Mininterno.net FORUM - Concorso per 12.000 DOCENTI

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Concorso per 12.000 DOCENTI - Discussione principale
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Da: F71 20/02/2013 19:42:12
x farfalla76

...ma figurati, sono felice di esserti stata utile!
Rispondi

Da: F71 20/02/2013 19:46:55
x afm64

Grazie mille per i tuoi interventi! Molti di noi avevano dubbi sulla possibilità o meno di usare lo stampatello o temere di essere esclusi per qualche cancellatura. Come ha già detto giustamente qualcuno se non avessero voluto problemi di questo tipo avrebbero dovuto farci scrivere al computer.... e magari darci un'oretta in più, aggiungo io!
Rispondi

Da: viola900 20/02/2013 19:48:49
Buonasera, quindi, volendo, possiamo scrivere in stampatello?
Rispondi

Da: F71 20/02/2013 19:55:32
x viola900

a quanto pare si. Però secondo me è meglio scrivere in corsivo, riservando lo stampatello solo per rimarcare alcune cose (non so scrivere BES o DSA...).
Rispondi

Da: AFM64 20/02/2013 19:58:02
@viola900
se devi ancora farlo, è meglio di no
se l'hai già fatto e dovessero eventualmente annullare lo scritto, c'è questa sentenza.
Direi alla faccia di quella Preside "Arcigna", come l'ho definita bonariamente nel mio sfogo di qualche giorno fa.
Rispondi

Da: viola900 20/02/2013 19:59:37
x F71

Allora sarò il primo caso italiano di esclusione da concorso pubblico per incomprensibilità grafica dello scritto ahhahah...
Ma tanto je faccio ricorso ahhahahaha
Poveri commissari che dovranno interpretare la mia scrittura...
Rispondi

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Da: qui e altrove 20/02/2013 20:01:54
Per tatti
Riguardo ai due ultimi punti del programma, ti dicevo che per il primo (utilizzo di pacchetti integrati etc.) credo che si riferisca all'utilizzo di software per la registrazione delle operazioni contabili e alle procedure per il loro utilizzo (se ricordo bene dai tempi in cui facevo pratica dai commercialisti occorre caricare i conti per formare il piano prima di aprire una nuova contabilità poi caricare i dati anagrafici e così via) però questa sarà una cosa che ci serve se sono previste attività di laboratorio. Per il secondo punto mi unisco a te nel ricercare qualche anima buona che ci aiuti, così all'impronta mi vengono in mente i legami con il diritto per gli obblighi delle società e le connessioni con l'economia per quanto riguarda la massimizzazione dei profitti e la minimizzazione dei costi (efficienza ed efficacia dell'azione aziendale). Di più non saprei dirti.
Rispondi

Da: F71 20/02/2013 20:02:48
...ma si, tanto c'è un ricorso per tutto, no???? ah ah ah !!!
Rispondi

Da: AFM64 20/02/2013 20:03:48

i soliti corsi e RICORSI storici!
Rispondi

Da: Ale 20/02/2013 20:44:56
Ragazzi, ma i programmi dell'orale, dove si trovano? grazie
Rispondi

Da: qui e altrove 20/02/2013 20:48:52
il programma è unico sia per lo scritto che per l'orale
Rispondi

Da: leanderthal 20/02/2013 21:22:19
21/02/2013 gio
- A345/A346
Ambito disciplinare 5:
Lingua straniera Inglese/Lingue e civiltà straniere Ingl.
- C430
Laboratorio tecnologico per l'Edilizia
ed esercitazioni di Topografia

Break leg ai colleghi linguisti e ai topografi per l'ultima tornata della settimana
E' stata una giornata impegnativa: buonanotte a tutti
Rispondi

Da: Ale 20/02/2013 21:40:02
x qui e altrove:

ma l'orale non consiste nella costruzione di una lezione il cui argomento verrà estratto un giorno prima dell'esame orale?
Rispondi

