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Concorso per 12.000 DOCENTI - Discussione principale
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Da: domani è un altro giorno 27/03/2013 09:11:47
sono d' accordo... la penso anch' io così...

cioè lo scopo è quello di capire se sei in grado di formare una persona

non è quello di capire se sai le cose e se conosci la tua materia...

Rispondi

Da: mantra 27/03/2013 09:19:00

...infatti, lo scopo di farci studiare le cosiddette avvertenze generali
non era quello di interrogarci sulle stesse o di farci snocciolare articoli di legge...

lo scopo era proprio quello di farci entrare nella logica " europea "...

in pochi hanno capito che le avvertenze genrali non erano da imparare a memoria BENSI' erano da applicare direttamente alla forma dell' elaborato

io, da commissario voglio capire se tu, come futuro docente, sei più attento a te stesso e dunque a sfornare nozioni e conoscenze ( che sappiamo che possiedi ) oppure sei più attento al discente...
Rispondi

Da: sofima 27/03/2013 09:22:11
.... ullallallalla!!!!

ci siamo svegliati storti? un pò inxxxxxti col mondo?

giusto x dirne una: in questo concorso (parlo x la mia materia, naturalmente!) già era un'impresa capire la richiesta del quesito! con i rimanenti tre minuti a disposizione rimasti, formulare una frase pertinente, corretta e (tenetevi forti....) ORIGINALE!!! poi scriverla ovviamente direttamente in bella! magari preparare un soufflè al cioccolato ai commissari e offrirglielo cantando "...tu si na cosa grande x me.." con triplo salto all'indietro su una gamba!!!
un pò troppo x i "NUOVI" docenti del domani se teniamo conto che ai vecchi si e no viene chiesto di scrivere l'argomento trattato durante la lezione!
ci tengo a precisare che sono daccordo sullo svecchiamento del personale e su una richiesta di massima preparazione e competenza però credo che allo scritto hanno toppato tanto e, guardando le varie griglie, stanno continuando.

ciò detto.... BUONGIORNO!!!!!!!!!
Rispondi

Da: fioccorosso 27/03/2013 09:30:31
sapete, io penso che
si è trattato di quesiti altamente funzionali...

( naturalmente parlo per la mia classe di concorso A019 )

ovvero... molto specifici, e incuneati

Rispondi

Da: sofima 27/03/2013 09:44:30
fioccorosso per inglese non è stato così. al primo quesito chiedevano il riassunto di un brano bello lungo. ma scherziamo? cosa puoi mettere di originale ? e va beh! al secondo ( quesito tagliagambe, come il quarto) chiedevano qualcosa che in tanti anni di studio di linguistica e carriera non avevo mai sentito. e va beh! il terzo era carino e fattibile. il quarto vedi sopra!
che bellezza! dopo tanto studio ( anche io avv. gen. solo lette giusto per scrupolo) mi sono accorta che avrei potuto non aprire libro x niente. una mia collega è venuta "per passare una mattinata diversa" (cito testualmente) e lo ha fatto tutto senza sapere neanche cosa fosse il CEFR che x noi è pane quotidiano!
staremo a vedere :)
Rispondi

Da: Volevo solo 27/03/2013 10:13:52
far notare che i docenti sono quelli del futuro, ma i commissari vengono dal passato. I nostri elborati non li leggerà Profumo
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Da: anonimo1324 27/03/2013 10:36:15
x classe A017
Il fine non e' quello di capire se il candidato ha capito la domanda???
Il fine e' quello di capire se il candidato ha:
1) la capacità di comunicare ad una classe di ragazzi ; 2) la capacità di creare stimoli e consapevolezza 3) capacità di coinvolgere un gruppo di adolescenti non già ignoranti , bensì " distratti" dalla vita...
Secondo te con domande del genere: L'e-procurement oppure relazione tra ROI E ROE, si capisce la capacita' comunicativa, quella di creare stimoli e consapevolezza, capacita' di coinvolgere un gruppo di adolescenti non ignoranti bensi' distratti dalla vita???
Ma stiamo scherzando!!!
Io credo che c'e' poco da inventare su domande del genere.
Credo che il fine sia proprio quello di accertare la preparazione del candidato nella sua materia!!!
Sicuramente all' orale valuteranno quello che dici tu.
Rispondi

