Mininterno.net FORUM - Concorso dirigenti scolastici

NB: La redazione di mininterno.net non si assume alcuna responsabilità riguardo al contenuto dei messaggi.

Concorso dirigenti scolastici - Preparazione agli SCRITTI
47312 messaggi, letto 688659 volte

Registrati per aggiungere questa o altre pagine ai tuoi Preferiti su Mininterno.

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 895, 896, 897, 898, 899, 900, 901, 902, 903, 904, 905, ..., 1573, 1574, 1575, 1576, 1577, 1578 - Successiva >>

Da: riccardina -banned!- 23/11/2011 17:52:06

x concicem
c'è la disperazione ed il caos, mi sono arresa
Rispondi

Da: norma1 23/11/2011 17:54:00
@ primus
anch'io lavorerei sulla motivazione ma evitando di partire dall'autovalutazione che metterebbe in evidenza ciò che già si sa. Partirei invece da un'analisi di ciò che è stato deciso a fine anno dal collegio docenti :relazioni FS, dei referenti di progetto, verbale dell'ultimo collegio in cui si sono indicati i progetti per l'anno successivo. Limiterei i tempi del collegio allo stretto indispensabile e farei lavorare i docenti in gruppi su compiti ben definiti per stimolare il confronto. ...
Rispondi

Da: discola 23/11/2011 17:55:51
...nessun messinese in questo forum...
...oppure hanno rabbia e dolore muti...
Rispondi

Da: riccardina -banned!- 23/11/2011 17:57:00
x canguro o chi mi può aiutare!!!!
mi aiuti? in segreteria il mio pc non riesce ad aprire i pdf che devo fare? sono disperata!!! ho scaricato un programma gratuito ma niente!!!!
Rispondi

Da: primus inter pares 23/11/2011 17:57:59

questione voti e medie,

negli scrutini dei giudizi sospesi, nell'attribuzione dei crediti ci si attiene alla media dei voti integrata dal voto conseguito nelle discipline da recuperare....di solito chi ha un paio di debiti o anche 3 da colmare non vanta medie stratosferiche e pur potendo avere crediti formatii extra di solito il punteggio è sempre il minimo della fascia....anche perchè i 7 sono rari...

@sete di giustizia,

sì ,convengo che i voti aumentati per far salire crediti non vengano verbalizzati, ( 6 che passano a 7,7 a 8 ecc ecc, cosa che peraltro non condivido, ma questo è un altro problema)

nel caso invece di voti decisivi per la promozione se decisi dal Consiglio viene indicato...
io ho chiesto venisse messo a verbale il mio dissenso per 2 alunne promosse con voto di Consiglio malgrado il mio 3.
Sul verbale è stato scritto il voto reale e poi l'aggiustamento...se avessi taciuto sarebbe stato un'approvazione tacita come se il 3 non fosse esistito..dissentento si evidenzia invece che è stata una decisione collegiale ma a maggioranza!
Rispondi

Da: riccardina -banned!- 23/11/2011 17:58:55
x canguro

ho scaricato il my pdf converter
Rispondi

E' disponibile l'App ufficiale di Mininterno per Android.
Scaricala subito GRATIS!

Da: concicen 23/11/2011 18:00:02
x riccardina:
la cosa è reciproca, credimi.
Sono FORTEMENTE tentata di gettare la spugna... e studio da 3 anni!

x tutti:
per favore, qualcuno può indicarmi materiale sulla istruzione e formazione professionale in Europa?
Rispondi

Da: primus inter pares 23/11/2011 18:00:47
@norma1,

sì,penso sia il contingente che si debba affrontare....creare discontinuità con il passato!

mamma che scuola, mi augurerei che se arrivassimo a varcare la soglia ci sia una situazione più tranquilla....
Rispondi

Da: cristinella 23/11/2011 18:01:42
X primus
..stiamo dicendo la stessa cosa vero?....(riguardo la valutazione e l'assegnazione dei punteggi ...) Cri
Rispondi

Da: riccardina -banned!- 23/11/2011 18:02:18
x concicem

io non sono riuscita a trovare più di questo:

Per il periodo 2007-2013, l'UE ha stanziato circa 7 miliardi di euro a favore dell'apprendimento permanente, ed in particolare dei seguenti programmi:

Leonardo da Vinci: formazione professionale, soprattutto attraverso tirocini di giovani lavoratori e formatori presso imprese stabilite al di fuori del loro paese d'origine e tramite progetti di collaborazione tra istituti di formazione professionale ed imprese.
Erasmus: mobilità degli studenti e collaborazione tra università. Un milione e mezzo di studenti hanno beneficiato del programma Erasmus dalla sua istituzione, nel 1987. Un programma più recente, Erasmus Mundus, permette a laureati e docenti universitari provenienti da tutto il mondo di conseguire un master frequentando corsi proposti da consorzi di almeno tre università europee.
Grundtvig sostiene programmi di apprendimento permanente per gli adulti, in particolare partenariati, reti e iniziative di mobilità transnazionali.
Comenius promuove la collaborazione tra scuole e insegnanti.
Rispondi

Da: lapeste 23/11/2011 18:02:59
io sono messinese....e allora?
Rispondi

Da: messinese_ 23/11/2011 18:03:07
Eccomi, discola.
Cosa ti serve?
Rispondi

Da: norma1 23/11/2011 18:03:59
@primus
non sperarci. Le scuole che verranno assegnate ai nuovi ds questi anni sono state affidate ad un reggente e credimi la situazione è anche peggiore di quella descritta!!
Rispondi

Da: riccardina -banned!- 23/11/2011 18:04:01
x concicem
vedi qui:
http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/vocational_training/index_it.htm
vado a casa baci
Rispondi

Da: sete di giustizia 23/11/2011 18:07:08
doreciakgulp

quello che vorrei ribadire è che non possono essere applicati criteri NON esplicitamente deliberati in Collegio. La delibera del Collegio serve proprio ad assicurare criteri di equità, omogeneità e trasparenza.
Se il docente non è d'accordo con quanto deliberato da Collegio, mi dispiace per lui, ma non può arbitrariamente decidere di non applicarli. Si dovrà battere, l'anno successivo, per farli cambiare.
La trasparenza non è un concetto che tiriamo fuori dal cilindro solo quando fa comodo a noi. Gli alunni e i genitori hanno diritto alla trasparenza, nel momento in cui sul POF compaiono dei criteri, QUELLI, e SOLO QUELLI devono essere applicati.

Ricordo ancora una volta che

il momento collettivo non si esaurisce nella decisione collegiale, vale a dire che ciascun docente, dopo aver contribuito ad essa, non può riservarsi di applicarla oppure no. I criteri che vengono approvati in sede di riunione collegiale hanno la funzione di assicurare omogeneità, equità e trasparenza e vincolano tutti i Docenti, pertanto non possono essere reinterpretati secondo i propri personalissimi e insindacabili schemi.

Non dobbiamo sempre stare dalla parte dei docenti, ma dobbiamo imparare anche a riconoscere i nostri errori!!!
Rispondi

Da: nichi 23/11/2011 18:08:13
x concicen

guarda se questo sito può essere utile è un po' generico...

http://www.studenti.it/superiori/scuola/sistemi-scolastici-europa-scuola-ideale.php

oppure questo
http://europa.eu/youth/index.cfm?l_id=IT
Rispondi

Da: discola 23/11/2011 18:10:09
riguardo la terribile scuola addormentata di cui sopra,
si potrebbe chiedere ai Dipartimenti disciplinari di formulare tutti dei progetti di dipartimento(uno per Dpt) per l'ampliamento dell'OF: ciò creerebbe discussione, confronto, collaborazione tra i colleghi, e poi va benissimo l'idea di qualcuno poco fa di coinvolgere i genitori in una manifestazione a scuola.
Rispondi

Da: a proposito di Europa 23/11/2011 18:11:45
quali sono secondo voi le principali norme europee sulla scuola da tenere presente nella trattazione delle prove?
Rispondi

Da: discola 23/11/2011 18:14:05
nulla mi serve, calma, mi chiedevo com'è che con quel pò d'ACQUA che è venuta giù nessuno commentasse o rivolgesse un pensiero alle vittime di un'altro disastro.
Rispondi

Da: discola 23/11/2011 18:16:43
non badate troppo ad accenti ed apostrofi, se scrivo in fretta non sono il massimo dell'accuratezza
Rispondi

Da: ROSAGIADA 23/11/2011 18:17:20
@PRIMUS INTER PARES
io metterei in campo un piano di aggiornamento per docenti su ascolto e mediazione, istituirei una programmazione che preveda una forte parte interdisciplinare (competenze europee), potenzierei i dipartimenti, attuerei un piano di autovalutazione "allargato" trimestrale, ridistribuirei le responsabilità (istituendo uno stretto rapporto tra gli interessi degli insegnanti e progetti attivati) .
Organizzerei corsi per i genitori (su ruolo famiglie nella gestione scuola-famiglia), potenzierei i legami con il territorio (convenzioni a tutto spiano ...), ma soprattutto agerei comportandomi da leader educativo ed esprimendo in modo continuo e attivo la mia idea di vision nelle sedute del Collegio.