Da: matira 20/02/2013 21:42:20
L'orale consiste in entrambe le cose:
presentazione di una lezione su un argomento estratto il giorno prima, discussione in merito alle metodologie scelte per preparare la lezione e naturalmente su tutto il programma valido anche per lo scritto (avvertenze generali + programma specifico per classe di concorso).
Rispondi

Da: viola900 20/02/2013 21:42:26
@F71 e @ AFM64

Ok allora vada per il ricorso...voi sarete i miei testimoni con tanto di sentenzina eh?!
Ridemo per nun piagne va'...
Rispondi

Da: qui e altrove 20/02/2013 21:51:55
X Ale
oltre a quanto detto da matira c'e anche il colloquio in lingua straniera (quella scelta nella domanda)
Rispondi

Da: F71 20/02/2013 21:53:29
x viola900

no problem...firmerò la mia testimonianza in stampatello!!!
Rispondi

Da: viola900 20/02/2013 21:56:13
@ F71

Ecco siamo a cavallo...così mi tocca il ricorso del ricorso ahhahaha!!
Rispondi

Da: Ale 20/02/2013 22:04:23
Mi sono appena stampata il bando, allegato 3 in cui si parla dell'orale: concordo nella lingua straniera, è vero, c'è scritto, ma a parte qsto, si dice che l'interrogazione verterà a) in una lezione simulata di 30 min b) in un colloquio in cui sono approfonditi i cntenuti,le metodologie, etc...di cui alla lettera a. Per cui sembrerebbe che il colloquio consista sostanzialmente in qsto, poi è ovvio che a questa formulazione di una lezione è sotteso tt il programma.Interpreto male?
Rispondi

Da: Titti titti 20/02/2013 22:06:13
Le domande di oggi per A 245/246 erano grosso modo le seguenti:
1. Riassunto di un brano di poco più di una pagina di attualità (internet ed i giornali) di 100 max 150 parole;
2. elaborare uno schema di lezione sulla lettura/comprensione del testo sopra menzionato (obiettivi, etc.):
3. riflessione dal punto di vista didattico sul gerundio e participio presente facendo riferimento agli esempi presenti nel testo iniziale;
4. l'uso di internet nella didattica (label 2012-13).
Spero che possano essere utili a chi ha la prova domani, in bocca al lupo a tutti!
Rispondi

Da: forse non sai... 20/02/2013 22:15:19
- Messaggio eliminato -
Rispondi

Da: qui e altrove 20/02/2013 22:35:39
Secondo me dall'argomento della lezione potrebbero fare dei collegamenti più ampi. Quello che mi preoccupa di più è il colloquio in lingua dal momento che il CLIL impone l'insegnamento in seconda lingua comunitaria pertanto potrebbe trattarsi di una conversazione corredata di tutta una serie di bei termini tecnici. Iinizieremo a pensarci solo se supereremo gli scritti. Ad ogni giorno la sua pena. Buonanotte a tutti
Rispondi

Da: leanderthal 21/02/2013 08:44:22
Buongiorno a tutti,
eccoci a una nuova giornata. Qui (Appennino modenese) nevica bene, fino fino, e gli alberi sono già come coralli candidi (speriamo che la prendano con poesia anche i linguisti e i topografi impegnati oggi).
Ho una richiesta da fare, c'è qualcuno in grado e così gentile da rispondermi?
Dopo avere studiato integrando Edixes e Erixon, mi sono rimasti alcuni punti del programma non trattati. Qualcuno mi potrebbe inviare una sintesi dei punti o indicare se posso trovare delle risorse su internet?
Ecco i punti in questione:

Dalle Avvertenze:

- conoscenza delle prospettive teoriche riferite alla valutazione e all'autovalutazione;

- conoscenza dei documenti europei... anche in riferimento alle differenze di genere e alle pari opportunità;

Dal programma specifico:

- Condizionamenti socio-culturali e familiari che influenzano lo sviluppo della personalità dell'alunno e il suo rendimento scolastico; problemi didattici relativi agli alunni in condizione di svantaggio socio-economico;

- la prevenzione della dispersione scolastica;

- cultura delle pari opportunità in campo formativo.
In base a quello che si diceva ieri vi chiedo il dono dlela sitesi, magari anche qualche concetto messo in fila.
Grazie

Rispondi

Da: leanderthal 21/02/2013 08:46:03
Naturalmente il dono a cui mi riferisco in fondo è la sintesi...
Rispondi

Da: 1981 21/02/2013 09:06:48
Scusate ho una supplenza iniziata il 28-02 e finirà l'8-03 oggi dovrò chiedere venerdì e sabato prox x fare il concorso ...cosa devo prendere???Permesso nn retribuito????Ma è vero che poi i gg non lavorati x permesso nn retribuito nn vengono contanti x i punti????
Rispondi

Da: tatti 21/02/2013 09:10:07
Per qui e altrove

Visto che sei così disponibile e preparato potresti darmi una mano a inquadrare altri 2 punti del programma?
1. Organizzazione: procedure, criteri e sistemi di incentivazione
2. Agevolazioni fiscali

Ho difficoltà in 22 righe a sintetizzare le risposte...tu come le articoleresti?
Grazie ancora
Rispondi

Da: leanderthal 21/02/2013 09:28:29
Per tatti:
"qui e altrove" è preparatA :-)
Rispondi

Da: Conco 1 21/02/2013 10:02:20
Esiste qualcosa di già pronto in inglese per la primaria????
Rispondi

Da: x leanderthal 21/02/2013 10:03:54
- Condizionamenti socio-culturali e familiari che influenzano lo sviluppo della personalità dell'alunno e il suo rendimento scolastico; problemi didattici relativi agli alunni in condizione di svantaggio socio-economico;

- la prevenzione della dispersione scolastica;

L'attuale scenario socio-culturale in cui il docente è chiamato a svolgere il ruolo di educatore e mediatore dell'azione didattica, è sempre più caratterizzato da una complessa e poliedrica fisionomia dell'alunno, anche per quanto riguarda il bagaglio di esperienze che egli porta a scuola, e che provengono dal contesto familiare e culturale in cui egli vive. Spesso l'alunno proviene da una situazione particolare di svantaggio sociale o da una minoranza culturale, fattori che possono influenzare l'azione educativa, se questa non è orientata verso l'interculturalità e l'integrazione. Affinché il modello educativo sia efficace, il docente è chiamato a mettere in atto strategie mirate all'acquisizione delle competenze trasversali, avvalendosi il più possibile di una didattica personalizzata, centrata sulla persona, sviluppata su processi di apprendimento che valorizzino l'alunno, considerando le varie intelligenze nell'ambito del gruppo in cui é inserito. È fondamentale, tenendo conto dell'articolo 30 della Costituzione, che i genitori procedano prioritariamente all'educazione dei figli, e che l'istruzione e la formazione siano assicurate e garantite a tutti dall'istituzione scolastica senza distinzione alcuna, secondo l'articolo 34 della stessa; affinché si verifichi il pieno sviluppo della persona quindi il contesto educativo formale scolastico e quello familiare devono operare in sinergia, attraverso un dialogo continuo che si concretizza, nella scuola dell'autonomia, attraverso il POF, gli organi collegiali e il patto di corresponsabilità. Obiettivo comune di ogni comunità civile che miri al progresso culturale dell'Uomo è la formazione che duri per tutto l'arco della vita, dove la capacità di "saper essere" si dimostra in ogni contesto, personale e professionale, a cui l'alunno-figlio è chiamato a partecipare nella società. Pertanto per un "nuovo umanesimo", le fondamenta dell'Educazione, comune a tutti gli ambiti disciplinari, deve sempre costruirsi a partire della persona, per sviluppare le competenze oltre il limite del "qui e ora", ma che si possano estendere all' "ovunque sempre", in ogni circostanza, e siano declinabili ogni volta in modo divergente, costruttivo e creativo per tutta la vita.
Rispondi