Da: stregasustrega 27/03/2013 11:02:05

eh, no!

i commissari non vengono dal passato Ma dal presente,

per cui ragionano in questo modo e con la seguente logica:

prerequisiti - fonti - strumenti didattici alternativi ai libri di testo -

metodologie di apprendimento laboratoriali - quiz e test di valutazione - obiettivi da raggiungere

questo lo sa chiunque ha mai elaborato una programmazione didattica a inizio anno scolastico
- andatevi a vedere dei modelli elaborati dagli insegnanti di ruolo che sono quelli che giudicheranno -

c' è qualcuno di voi che ha ragionato nello stesso modo di fronte ai quesiti ?

... e comunque anche in matematica ( dove 2+2 fa sempre 4 ) è possibile fare un elaborato originale e alternativo

qualcuno ha mai contato in quanti modi si può scrivere ad esempio il numero più banale ? il num. 5 ?

allo stesso risultato si può giungere in tanti modi diversi e da più direzioni

x anonimo 1324: prova a spiegare a me che non sono a017 il principio IAS di cui alla domanda di concorso...

non credi che prima di arrivare all' aargomento io debba possedere qualche altra conoscenza base ?

e, se si, quale secondo te?

io sono ignorante in a017: per piacere mi spiegheresti il principio IAS ?
saresti in grado di farmelo capire ?

ecco, i commissari cosa vogliono sapere...

se, siamo in grado di far capire delle cose a giovanissimi adolescenti annoiati e distratti
Rispondi

Da: ah,cett cett 27/03/2013 11:12:02
Rispondi

Da: anonimo1324 27/03/2013 12:08:54

Con il termine SCORTA s'intende la quantità fisica di materie prime, materie ausiliarie, semilavorati e prodotti finiti presente nel magazzino in un determinato momento e destinata a essere impiegata nel processo produttivo o distributivo.
L'art. 2426 c.c., ai punti 1 e 9 stabilisce che le stesse devono essere iscritte:
al costo storico: costo di acquisto + oneri accessori di diretta imputazione, quali spese di trasporto, imballo ecc.
ovvero, se minore
â�' al valore di realizzazione desumibile dall'andamento del mercato: cioè al prezzo di acquisto di tali beni contrattato in quel momento sul mercato in circostanze di ordinaria gestione di impresa.
Secondo l' art. 2426, il costo delle rimanenze puo' essere calcolato coi seguenti metodi:
â�' costo medio ponderato
â�' prima entrato, prima uscito (FIFO)Secondo tale metodo viene assunto che le quantità acquistate o prodotte in epoca più remota siano le prime ad essere vendute od utilizzate in produzione; per cui restano in magazzino le quantità relative agli acquisti o alle produzioni più recenti;
â�' ultimo entrato, primo uscito (LIFO)Tale metodo assume che le quantità acquistate o prodotte più recentemente siano le prime ad essere vendute od utilizzate in produzione; per cui restano in magazzino le quantià relative agli acquisti o alle produzioni più remote.
Una volta scelto un metodo questo deve essere mantenuto anno dopo anno; eventuali modifiche negli anni successivi vanno indicate e giustificate in nota integrativa.
IAS, noti come i nuovi principi contabili internazionali. statuiscono che le rimanenze devono essere valutate al minore tra costo e valore netto di realizzo (l'IFRS1 stabilisce che la prima iscrizione va effettuata al costo);
Ai fini IAS inoltre, il costo delle rimanenze di beni fungibili, il costo delle rimanenze deve essere attribuito adottando il metodo FIFO , il metodo del costo medio ponderato. Viene dunque abolito nei principi internazionali l'utilizzo del metodo Lifo.
Rispondi

