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Concorso per 12.000 DOCENTI - Discussione principale
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Da: Nusicaa81 25/02/2013 11:36:02

per dolly 2.
grazie sei stata gentilissima
Rispondi

Da: Conco 1 25/02/2013 11:39:16
Nessuno mi risponde per il nuovo umanesimo?

Per Anna 81
Dove sei???!
Rispondi

Da: ilaria 25/02/2013 11:48:22
Ciao Conco, per nuovo Umanesimo io intendo il concetto centrale di persona al centro dell'apprendimento e come punto di partenza ed obiettivo finale che il dovìcente deve perseguire per il successo formativo. assume un ruolo fondamentale il concetto di cittadinanza attiva e di metacognizione
Rispondi

Da: Conco 1 25/02/2013 12:01:32
Grazie mille Ilaria ora è tutto chiaro!!!!

Avete notizie di anna81?????
Rispondi

Da: Manuemme 25/02/2013 12:01:53
Questa e' la mia idea di nuovo umanesimo:

L'unico vero modo per ricostruire una storia globale dell'umanità e' quello in cui le diverse discipline, più in generale la formazione scientifica e quella umanistica, decidano di collaborare fra loro eliminando quella frammentazione, del tutto arbitraria, di qualcosa che e' unito in se'; non si possono comprendere i grandi oggetti della conoscenza quali la società, l'universo, la natura, il pianeta, la storia ecc., o, affrontare e risolvere i grandi problemi quali il degrado ambientale, il caos climatico, la crisi energetica, ecc. senza che vengano guardati nella loro complessità e totalità, senza una collaborazione tra Nazioni ma anche tra discipline e culture, senza una ricollocazione spazio-temporale, storico-geografica.
Quella del nuovo umanesimo e' una sfida che la scuola e' chiamata a raccogliere con urgenza. Essa deve rendere consapevole e sensibili, gli studenti, sin dai primi anni di formazione della stretta relazione che intercorre tra ciò che accade nel mondo e la vita di ogni persona, la quale integra in se' la singolarità del suo microcosmo personale e nello stesso tempo i molteplici aspetti del macrocosmo umano . Fare esperienza personale attraverso la manipolazione, il gioco, l'esperimento, l'espressione artistica, musicale che diverrà , in seguito, opportunità di piu' elaborate conoscenze teoriche sperimentali e, nel contempo, studiare il contesto storico, sociale e culturale in cui tali conoscenze si sono sviluppate, permette una loro piena comprensione e apre una via d'accesso ad una sensibilizzazioni verso problemi più generali cui tutti sono chiamati a rispondere nella propria misura e potenzialità.

Scusate possibili errori o orrori di battitura.
Rispondi

Da: Manuemme 25/02/2013 12:07:14
Scusate ho letto solo ora la risposta di Ilaria, se non ho preso una cantonata il nuovo umanesimo e' l'unione delle discipline per la piena comprensione delle conoscenze. Anche Dewey parlava di nuovo umanesimo di lavoro intendendo l'unione tra studi classici e professionali.
Boh! Qualcuno può aiutarci?
Rispondi

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Da: ilaria 25/02/2013 12:44:50
x Manuemme

se dobbiamo considerare le indicazioni per il curricolo si intende quello che hai riferito tu, ma analizzando le teorie di Turquet, si parte dal concetto di persona al centro del mondo nel suo micro e macrocosmo e, partendo da un'educazione personalizzata e relativa al contesto si arriverà ad un contributo come esplicitato nelle Indicazioni nazionali...si può davvero spaziare...
Rispondi

Da: musciola 25/02/2013 12:45:15
Ciao a tutti e grazie allo spunto di lezione per la classe prima.
Non bisogna smettere di credere in noi stessi arrendersi a questo punto indurrebbe solo a un rimpianto per non aver tentato.
...tutto va come deve andare...
Rispondi

Da: dolly2 25/02/2013 13:22:41
Se qualcuno di voi ha dei dubbi, possiamo provare a costruire insieme un'unità didattica di tipo trasversale. Magari una di ita e una di mate, in modo da dare, anche a chi non ha esperienza, un'idea di "espansione a raggiera".
Rispondi