Da: inscialla 21/02/2013 10:05:06
x leanderthal

1) la valutazione è il mio cruccio. Ho caricato su dropcanvas un doc pdf di miei appunti personalissimi sulla valutazione, che integrano un po' erixxon e edixes, vedi un po' se ti possono essere utili. Cmq l'argomento è vastissimo, ma qui credo si parli dell'inquadramento teorico più che delle varie pratiche.

2) documenti europei: passo...

3) Condizionamenti socio-culturali e familiari che influenzano lo sviluppo della personalità dell'alunno e il suo rendimento scolastico: mi viene in mente la parte sullo sviluppo affettivo e sociale (da pag 88 e segg dell'erixxon), che io ho integrato con una breve paginetta sui vari tipi di attaccamento (che trovi sempre su dropcanvas) e conseguenti comportamenti.

4) problemi didattici relativi agli alunni in condizione di svantaggio socio-economico: c'è la direttiva del MIUR di dicembre 2012 che dice, in sintesi, che tutti gli alunni con BES (quindi anche quelli in svantaggio socio-economico) devono ricevere le stesse attenzioni a livello didattico; cmq trovi tutto qui:
http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/8d31611f-9d06-47d0-bcb7-3580ea282df1/dir271212.pdf

5) la prevenzione della dispersione scolastica: pag 35 dell'erixxon, dall'idea di school home in poi (e tutte le considerazioni dell'OCSE sulla scuola accessibile a tutti e che garantisca successo formativo a tutti)

6) cultura delle pari opportunità in campo formativo: "pari opportunità" in ambiente psico-pedagogico è un concetto superato. Ormai si parla di inclusione per tutti (e qui tutta la pappardella sull'inclusione, didattica individualizzata ecc)

Se non ho centrato i punti, mi sa che il 28 febbraio me ne sto a casa...
Rispondi

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Da: F71	20/02/2013 19:42:12
x farfalla76 ...ma figurati, sono felice di esserti stata utile!
Rispondi

Da: F71	20/02/2013 19:46:55
x afm64 Grazie mille per i tuoi interventi! Molti di noi avevano dubbi sulla possibilità o meno di usare lo stampatello o temere di essere esclusi per qualche cancellatura. Come ha già detto giustamente qualcuno se non avessero voluto problemi di questo tipo avrebbero dovuto farci scrivere al computer.... e magari darci un'oretta in più, aggiungo io!
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Da: viola900	20/02/2013 19:48:49
Buonasera, quindi, volendo, possiamo scrivere in stampatello?
Rispondi

Da: F71	20/02/2013 19:55:32
x viola900 a quanto pare si. Però secondo me è meglio scrivere in corsivo, riservando lo stampatello solo per rimarcare alcune cose (non so scrivere BES o DSA...).
Rispondi

Da: AFM64	20/02/2013 19:58:02
@viola900 se devi ancora farlo, è meglio di no se l'hai già fatto e dovessero eventualmente annullare lo scritto, c'è questa sentenza. Direi alla faccia di quella Preside "Arcigna", come l'ho definita bonariamente nel mio sfogo di qualche giorno fa.
Rispondi

Da: viola900	20/02/2013 19:59:37
x F71 Allora sarò il primo caso italiano di esclusione da concorso pubblico per incomprensibilità grafica dello scritto ahhahah... Ma tanto je faccio ricorso ahhahahaha Poveri commissari che dovranno interpretare la mia scrittura...
Rispondi