Da: anonimo1324 27/03/2013 12:17:29
x stregasustrega
Cosa ne pensi?
Rispondi

Da: anonimo1324 27/03/2013 12:21:19
x stregasustrega
Credi che un gruppo di adolescenti non già ignoranti , bensì " distratti" dalla vita capirebbe cosa sono le scorte di magazzino?
Rispondi

Da: sofima 27/03/2013 13:01:28
x anonimo
hai fatto il conto delle famigerate 22 righe :)))

x stregasustrega
da noi si dice: sta meni petre alli pacci ?(lanci pietre ai pazzi?) anonimo è molto preparato.
chi ha avuto un minimo di esperienza a scuola sa che ogni classe è un universo diverso dall'altro. solo x specificare i prerequisiti ci vorrebbero due pagine x evidenziare le varie sfaccettature. io credo che tutto il problema sia nato dal limite imposto su quanto scrivere. la preparazione avrebbe fatto la scrematura necessaria.
la sintesi spesso porta alla sterilità. vuoi mettere la favola di Biancaneve senza la descrizione degli occhi diabolici della strega o del c..o molliccio di gongolo??? si perde un pò di gusto ;)
buona Pasqua e ogni bene anche a te!
Rispondi

Da: sofima 27/03/2013 13:09:10
....e aggiungo che molto dipende dall'argomento da trattare e da come viene posto e cosa chiede il quesito: in molte prove c'è stato solo sgomento e incredulità
Rispondi

Da: dolly2 27/03/2013 13:38:56
Salve a tutti.
Chiedo sempre scusa se entro a gamba tesa...trovo giusto segnalare esempi di grande civiltà!

http://www.fanpage.it/la-legge-che-consente-ai-cani-e-gatti-di-far-visita-ai-loro-padroni-in-ospedale/

E le altre regioni? Dovrebbero adeguarsi, ovviamente!

Buon pomeriggio a tutti!!!!
:-))
Rispondi

Da: stregasustrega 27/03/2013 14:22:53
x anonimo 1324:

caro/ cara sei preparatissimo... ma hai risposto come se ti stesse interrogando un professore..

invece, ( secondo me, naturalmente ), è necessario cambiare il punto di vista e la prospettiva...

cercherò di spiegarmi con un esempio:

se devo fare una torta, ricetta alla mano, prima leggo gli ingredienti necessari poi li compro -
poi, li peso e li metto sul tavolo - prendo ciotole e altri utensili - ogni tanto vado a controllare se sto seguendo bene i passi della ricetta...
infine prendo il tegame, lo imburro ci verso il composto ...

nel frattempo ho riscaldato il forno- inforno la tortiera - controllo di tanto in tanto la cottura - controllo il tic tac del timer...

ecco è pronta...

ma .... prima di mangiarla la cospargo di zucchero a velo o di glassa e la faccio raffreddare un pò

ah, finalmente posso mangiare la mia meravigliosa fetta di torta che ho fatto io con le mie mani...

MA, SENZA CIO' CHE VIENE PRIMA - CIOè GLI INGREDIENTI - SENZA GLI UTENSILI GIUSTI - SENZA IL SEGUIRE PASSO PASSO GLI STEP DELLA RICETTA -

QUALE TORTA POTRO' MAI PREPARARE ?