Da: viola900 25/02/2013 13:31:27
Esatto Ilaria, leggo e non capisco...
Rileggo, chiudo il libro, mi pare di sapere, provo a fare un ripasso mentale e puff tutto riscompare...
Me paro Harry Potter...
Rispondi

Da: bho 25/02/2013 13:50:04
oggi sono così anch'io...studio,ma non concludo niente di significativo!! sono probabilmente molto stanca.oggi andrà così..domani si vedrà..ma soprattutto venerdì finiremo e sabato gita fuori porta x festeggiare!!
Rispondi

Da: lillipuziano 25/02/2013 13:50:08
per dolly sarebbe un'ottimo contributo...sono terrotizzata da queste benedette u.a.
Rispondi

Da: dolly2 25/02/2013 13:58:46
x tutti: pretendere di incamerare ancora sarebbe troppo. Come anche prima dei più grandi "scogli" universitari è d'obbligo non ricordare.
Per chiunque voglia, per quel che posso e sono in grado di fare, sono disponibile!

X lillipuziano: no problem! Attenzione agli apostrofi che in un compito scritto potrebbero costar caro!
Rispondi

Da: bho 25/02/2013 13:59:06
dimenticavo...
la mia versione di umanesino è...poichè il mondo influenza l'uomo e l'uomo è responsabile del fututo dell'umanità diventa necessario favorire la trasversalità delle conoscenza attraverso un approccio interdisciplinare e all'intercultura.sia nella scuola dell'infanzia con la sperimentazione, il gioco, la narrazione, le espressioni artistiche e musicale, la sensibilizzazione ai problemi più generali e la conoscenza dello spazio e del tempo anche in termini geografici così come nella scuola primaria con i contenuti trasverale delle programmzioni disciplinare si può favorire la formazione umanistica( chi sono, dove sono, nella società,nella storia e in relazione alle culture diverse.

ciao ciao
Rispondi

Da: lillipuziano 25/02/2013 14:03:31
stanchezza o non so cosa...perdonate quell'orribile orrore.
Rispondi

Da: dolly2 25/02/2013 14:14:06
x lillipuziano: vai tra: non era per riprenderti, solo per richiamare l'attenzione! Su cosa vuoi che verta una u.d.? Ci proviamo...scegli una disciplina e una classe; dimmi le tue idee e le confrontiamo!

:-))
Rispondi

Da: lillipuziano 25/02/2013 14:28:13
Pensi che ci potrebbero dare un argomento e da lì partire come hanno fatto con altre classi di concorso?
sul mio libro spiega quali caratteristiche deve possedere un' u.a
ma se devo pensare ai contenuti faccio fatica
Proviamo con un argomento di storia in IV
Rispondi

Da: dolly2 25/02/2013 14:55:32
X lillipuziano
Devo assentarmi per un po'!.
Comincia a scrivere un obiettivo o una civiltà della IV e vediamo cosa riusciamo a tirar fuori! Prova a partire dall'Egitto o da cosa più ti stuzzica e cerca i possibili collegamenti!!
Rispondi

Da: lillipuziano 25/02/2013 15:45:56
Civiltà egizia
I collegamenti potrebbero essere con geografia (i fiumi), geometria ( i solidi piramidi ),arte ed immagine, musica L' Aida di Verdi, scienze morfologia del territorio.
attività di brainstorming per acquisire le conoscenze degli alunni sull'argomento
Se ho detto tante sciocchezze, come presumo, mi scuso in anticipo e ti ringrazio per la disponibilità
obiettivi?
preferisco confrontarmi senza guardare testi o altro tanto quel giorno non potrò farlo per cui ho tirato dal "cappello" ciò che penso
Rispondi

Da: Nusicaa81 25/02/2013 15:50:31
forse anche scrittura.. sono confusa..
Rispondi