Da: qui e altrove	20/02/2013 20:01:54
Per tatti Riguardo ai due ultimi punti del programma, ti dicevo che per il primo (utilizzo di pacchetti integrati etc.) credo che si riferisca all'utilizzo di software per la registrazione delle operazioni contabili e alle procedure per il loro utilizzo (se ricordo bene dai tempi in cui facevo pratica dai commercialisti occorre caricare i conti per formare il piano prima di aprire una nuova contabilità poi caricare i dati anagrafici e così via) però questa sarà una cosa che ci serve se sono previste attività di laboratorio. Per il secondo punto mi unisco a te nel ricercare qualche anima buona che ci aiuti, così all'impronta mi vengono in mente i legami con il diritto per gli obblighi delle società e le connessioni con l'economia per quanto riguarda la massimizzazione dei profitti e la minimizzazione dei costi (efficienza ed efficacia dell'azione aziendale). Di più non saprei dirti.
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Da: F71	20/02/2013 20:02:48
...ma si, tanto c'è un ricorso per tutto, no???? ah ah ah !!!
Rispondi

Da: AFM64	20/02/2013 20:03:48
i soliti corsi e RICORSI storici!
Rispondi

Da: Ale	20/02/2013 20:44:56
Ragazzi, ma i programmi dell'orale, dove si trovano? grazie
Rispondi

Da: qui e altrove	20/02/2013 20:48:52
il programma è unico sia per lo scritto che per l'orale
Rispondi

Da: leanderthal	20/02/2013 21:22:19
21/02/2013 gio - A345/A346 Ambito disciplinare 5: Lingua straniera Inglese/Lingue e civiltà straniere Ingl. - C430 Laboratorio tecnologico per l'Edilizia ed esercitazioni di Topografia Break leg ai colleghi linguisti e ai topografi per l'ultima tornata della settimana E' stata una giornata impegnativa: buonanotte a tutti
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Da: Ale	20/02/2013 21:40:02
x qui e altrove: ma l'orale non consiste nella costruzione di una lezione il cui argomento verrà estratto un giorno prima dell'esame orale?
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Da: matira	20/02/2013 21:42:20
L'orale consiste in entrambe le cose: presentazione di una lezione su un argomento estratto il giorno prima, discussione in merito alle metodologie scelte per preparare la lezione e naturalmente su tutto il programma valido anche per lo scritto (avvertenze generali + programma specifico per classe di concorso).
Rispondi

Da: viola900	20/02/2013 21:42:26
@F71 e @ AFM64 Ok allora vada per il ricorso...voi sarete i miei testimoni con tanto di sentenzina eh?! Ridemo per nun piagne va'...
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Da: qui e altrove	20/02/2013 21:51:55
X Ale oltre a quanto detto da matira c'e anche il colloquio in lingua straniera (quella scelta nella domanda)
Rispondi

Da: F71	20/02/2013 21:53:29
x viola900 no problem...firmerò la mia testimonianza in stampatello!!!
Rispondi

Da: viola900	20/02/2013 21:56:13
@ F71 Ecco siamo a cavallo...così mi tocca il ricorso del ricorso ahhahaha!!
Rispondi

Da: Ale	20/02/2013 22:04:23
Mi sono appena stampata il bando, allegato 3 in cui si parla dell'orale: concordo nella lingua straniera, è vero, c'è scritto, ma a parte qsto, si dice che l'interrogazione verterà a) in una lezione simulata di 30 min b) in un colloquio in cui sono approfonditi i cntenuti,le metodologie, etc...di cui alla lettera a. Per cui sembrerebbe che il colloquio consista sostanzialmente in qsto, poi è ovvio che a questa formulazione di una lezione è sotteso tt il programma.Interpreto male?
Rispondi