Rispondi

Da: sofima 27/03/2013 14:29:03
tutti a casa di stregasustrega!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Rispondi

Da: anonimo1324 27/03/2013 14:39:55
x stregasustrega
Non sono d'accordo con con te...
In sole 22 righe devi dire come vengono valutate queste benedette rimanenze???
Non c'e' lo spazio per fare quei discorsi filosofici che dici tu!!!!
Cmq adesso devo andare...a dopo!!!
Rispondi

Da: stregasustrega 27/03/2013 14:56:40
.. vi dirò di più..

se fai partecipare un ragazzino alla preparazione della torta

egli imparerà a farla, si renderà conto di quello che occorre per farla, e infine la mangerà

cioè potrà toccare immediatamente e con mano il risultato del suo impegno

QUESTA E' LA LOGICA DELL' APPRENDIMANETO LABORATORIALE

X SOFIMA: Antonella Clerici mi fa un baffo ! altro che prova del cuoco !
tu cosa ne pensi, sofima ?
Rispondi

Da: A 017 MANCATO 27/03/2013 15:13:44
prima di affrontare l' argomento, è bene appurare cheil discente abbia ben chiare la nozione di bilancio di esercizio e di scorte.
Si parlerà del valore netto di realizzo e del fair value, si analizzeranno i vari tipi di costi ( c. di acquisto - c. di trasferimento etc etc ), le tecniche di determinazione del costo e i metodi di valutazione del costo delle rimanenze ( ad es. FIFO ), per giungere all' imputazione del costo al conto economico. Data l' importanza dell' argomento, ci saranno frequenti test di valutazione e si organizzeranno role playing e case history per piccoli gruppi di alunni.Per i principi civilistici, senz' altro si farà riferimento al codice civile con letture e commenti degli artt in classe ( artt. 2424 e ss), e si confronteranno con i principi internazionali IAS.
L' obiettivo è quello di arrivare a comprendere le finalità del principio IAS e l' ambito di applicazione, fino ad estenderne la valenza anche al settore tributario e processuale.

ECCO, IO AVREI RISPOSTO COSI'...
SE HO BEN CAPITO COSA CERCA DI DIRE STREGASUSTREGA
Rispondi

Da: xyz 27/03/2013 15:14:03
va bene citare tutti gli strumenti didattici alternativi ai testi per superare il concorso, ma qui si stanno sfornando generazioni di ignoranti che non sanno più studiare. notizia di oggi al tg che dal 2014non ci saranno più i libri di testo su carta, ma solo digitali. e come arrivano al liceo o all'università se non hanno più dimestichezza con i libri? ma tanto anche l'università è fatta con i tre più due e esami bignami dove l'unico obiettivo è sfornare laureati in materie improbabili che poi non sappiano niente e non servano a niente poco importa.
Rispondi

Da: dolly2 27/03/2013 15:22:29
X tutti
Vi chiedo una cortesia: sapete, gentilmente, dove è possibile trovare i risultati delle prove invalsi regione per regione? Mi spiego: su 20 regioni italiane (comprese quelle a statuto speciale) chi si è posizionata prima? Chi seconda? Sia complessivamente che per singola disciplina. Ho provato a fare ricerche ma non ne trovo di così specifiche.
Ancora grazie!!!

Se volete qualche consiglio in cucina....ci sono iooooooooo!!!! Altro che cuochi in erba! Sarei felicissima di potervi aiutare.
;.))
Rispondi

Da: sofima 27/03/2013 15:23:25
bboni, state bbboni. nun ve gasate troppo!

xyz: appoggio totale! sta parlando una che nel 96 scrisse la tesi sull'uso del computer come sussidio didattico e fu presa x visionaria. ma a tutto c'è un limite. tra un pò finiamo a farli studiare sul nintenxxxo!!! e poi ci scandalizziamo che non sappiano scrivere comunque perchè abituati ad abbreviarlo cqm!

A stregaaaaa !!!ma che ti fumi! altro che torte, na camomilla te ce vò!
Rispondi

Da: stregasustrega 27/03/2013 15:28:41
x a017 mancato

si, è proprio quello che intendevo...

cioè per descrivere tutti i passaggi, devi conoscere la materia e i legami di propedeudicità tra unità di appr.
questo vuol dire avere una visione di insieme...