Rispondi

Da: millivanni 23/11/2011 18:21:48
a proposito,
ci ho lavorato oggi, io direi trattato Maastricth, trattato Amsterdam...strategia di Lisbona, il piano 2007/13 raccomandazione dicembre 2006, europa 2020.....
Rispondi

Da: noella 23/11/2011 18:22:49
Vorrei un parere
Studio di caso:
un docente non si attiene ai criteri di valutazione e alle griglie deliberate dal CD ...i genitori protestano....Il DS che fa?

il docente è obbligato ad usare i criteri e le griglie di valutazione o può scegliere in base alla libertà di insegnamento?
Rispondi

Da: Divenire 23/11/2011 18:25:05
Milli... ti prego, tranquillizzami: dimmi che ci sono argomenti che ti sembra di non aver mai letto. Se non fosse per le sottolineature, direi:- Ma che cos'è????
E pensa, ho pure svolto degli elaborati che manco ricordo di aver scritto!
Rispondi

Da: TerryLuna 23/11/2011 18:26:32
@Aio
grazie
Rispondi

Da: ROSAGIADA 23/11/2011 18:27:27
il docente si macchia di incompatibilità ambientale (se non si attiene a quanto dichiarato nel POF). Il DS può chiederne il trasferimento ad altra sede. La libertà d'insegnamento non è relativa al singolo docente, ma all'offerta formativa dei vari istituti scolastici.
Rispondi

Da: lucalinux 23/11/2011 18:27:45
potete dirmi cosa fa di veramente importante x l'istruzione il trattato di Amsterdam? grazie a tutti
Rispondi

Da: AAA-cercasi preparazione 23/11/2011 18:28:11
ma il richiamo verbale esiste ancora dopo il decreto lgs 150/2009?
l'intervento più "basso" è il richiamo scritto
Rispondi

Da: Divenire 23/11/2011 18:28:30
E poi ho l'incibo delle secondarie di secondo grado: se propongono questioni strettamente legate a quest'ordine io che mi invento? Basteranno le pagine studiate???
Noooooooooooooooooooooooooooo!

Flos!
Ma hai visto gli ultimi elaborati di 8 pagine carattere 12NR?
Ottimi: nemmeno un cenno alla sintesi. Ma com'è possibile? Scritte a mano verranno fuori almeno 20 pagine...
Rispondi

Da: AAA-cercasi preparazione 23/11/2011 18:29:08
discola

io lavoro a messina
basta?
Rispondi

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 895, 896, 897, 898, 899, 900, 901, 902, 903, 904, 905, ..., 1573, 1574, 1575, 1576, 1577, 1578 - Successiva >>

Aggiungi la tua risposta alla discussione!

Da: riccardina -banned!-	23/11/2011 17:52:06
x concicem c'è la disperazione ed il caos, mi sono arresa
Rispondi

Da: norma1	23/11/2011 17:54:00
@ primus anch'io lavorerei sulla motivazione ma evitando di partire dall'autovalutazione che metterebbe in evidenza ciò che già si sa. Partirei invece da un'analisi di ciò che è stato deciso a fine anno dal collegio docenti :relazioni FS, dei referenti di progetto, verbale dell'ultimo collegio in cui si sono indicati i progetti per l'anno successivo. Limiterei i tempi del collegio allo stretto indispensabile e farei lavorare i docenti in gruppi su compiti ben definiti per stimolare il confronto. ...
Rispondi

Da: discola	23/11/2011 17:55:51
...nessun messinese in questo forum... ...oppure hanno rabbia e dolore muti...
Rispondi

Da: riccardina -banned!-	23/11/2011 17:57:00
x canguro o chi mi può aiutare!!!! mi aiuti? in segreteria il mio pc non riesce ad aprire i pdf che devo fare? sono disperata!!! ho scaricato un programma gratuito ma niente!!!!
Rispondi