Da: Titti titti	20/02/2013 22:06:13
Le domande di oggi per A 245/246 erano grosso modo le seguenti: 1. Riassunto di un brano di poco più di una pagina di attualità (internet ed i giornali) di 100 max 150 parole; 2. elaborare uno schema di lezione sulla lettura/comprensione del testo sopra menzionato (obiettivi, etc.): 3. riflessione dal punto di vista didattico sul gerundio e participio presente facendo riferimento agli esempi presenti nel testo iniziale; 4. l'uso di internet nella didattica (label 2012-13). Spero che possano essere utili a chi ha la prova domani, in bocca al lupo a tutti!
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Da: forse non sai...	20/02/2013 22:15:19
- Messaggio eliminato -
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Da: qui e altrove	20/02/2013 22:35:39
Secondo me dall'argomento della lezione potrebbero fare dei collegamenti più ampi. Quello che mi preoccupa di più è il colloquio in lingua dal momento che il CLIL impone l'insegnamento in seconda lingua comunitaria pertanto potrebbe trattarsi di una conversazione corredata di tutta una serie di bei termini tecnici. Iinizieremo a pensarci solo se supereremo gli scritti. Ad ogni giorno la sua pena. Buonanotte a tutti
Rispondi

Da: leanderthal	21/02/2013 08:44:22
Buongiorno a tutti, eccoci a una nuova giornata. Qui (Appennino modenese) nevica bene, fino fino, e gli alberi sono già come coralli candidi (speriamo che la prendano con poesia anche i linguisti e i topografi impegnati oggi). Ho una richiesta da fare, c'è qualcuno in grado e così gentile da rispondermi? Dopo avere studiato integrando Edixes e Erixon, mi sono rimasti alcuni punti del programma non trattati. Qualcuno mi potrebbe inviare una sintesi dei punti o indicare se posso trovare delle risorse su internet? Ecco i punti in questione: Dalle Avvertenze: - conoscenza delle prospettive teoriche riferite alla valutazione e all'autovalutazione; - conoscenza dei documenti europei... anche in riferimento alle differenze di genere e alle pari opportunità; Dal programma specifico: - Condizionamenti socio-culturali e familiari che influenzano lo sviluppo della personalità dell'alunno e il suo rendimento scolastico; problemi didattici relativi agli alunni in condizione di svantaggio socio-economico; - la prevenzione della dispersione scolastica; - cultura delle pari opportunità in campo formativo. In base a quello che si diceva ieri vi chiedo il dono dlela sitesi, magari anche qualche concetto messo in fila. Grazie
Rispondi

Da: leanderthal	21/02/2013 08:46:03
Naturalmente il dono a cui mi riferisco in fondo è la sintesi...
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Da: 1981	21/02/2013 09:06:48
Scusate ho una supplenza iniziata il 28-02 e finirà l'8-03 oggi dovrò chiedere venerdì e sabato prox x fare il concorso ...cosa devo prendere???Permesso nn retribuito????Ma è vero che poi i gg non lavorati x permesso nn retribuito nn vengono contanti x i punti????
Rispondi

Da: tatti	21/02/2013 09:10:07
Per qui e altrove Visto che sei così disponibile e preparato potresti darmi una mano a inquadrare altri 2 punti del programma? 1. Organizzazione: procedure, criteri e sistemi di incentivazione 2. Agevolazioni fiscali Ho difficoltà in 22 righe a sintetizzare le risposte...tu come le articoleresti? Grazie ancora
Rispondi

Da: leanderthal	21/02/2013 09:28:29
Per tatti: "qui e altrove" è preparatA :-)
Rispondi

Da: Conco 1	21/02/2013 10:02:20
Esiste qualcosa di già pronto in inglese per la primaria????
Rispondi