Rispondi

Da: mantra 27/03/2013 15:34:28
x fioccorosso:

effettivamente i quesiti a019 non lascaiavano adito a divagazioni...

voglio dire : era necessario senz' altro conoscere bene l' argomento però c' era anche spunto per una sorta di originalità

nell' approccio e anche nella conclusione...

x stregasu strega:

penso che negli elaborati... ho ragionato più o meno come dici tu,

cioè come se stessi programmando una uda:

anche se ho tentennato un pò prima di seguire questa linea
Rispondi

Da: palloni gonfiati..... 27/03/2013 15:52:45
Rispondi

Da: serpeinseno 27/03/2013 16:04:12

... immaginate che davanti a me era seduta una candidata che non sapeva neanche Keynes chi fosse...
Rispondi

Da: clapclap 27/03/2013 16:07:17
... in aula da me

quella dietro è stat tutto il tempo a sputare veleno sul concorso e a dire che lei voleva fare ben altro nella vita...

io sono laureata in giurisprudenza e di economia non so niente - continuava a ripetere...

era così giovane ma già così chiusa in un compartimento stagno...

altro che lifelong learning...
Rispondi

Da: amuchetta 27/03/2013 16:08:56
fioccorosso

tu eri a Napoli?
Rispondi

Da: fioccorosso 27/03/2013 16:10:57

si
Rispondi

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Da: domani è un altro giorno	27/03/2013 09:11:47
sono d' accordo... la penso anch' io così... cioè lo scopo è quello di capire se sei in grado di formare una persona non è quello di capire se sai le cose e se conosci la tua materia...
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Da: mantra	27/03/2013 09:19:00
...infatti, lo scopo di farci studiare le cosiddette avvertenze generali non era quello di interrogarci sulle stesse o di farci snocciolare articoli di legge... lo scopo era proprio quello di farci entrare nella logica " europea "... in pochi hanno capito che le avvertenze genrali non erano da imparare a memoria BENSI' erano da applicare direttamente alla forma dell' elaborato io, da commissario voglio capire se tu, come futuro docente, sei più attento a te stesso e dunque a sfornare nozioni e conoscenze ( che sappiamo che possiedi ) oppure sei più attento al discente...
Rispondi

Da: sofima	27/03/2013 09:22:11
.... ullallallalla!!!! ci siamo svegliati storti? un pò inxxxxxti col mondo? giusto x dirne una: in questo concorso (parlo x la mia materia, naturalmente!) già era un'impresa capire la richiesta del quesito! con i rimanenti tre minuti a disposizione rimasti, formulare una frase pertinente, corretta e (tenetevi forti....) ORIGINALE!!! poi scriverla ovviamente direttamente in bella! magari preparare un soufflè al cioccolato ai commissari e offrirglielo cantando "...tu si na cosa grande x me.." con triplo salto all'indietro su una gamba!!! un pò troppo x i "NUOVI" docenti del domani se teniamo conto che ai vecchi si e no viene chiesto di scrivere l'argomento trattato durante la lezione! ci tengo a precisare che sono daccordo sullo svecchiamento del personale e su una richiesta di massima preparazione e competenza però credo che allo scritto hanno toppato tanto e, guardando le varie griglie, stanno continuando. ciò detto.... BUONGIORNO!!!!!!!!!
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Da: fioccorosso	27/03/2013 09:30:31
sapete, io penso che si è trattato di quesiti altamente funzionali... ( naturalmente parlo per la mia classe di concorso A019 ) ovvero... molto specifici, e incuneati
Rispondi

Da: sofima	27/03/2013 09:44:30
fioccorosso per inglese non è stato così. al primo quesito chiedevano il riassunto di un brano bello lungo. ma scherziamo? cosa puoi mettere di originale ? e va beh! al secondo ( quesito tagliagambe, come il quarto) chiedevano qualcosa che in tanti anni di studio di linguistica e carriera non avevo mai sentito. e va beh! il terzo era carino e fattibile. il quarto vedi sopra! che bellezza! dopo tanto studio ( anche io avv. gen. solo lette giusto per scrupolo) mi sono accorta che avrei potuto non aprire libro x niente. una mia collega è venuta "per passare una mattinata diversa" (cito testualmente) e lo ha fatto tutto senza sapere neanche cosa fosse il CEFR che x noi è pane quotidiano! staremo a vedere :)
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Da: Volevo solo	27/03/2013 10:13:52
far notare che i docenti sono quelli del futuro, ma i commissari vengono dal passato. I nostri elborati non li leggerà Profumo
Rispondi