Da: dolly2 25/02/2013 15:52:25
Proviamo così:
Gli Egizi in storia
geografia: dai ai bambini un foglio da ricalco, e fai sagomare, usando una vecchia carta geografica, la posizione del popolo. Tira fuori le conoscenze che hanno sulle differenze tra "fiume" mare " e "lago, che dovrebbero già averle acquisite, e parla loro dell'importanza del Tigri e dell'Eufrate.
Collegati con scienze per ciò che riguarda l'alimentazione (cereali, frutta ed altro) e l'importanza del mangiar sano. Potresti proporre di coinvolgere qualche genitore o nonno per la spiegazione sulla preparazione del vino (visto che ne facevano uso!). Parlerai quindi di uva, fermentazione e altro. In inglese prepara dei disegni su una scheda e scrivi i nomi delle pietanze; potresti fare delle analogie differenze intitolando l'unità "Yesterday/today". Parla loro del codice di Hammurabi e spiega la legge del taglione: ti colleghi facilmente con la lezione di religione cattolica. Infine puoi portarli in palestra e farli divertire con il tiro alla fune; per chiudere l'esperienza programma una bella uscita ad un museo civico dove sia possibile vedere delle cose sulla civiltà egizia (puoi parlare anche delle tecniche della mummificazione!).
Sono solo spunti quelli che ho suggerito: non ho mai insegnato storia!
E' così che si fanno le progettazioni per "insegnare ad imparare".
Scusa ma non ho tempo di rileggere il post per correggere eventuali errori!
Rispondi

Da: dolly2 25/02/2013 15:55:19
X lillipuziano: ottima attività di brainstorming! Bravissimo/a, basta usare la testa: stupirete di più così, piuttosto che con sterili nozioni. Mia opinione!
Visto? Non è difficile!!!!
:-))
Rispondi

Da: lea 25/02/2013 16:00:05
x DOLLY2
grazie degli esempi
sai se ci sono siti dove è possibile trovare esempi o spunti?
se me li indicassi te ne sarei più che grata!
Rispondi

Da: dolly2 25/02/2013 16:11:39
X lea: non so aiutarti molto! Noi lavoriamo, unite per ambiti, servendoci dell'esperienza delle "veterane". Prova a vedere questo sito. Dammi un po' di tempo e può darsi che riesca ad esserti più utile! La mia collega lo utilizza!

http://www.maestrasabry.it/storia-classe-quarta.html
Rispondi

Da: dolly2 25/02/2013 16:12:51
X Nusicaa81: bravissima: geroglifici versus scrittura moderna!
Rispondi

Da: dolly2 25/02/2013 16:13:41
Anche questo, forse!
https://sites.google.com/site/ilsitodellamaestradaniela/o
Rispondi

Da: AnnaM81 25/02/2013 16:23:06
Ciao ragazzi!!!!
Come va??
Sono appena tornata da visite e visitine...e adesso ho 2 ore di lezione...
e poi magari leggo qualcosa...se sarò ancora umana!!!!
Rispondi

Da: lea 25/02/2013 16:27:35
grazie dolly
visto che sei così gentile ti chiedo di chiarirmi un dubbio, più leggo più sono confusa (oggi proprio fusa direi !!!)
oggi i programmi nn esistono più sono stati sostituiti dalle Ind Naz che contengono i livelli a cui tutte le scuole devono giungere e le varie competenze diciplinari per ciclo e per classse
poi c'è il curricolo ossia il piano di studi di ogni scuola fatto di quota obbligatoria e una a disposizione della scuola
la programmazione invece indica le metodologie i contenuti e i tempi dellavoro di ogni insegnante? è nella programmazione che si inseriscono le unità didattiche e gli obiettivi di apprendimento?
nn so bene che ho scxirtto ho un gran mal di testa ma questa cosa mi crea confusione
Rispondi

Da: Nusicaa81 25/02/2013 16:32:27
x dolly grazie per il bravissima, ma penso di essere stata fortunata..
il mio problema è quello di voler impostare un'unità secondo uno schema tipo:
titolo
destinatari
discipline coinvolte
obiettivi
metodi utilizzati
verifiche
valutazioni
quello che mi chiedo se non conosco l'argomento che si presenta come faccio a rispondere esattamente e a soddisfare tutti questi punti?
Rispondi