Da: x leanderthal	21/02/2013 10:03:54
- Condizionamenti socio-culturali e familiari che influenzano lo sviluppo della personalità dell'alunno e il suo rendimento scolastico; problemi didattici relativi agli alunni in condizione di svantaggio socio-economico; - la prevenzione della dispersione scolastica; L'attuale scenario socio-culturale in cui il docente è chiamato a svolgere il ruolo di educatore e mediatore dell'azione didattica, è sempre più caratterizzato da una complessa e poliedrica fisionomia dell'alunno, anche per quanto riguarda il bagaglio di esperienze che egli porta a scuola, e che provengono dal contesto familiare e culturale in cui egli vive. Spesso l'alunno proviene da una situazione particolare di svantaggio sociale o da una minoranza culturale, fattori che possono influenzare l'azione educativa, se questa non è orientata verso l'interculturalità e l'integrazione. Affinché il modello educativo sia efficace, il docente è chiamato a mettere in atto strategie mirate all'acquisizione delle competenze trasversali, avvalendosi il più possibile di una didattica personalizzata, centrata sulla persona, sviluppata su processi di apprendimento che valorizzino l'alunno, considerando le varie intelligenze nell'ambito del gruppo in cui é inserito. È fondamentale, tenendo conto dell'articolo 30 della Costituzione, che i genitori procedano prioritariamente all'educazione dei figli, e che l'istruzione e la formazione siano assicurate e garantite a tutti dall'istituzione scolastica senza distinzione alcuna, secondo l'articolo 34 della stessa; affinché si verifichi il pieno sviluppo della persona quindi il contesto educativo formale scolastico e quello familiare devono operare in sinergia, attraverso un dialogo continuo che si concretizza, nella scuola dell'autonomia, attraverso il POF, gli organi collegiali e il patto di corresponsabilità. Obiettivo comune di ogni comunità civile che miri al progresso culturale dell'Uomo è la formazione che duri per tutto l'arco della vita, dove la capacità di "saper essere" si dimostra in ogni contesto, personale e professionale, a cui l'alunno-figlio è chiamato a partecipare nella società. Pertanto per un "nuovo umanesimo", le fondamenta dell'Educazione, comune a tutti gli ambiti disciplinari, deve sempre costruirsi a partire della persona, per sviluppare le competenze oltre il limite del "qui e ora", ma che si possano estendere all' "ovunque sempre", in ogni circostanza, e siano declinabili ogni volta in modo divergente, costruttivo e creativo per tutta la vita.
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Da: inscialla	21/02/2013 10:05:06
x leanderthal 1) la valutazione è il mio cruccio. Ho caricato su dropcanvas un doc pdf di miei appunti personalissimi sulla valutazione, che integrano un po' erixxon e edixes, vedi un po' se ti possono essere utili. Cmq l'argomento è vastissimo, ma qui credo si parli dell'inquadramento teorico più che delle varie pratiche. 2) documenti europei: passo... 3) Condizionamenti socio-culturali e familiari che influenzano lo sviluppo della personalità dell'alunno e il suo rendimento scolastico: mi viene in mente la parte sullo sviluppo affettivo e sociale (da pag 88 e segg dell'erixxon), che io ho integrato con una breve paginetta sui vari tipi di attaccamento (che trovi sempre su dropcanvas) e conseguenti comportamenti. 4) problemi didattici relativi agli alunni in condizione di svantaggio socio-economico: c'è la direttiva del MIUR di dicembre 2012 che dice, in sintesi, che tutti gli alunni con BES (quindi anche quelli in svantaggio socio-economico) devono ricevere le stesse attenzioni a livello didattico; cmq trovi tutto qui: http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/8d31611f-9d06-47d0-bcb7-3580ea282df1/dir271212.pdf 5) la prevenzione della dispersione scolastica: pag 35 dell'erixxon, dall'idea di school home in poi (e tutte le considerazioni dell'OCSE sulla scuola accessibile a tutti e che garantisca successo formativo a tutti) 6) cultura delle pari opportunità in campo formativo: "pari opportunità" in ambiente psico-pedagogico è un concetto superato. Ormai si parla di inclusione per tutti (e qui tutta la pappardella sull'inclusione, didattica individualizzata ecc) Se non ho centrato i punti, mi sa che il 28 febbraio me ne sto a casa...
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