Da: anonimo1324	27/03/2013 10:36:15
x classe A017 Il fine non e' quello di capire se il candidato ha capito la domanda??? Il fine e' quello di capire se il candidato ha: 1) la capacità di comunicare ad una classe di ragazzi ; 2) la capacità di creare stimoli e consapevolezza 3) capacità di coinvolgere un gruppo di adolescenti non già ignoranti , bensì " distratti" dalla vita... Secondo te con domande del genere: L'e-procurement oppure relazione tra ROI E ROE, si capisce la capacita' comunicativa, quella di creare stimoli e consapevolezza, capacita' di coinvolgere un gruppo di adolescenti non ignoranti bensi' distratti dalla vita??? Ma stiamo scherzando!!! Io credo che c'e' poco da inventare su domande del genere. Credo che il fine sia proprio quello di accertare la preparazione del candidato nella sua materia!!! Sicuramente all' orale valuteranno quello che dici tu.
Rispondi

Da: stregasustrega	27/03/2013 11:02:05
eh, no! i commissari non vengono dal passato Ma dal presente, per cui ragionano in questo modo e con la seguente logica: prerequisiti - fonti - strumenti didattici alternativi ai libri di testo - metodologie di apprendimento laboratoriali - quiz e test di valutazione - obiettivi da raggiungere questo lo sa chiunque ha mai elaborato una programmazione didattica a inizio anno scolastico - andatevi a vedere dei modelli elaborati dagli insegnanti di ruolo che sono quelli che giudicheranno - c' è qualcuno di voi che ha ragionato nello stesso modo di fronte ai quesiti ? ... e comunque anche in matematica ( dove 2+2 fa sempre 4 ) è possibile fare un elaborato originale e alternativo qualcuno ha mai contato in quanti modi si può scrivere ad esempio il numero più banale ? il num. 5 ? allo stesso risultato si può giungere in tanti modi diversi e da più direzioni x anonimo 1324: prova a spiegare a me che non sono a017 il principio IAS di cui alla domanda di concorso... non credi che prima di arrivare all' aargomento io debba possedere qualche altra conoscenza base ? e, se si, quale secondo te? io sono ignorante in a017: per piacere mi spiegheresti il principio IAS ? saresti in grado di farmelo capire ? ecco, i commissari cosa vogliono sapere... se, siamo in grado di far capire delle cose a giovanissimi adolescenti annoiati e distratti
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Da: anonimo1324	27/03/2013 12:08:54
Con il termine SCORTA s'intende la quantità fisica di materie prime, materie ausiliarie, semilavorati e prodotti finiti presente nel magazzino in un determinato momento e destinata a essere impiegata nel processo produttivo o distributivo. L'art. 2426 c.c., ai punti 1 e 9 stabilisce che le stesse devono essere iscritte: al costo storico: costo di acquisto + oneri accessori di diretta imputazione, quali spese di trasporto, imballo ecc. ovvero, se minore â�' al valore di realizzazione desumibile dall'andamento del mercato: cioè al prezzo di acquisto di tali beni contrattato in quel momento sul mercato in circostanze di ordinaria gestione di impresa. Secondo l' art. 2426, il costo delle rimanenze puo' essere calcolato coi seguenti metodi: â�' costo medio ponderato â�' prima entrato, prima uscito (FIFO)Secondo tale metodo viene assunto che le quantità acquistate o prodotte in epoca più remota siano le prime ad essere vendute od utilizzate in produzione; per cui restano in magazzino le quantità relative agli acquisti o alle produzioni più recenti; â�' ultimo entrato, primo uscito (LIFO)Tale metodo assume che le quantità acquistate o prodotte più recentemente siano le prime ad essere vendute od utilizzate in produzione; per cui restano in magazzino le quantià relative agli acquisti o alle produzioni più remote. Una volta scelto un metodo questo deve essere mantenuto anno dopo anno; eventuali modifiche negli anni successivi vanno indicate e giustificate in nota integrativa. IAS, noti come i nuovi principi contabili internazionali. statuiscono che le rimanenze devono essere valutate al minore tra costo e valore netto di realizzo (l'IFRS1 stabilisce che la prima iscrizione va effettuata al costo); Ai fini IAS inoltre, il costo delle rimanenze di beni fungibili, il costo delle rimanenze deve essere attribuito adottando il metodo FIFO , il metodo del costo medio ponderato. Viene dunque abolito nei principi internazionali l'utilizzo del metodo Lifo.
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Da: anonimo1324	27/03/2013 12:17:29
x stregasustrega Cosa ne pensi?
Rispondi