Da: inscialla 25/02/2013 16:38:29
ommioddio ma chi è Turquet???????
Rispondi

Pagina: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..., 670, 671, 672, 673, 674, 675, 676, 677, 678, 679, 680, ..., 1223, 1224, 1225, 1226, 1227, 1228 - Successiva >>

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Da: Nusicaa81	25/02/2013 11:36:02
per dolly 2. grazie sei stata gentilissima
Rispondi

Da: Conco 1	25/02/2013 11:39:16
Nessuno mi risponde per il nuovo umanesimo? Per Anna 81 Dove sei???!
Rispondi

Da: ilaria	25/02/2013 11:48:22
Ciao Conco, per nuovo Umanesimo io intendo il concetto centrale di persona al centro dell'apprendimento e come punto di partenza ed obiettivo finale che il dovìcente deve perseguire per il successo formativo. assume un ruolo fondamentale il concetto di cittadinanza attiva e di metacognizione
Rispondi

Da: Conco 1	25/02/2013 12:01:32
Grazie mille Ilaria ora è tutto chiaro!!!! Avete notizie di anna81?????
Rispondi

Da: Manuemme	25/02/2013 12:01:53
Questa e' la mia idea di nuovo umanesimo: L'unico vero modo per ricostruire una storia globale dell'umanità e' quello in cui le diverse discipline, più in generale la formazione scientifica e quella umanistica, decidano di collaborare fra loro eliminando quella frammentazione, del tutto arbitraria, di qualcosa che e' unito in se'; non si possono comprendere i grandi oggetti della conoscenza quali la società, l'universo, la natura, il pianeta, la storia ecc., o, affrontare e risolvere i grandi problemi quali il degrado ambientale, il caos climatico, la crisi energetica, ecc. senza che vengano guardati nella loro complessità e totalità, senza una collaborazione tra Nazioni ma anche tra discipline e culture, senza una ricollocazione spazio-temporale, storico-geografica. Quella del nuovo umanesimo e' una sfida che la scuola e' chiamata a raccogliere con urgenza. Essa deve rendere consapevole e sensibili, gli studenti, sin dai primi anni di formazione della stretta relazione che intercorre tra ciò che accade nel mondo e la vita di ogni persona, la quale integra in se' la singolarità del suo microcosmo personale e nello stesso tempo i molteplici aspetti del macrocosmo umano . Fare esperienza personale attraverso la manipolazione, il gioco, l'esperimento, l'espressione artistica, musicale che diverrà , in seguito, opportunità di piu' elaborate conoscenze teoriche sperimentali e, nel contempo, studiare il contesto storico, sociale e culturale in cui tali conoscenze si sono sviluppate, permette una loro piena comprensione e apre una via d'accesso ad una sensibilizzazioni verso problemi più generali cui tutti sono chiamati a rispondere nella propria misura e potenzialità. Scusate possibili errori o orrori di battitura.
Rispondi

Da: Manuemme	25/02/2013 12:07:14
Scusate ho letto solo ora la risposta di Ilaria, se non ho preso una cantonata il nuovo umanesimo e' l'unione delle discipline per la piena comprensione delle conoscenze. Anche Dewey parlava di nuovo umanesimo di lavoro intendendo l'unione tra studi classici e professionali. Boh! Qualcuno può aiutarci?
Rispondi

Da: ilaria	25/02/2013 12:44:50
x Manuemme se dobbiamo considerare le indicazioni per il curricolo si intende quello che hai riferito tu, ma analizzando le teorie di Turquet, si parte dal concetto di persona al centro del mondo nel suo micro e macrocosmo e, partendo da un'educazione personalizzata e relativa al contesto si arriverà ad un contributo come esplicitato nelle Indicazioni nazionali...si può davvero spaziare...
Rispondi

Da: musciola	25/02/2013 12:45:15
Ciao a tutti e grazie allo spunto di lezione per la classe prima. Non bisogna smettere di credere in noi stessi arrendersi a questo punto indurrebbe solo a un rimpianto per non aver tentato. ...tutto va come deve andare...
Rispondi