Da: primus inter pares	23/11/2011 17:57:59
questione voti e medie, negli scrutini dei giudizi sospesi, nell'attribuzione dei crediti ci si attiene alla media dei voti integrata dal voto conseguito nelle discipline da recuperare....di solito chi ha un paio di debiti o anche 3 da colmare non vanta medie stratosferiche e pur potendo avere crediti formatii extra di solito il punteggio è sempre il minimo della fascia....anche perchè i 7 sono rari... @sete di giustizia, sì ,convengo che i voti aumentati per far salire crediti non vengano verbalizzati, ( 6 che passano a 7,7 a 8 ecc ecc, cosa che peraltro non condivido, ma questo è un altro problema) nel caso invece di voti decisivi per la promozione se decisi dal Consiglio viene indicato... io ho chiesto venisse messo a verbale il mio dissenso per 2 alunne promosse con voto di Consiglio malgrado il mio 3. Sul verbale è stato scritto il voto reale e poi l'aggiustamento...se avessi taciuto sarebbe stato un'approvazione tacita come se il 3 non fosse esistito..dissentento si evidenzia invece che è stata una decisione collegiale ma a maggioranza!
Rispondi

Da: riccardina -banned!-	23/11/2011 17:58:55
x canguro ho scaricato il my pdf converter
Rispondi

Da: concicen	23/11/2011 18:00:02
x riccardina: la cosa è reciproca, credimi. Sono FORTEMENTE tentata di gettare la spugna... e studio da 3 anni! x tutti: per favore, qualcuno può indicarmi materiale sulla istruzione e formazione professionale in Europa?
Rispondi

Da: primus inter pares	23/11/2011 18:00:47
@norma1, sì,penso sia il contingente che si debba affrontare....creare discontinuità con il passato! mamma che scuola, mi augurerei che se arrivassimo a varcare la soglia ci sia una situazione più tranquilla....
Rispondi

Da: cristinella	23/11/2011 18:01:42
X primus ..stiamo dicendo la stessa cosa vero?....(riguardo la valutazione e l'assegnazione dei punteggi ...) Cri
Rispondi

Da: riccardina -banned!-	23/11/2011 18:02:18
x concicem io non sono riuscita a trovare più di questo: Per il periodo 2007-2013, l'UE ha stanziato circa 7 miliardi di euro a favore dell'apprendimento permanente, ed in particolare dei seguenti programmi: Leonardo da Vinci: formazione professionale, soprattutto attraverso tirocini di giovani lavoratori e formatori presso imprese stabilite al di fuori del loro paese d'origine e tramite progetti di collaborazione tra istituti di formazione professionale ed imprese. Erasmus: mobilità degli studenti e collaborazione tra università. Un milione e mezzo di studenti hanno beneficiato del programma Erasmus dalla sua istituzione, nel 1987. Un programma più recente, Erasmus Mundus, permette a laureati e docenti universitari provenienti da tutto il mondo di conseguire un master frequentando corsi proposti da consorzi di almeno tre università europee. Grundtvig sostiene programmi di apprendimento permanente per gli adulti, in particolare partenariati, reti e iniziative di mobilità transnazionali. Comenius promuove la collaborazione tra scuole e insegnanti.
Rispondi

Da: lapeste	23/11/2011 18:02:59
io sono messinese....e allora?
Rispondi

Da: messinese_	23/11/2011 18:03:07
Eccomi, discola. Cosa ti serve?
Rispondi

Da: norma1	23/11/2011 18:03:59
@primus non sperarci. Le scuole che verranno assegnate ai nuovi ds questi anni sono state affidate ad un reggente e credimi la situazione è anche peggiore di quella descritta!!
Rispondi

Da: riccardina -banned!-	23/11/2011 18:04:01
x concicem vedi qui: http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/vocational_training/index_it.htm vado a casa baci
Rispondi

Da: sete di giustizia	23/11/2011 18:07:08
doreciakgulp quello che vorrei ribadire è che non possono essere applicati criteri NON esplicitamente deliberati in Collegio. La delibera del Collegio serve proprio ad assicurare criteri di equità, omogeneità e trasparenza. Se il docente non è d'accordo con quanto deliberato da Collegio, mi dispiace per lui, ma non può arbitrariamente decidere di non applicarli. Si dovrà battere, l'anno successivo, per farli cambiare. La trasparenza non è un concetto che tiriamo fuori dal cilindro solo quando fa comodo a noi. Gli alunni e i genitori hanno diritto alla trasparenza, nel momento in cui sul POF compaiono dei criteri, QUELLI, e SOLO QUELLI devono essere applicati. Ricordo ancora una volta che il momento collettivo non si esaurisce nella decisione collegiale, vale a dire che ciascun docente, dopo aver contribuito ad essa, non può riservarsi di applicarla oppure no. I criteri che vengono approvati in sede di riunione collegiale hanno la funzione di assicurare omogeneità, equità e trasparenza e vincolano tutti i Docenti, pertanto non possono essere reinterpretati secondo i propri personalissimi e insindacabili schemi. Non dobbiamo sempre stare dalla parte dei docenti, ma dobbiamo imparare anche a riconoscere i nostri errori!!!
Rispondi