Da: dolly2	25/02/2013 13:22:41
Se qualcuno di voi ha dei dubbi, possiamo provare a costruire insieme un'unità didattica di tipo trasversale. Magari una di ita e una di mate, in modo da dare, anche a chi non ha esperienza, un'idea di "espansione a raggiera".
Rispondi

Da: viola900	25/02/2013 13:31:27
Esatto Ilaria, leggo e non capisco... Rileggo, chiudo il libro, mi pare di sapere, provo a fare un ripasso mentale e puff tutto riscompare... Me paro Harry Potter...
Rispondi

Da: bho	25/02/2013 13:50:04
oggi sono così anch'io...studio,ma non concludo niente di significativo!! sono probabilmente molto stanca.oggi andrà così..domani si vedrà..ma soprattutto venerdì finiremo e sabato gita fuori porta x festeggiare!!
Rispondi

Da: lillipuziano	25/02/2013 13:50:08
per dolly sarebbe un'ottimo contributo...sono terrotizzata da queste benedette u.a.
Rispondi

Da: dolly2	25/02/2013 13:58:46
x tutti: pretendere di incamerare ancora sarebbe troppo. Come anche prima dei più grandi "scogli" universitari è d'obbligo non ricordare. Per chiunque voglia, per quel che posso e sono in grado di fare, sono disponibile! X lillipuziano: no problem! Attenzione agli apostrofi che in un compito scritto potrebbero costar caro!
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Da: bho	25/02/2013 13:59:06
dimenticavo... la mia versione di umanesino è...poichè il mondo influenza l'uomo e l'uomo è responsabile del fututo dell'umanità diventa necessario favorire la trasversalità delle conoscenza attraverso un approccio interdisciplinare e all'intercultura.sia nella scuola dell'infanzia con la sperimentazione, il gioco, la narrazione, le espressioni artistiche e musicale, la sensibilizzazione ai problemi più generali e la conoscenza dello spazio e del tempo anche in termini geografici così come nella scuola primaria con i contenuti trasverale delle programmzioni disciplinare si può favorire la formazione umanistica( chi sono, dove sono, nella società,nella storia e in relazione alle culture diverse. ciao ciao
Rispondi

Da: lillipuziano	25/02/2013 14:03:31
stanchezza o non so cosa...perdonate quell'orribile orrore.
Rispondi

Da: dolly2	25/02/2013 14:14:06
x lillipuziano: vai tra: non era per riprenderti, solo per richiamare l'attenzione! Su cosa vuoi che verta una u.d.? Ci proviamo...scegli una disciplina e una classe; dimmi le tue idee e le confrontiamo! :-))
Rispondi

Da: lillipuziano	25/02/2013 14:28:13
Pensi che ci potrebbero dare un argomento e da lì partire come hanno fatto con altre classi di concorso? sul mio libro spiega quali caratteristiche deve possedere un' u.a ma se devo pensare ai contenuti faccio fatica Proviamo con un argomento di storia in IV
Rispondi

Da: dolly2	25/02/2013 14:55:32
X lillipuziano Devo assentarmi per un po'!. Comincia a scrivere un obiettivo o una civiltà della IV e vediamo cosa riusciamo a tirar fuori! Prova a partire dall'Egitto o da cosa più ti stuzzica e cerca i possibili collegamenti!!
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Da: lillipuziano	25/02/2013 15:45:56
Civiltà egizia I collegamenti potrebbero essere con geografia (i fiumi), geometria ( i solidi piramidi ),arte ed immagine, musica L' Aida di Verdi, scienze morfologia del territorio. attività di brainstorming per acquisire le conoscenze degli alunni sull'argomento Se ho detto tante sciocchezze, come presumo, mi scuso in anticipo e ti ringrazio per la disponibilità obiettivi? preferisco confrontarmi senza guardare testi o altro tanto quel giorno non potrò farlo per cui ho tirato dal "cappello" ciò che penso
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Da: Nusicaa81	25/02/2013 15:50:31
forse anche scrittura.. sono confusa..
Rispondi