Da: nichi	23/11/2011 18:08:13
x concicen guarda se questo sito può essere utile è un po' generico... http://www.studenti.it/superiori/scuola/sistemi-scolastici-europa-scuola-ideale.php oppure questo http://europa.eu/youth/index.cfm?l_id=IT
Rispondi

Da: discola	23/11/2011 18:10:09
riguardo la terribile scuola addormentata di cui sopra, si potrebbe chiedere ai Dipartimenti disciplinari di formulare tutti dei progetti di dipartimento(uno per Dpt) per l'ampliamento dell'OF: ciò creerebbe discussione, confronto, collaborazione tra i colleghi, e poi va benissimo l'idea di qualcuno poco fa di coinvolgere i genitori in una manifestazione a scuola.
Rispondi

Da: a proposito di Europa	23/11/2011 18:11:45
quali sono secondo voi le principali norme europee sulla scuola da tenere presente nella trattazione delle prove?
Rispondi

Da: discola	23/11/2011 18:14:05
nulla mi serve, calma, mi chiedevo com'è che con quel pò d'ACQUA che è venuta giù nessuno commentasse o rivolgesse un pensiero alle vittime di un'altro disastro.
Rispondi

Da: discola	23/11/2011 18:16:43
non badate troppo ad accenti ed apostrofi, se scrivo in fretta non sono il massimo dell'accuratezza
Rispondi

Da: ROSAGIADA	23/11/2011 18:17:20
@PRIMUS INTER PARES io metterei in campo un piano di aggiornamento per docenti su ascolto e mediazione, istituirei una programmazione che preveda una forte parte interdisciplinare (competenze europee), potenzierei i dipartimenti, attuerei un piano di autovalutazione "allargato" trimestrale, ridistribuirei le responsabilità (istituendo uno stretto rapporto tra gli interessi degli insegnanti e progetti attivati) . Organizzerei corsi per i genitori (su ruolo famiglie nella gestione scuola-famiglia), potenzierei i legami con il territorio (convenzioni a tutto spiano ...), ma soprattutto agerei comportandomi da leader educativo ed esprimendo in modo continuo e attivo la mia idea di vision nelle sedute del Collegio.
Rispondi

Da: millivanni	23/11/2011 18:21:48
a proposito, ci ho lavorato oggi, io direi trattato Maastricth, trattato Amsterdam...strategia di Lisbona, il piano 2007/13 raccomandazione dicembre 2006, europa 2020.....
Rispondi

Da: noella	23/11/2011 18:22:49
Vorrei un parere Studio di caso: un docente non si attiene ai criteri di valutazione e alle griglie deliberate dal CD ...i genitori protestano....Il DS che fa? il docente è obbligato ad usare i criteri e le griglie di valutazione o può scegliere in base alla libertà di insegnamento?
Rispondi

Da: Divenire	23/11/2011 18:25:05
Milli... ti prego, tranquillizzami: dimmi che ci sono argomenti che ti sembra di non aver mai letto. Se non fosse per le sottolineature, direi:- Ma che cos'è???? E pensa, ho pure svolto degli elaborati che manco ricordo di aver scritto!
Rispondi

Da: ROSAGIADA	23/11/2011 18:27:27
il docente si macchia di incompatibilità ambientale (se non si attiene a quanto dichiarato nel POF). Il DS può chiederne il trasferimento ad altra sede. La libertà d'insegnamento non è relativa al singolo docente, ma all'offerta formativa dei vari istituti scolastici.
Rispondi

Da: lucalinux	23/11/2011 18:27:45
potete dirmi cosa fa di veramente importante x l'istruzione il trattato di Amsterdam? grazie a tutti
Rispondi

Da: AAA-cercasi preparazione	23/11/2011 18:28:11
ma il richiamo verbale esiste ancora dopo il decreto lgs 150/2009? l'intervento più "basso" è il richiamo scritto
Rispondi

Da: Divenire	23/11/2011 18:28:30
E poi ho l'incibo delle secondarie di secondo grado: se propongono questioni strettamente legate a quest'ordine io che mi invento? Basteranno le pagine studiate??? Noooooooooooooooooooooooooooo! Flos! Ma hai visto gli ultimi elaborati di 8 pagine carattere 12NR? Ottimi: nemmeno un cenno alla sintesi. Ma com'è possibile? Scritte a mano verranno fuori almeno 20 pagine...
Rispondi

Da: AAA-cercasi preparazione	23/11/2011 18:29:08
discola io lavoro a messina basta?
Rispondi