Da: dolly2	25/02/2013 15:52:25
Proviamo così: Gli Egizi in storia geografia: dai ai bambini un foglio da ricalco, e fai sagomare, usando una vecchia carta geografica, la posizione del popolo. Tira fuori le conoscenze che hanno sulle differenze tra "fiume" mare " e "lago, che dovrebbero già averle acquisite, e parla loro dell'importanza del Tigri e dell'Eufrate. Collegati con scienze per ciò che riguarda l'alimentazione (cereali, frutta ed altro) e l'importanza del mangiar sano. Potresti proporre di coinvolgere qualche genitore o nonno per la spiegazione sulla preparazione del vino (visto che ne facevano uso!). Parlerai quindi di uva, fermentazione e altro. In inglese prepara dei disegni su una scheda e scrivi i nomi delle pietanze; potresti fare delle analogie differenze intitolando l'unità "Yesterday/today". Parla loro del codice di Hammurabi e spiega la legge del taglione: ti colleghi facilmente con la lezione di religione cattolica. Infine puoi portarli in palestra e farli divertire con il tiro alla fune; per chiudere l'esperienza programma una bella uscita ad un museo civico dove sia possibile vedere delle cose sulla civiltà egizia (puoi parlare anche delle tecniche della mummificazione!). Sono solo spunti quelli che ho suggerito: non ho mai insegnato storia! E' così che si fanno le progettazioni per "insegnare ad imparare". Scusa ma non ho tempo di rileggere il post per correggere eventuali errori!
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Da: dolly2	25/02/2013 15:55:19
X lillipuziano: ottima attività di brainstorming! Bravissimo/a, basta usare la testa: stupirete di più così, piuttosto che con sterili nozioni. Mia opinione! Visto? Non è difficile!!!! :-))
Rispondi

Da: lea	25/02/2013 16:00:05
x DOLLY2 grazie degli esempi sai se ci sono siti dove è possibile trovare esempi o spunti? se me li indicassi te ne sarei più che grata!
Rispondi

Da: dolly2	25/02/2013 16:11:39
X lea: non so aiutarti molto! Noi lavoriamo, unite per ambiti, servendoci dell'esperienza delle "veterane". Prova a vedere questo sito. Dammi un po' di tempo e può darsi che riesca ad esserti più utile! La mia collega lo utilizza! http://www.maestrasabry.it/storia-classe-quarta.html
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Da: dolly2	25/02/2013 16:12:51
X Nusicaa81: bravissima: geroglifici versus scrittura moderna!
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Da: dolly2	25/02/2013 16:13:41
Anche questo, forse! https://sites.google.com/site/ilsitodellamaestradaniela/o
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Da: AnnaM81	25/02/2013 16:23:06
Ciao ragazzi!!!! Come va?? Sono appena tornata da visite e visitine...e adesso ho 2 ore di lezione... e poi magari leggo qualcosa...se sarò ancora umana!!!!
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Da: lea	25/02/2013 16:27:35
grazie dolly visto che sei così gentile ti chiedo di chiarirmi un dubbio, più leggo più sono confusa (oggi proprio fusa direi !!!) oggi i programmi nn esistono più sono stati sostituiti dalle Ind Naz che contengono i livelli a cui tutte le scuole devono giungere e le varie competenze diciplinari per ciclo e per classse poi c'è il curricolo ossia il piano di studi di ogni scuola fatto di quota obbligatoria e una a disposizione della scuola la programmazione invece indica le metodologie i contenuti e i tempi dellavoro di ogni insegnante? è nella programmazione che si inseriscono le unità didattiche e gli obiettivi di apprendimento? nn so bene che ho scxirtto ho un gran mal di testa ma questa cosa mi crea confusione
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Da: Nusicaa81	25/02/2013 16:32:27
x dolly grazie per il bravissima, ma penso di essere stata fortunata.. il mio problema è quello di voler impostare un'unità secondo uno schema tipo: titolo destinatari discipline coinvolte obiettivi metodi utilizzati verifiche valutazioni quello che mi chiedo se non conosco l'argomento che si presenta come faccio a rispondere esattamente e a soddisfare tutti questi punti?
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Da: inscialla	25/02/2013 16:38:29
ommioddio ma chi è Turquet???????
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