Da: anonimo1324	27/03/2013 12:21:19
x stregasustrega Credi che un gruppo di adolescenti non già ignoranti , bensì " distratti" dalla vita capirebbe cosa sono le scorte di magazzino?
Rispondi

Da: sofima	27/03/2013 13:01:28
x anonimo hai fatto il conto delle famigerate 22 righe :))) x stregasustrega da noi si dice: sta meni petre alli pacci ?(lanci pietre ai pazzi?) anonimo è molto preparato. chi ha avuto un minimo di esperienza a scuola sa che ogni classe è un universo diverso dall'altro. solo x specificare i prerequisiti ci vorrebbero due pagine x evidenziare le varie sfaccettature. io credo che tutto il problema sia nato dal limite imposto su quanto scrivere. la preparazione avrebbe fatto la scrematura necessaria. la sintesi spesso porta alla sterilità. vuoi mettere la favola di Biancaneve senza la descrizione degli occhi diabolici della strega o del c..o molliccio di gongolo??? si perde un pò di gusto ;) buona Pasqua e ogni bene anche a te!
Rispondi

Da: sofima	27/03/2013 13:09:10
....e aggiungo che molto dipende dall'argomento da trattare e da come viene posto e cosa chiede il quesito: in molte prove c'è stato solo sgomento e incredulità
Rispondi

Da: dolly2	27/03/2013 13:38:56
Salve a tutti. Chiedo sempre scusa se entro a gamba tesa...trovo giusto segnalare esempi di grande civiltà! http://www.fanpage.it/la-legge-che-consente-ai-cani-e-gatti-di-far-visita-ai-loro-padroni-in-ospedale/ E le altre regioni? Dovrebbero adeguarsi, ovviamente! Buon pomeriggio a tutti!!!! :-))
Rispondi

Da: stregasustrega	27/03/2013 14:22:53
x anonimo 1324: caro/ cara sei preparatissimo... ma hai risposto come se ti stesse interrogando un professore.. invece, ( secondo me, naturalmente ), è necessario cambiare il punto di vista e la prospettiva... cercherò di spiegarmi con un esempio: se devo fare una torta, ricetta alla mano, prima leggo gli ingredienti necessari poi li compro - poi, li peso e li metto sul tavolo - prendo ciotole e altri utensili - ogni tanto vado a controllare se sto seguendo bene i passi della ricetta... infine prendo il tegame, lo imburro ci verso il composto ... nel frattempo ho riscaldato il forno- inforno la tortiera - controllo di tanto in tanto la cottura - controllo il tic tac del timer... ecco è pronta... ma .... prima di mangiarla la cospargo di zucchero a velo o di glassa e la faccio raffreddare un pò ah, finalmente posso mangiare la mia meravigliosa fetta di torta che ho fatto io con le mie mani... MA, SENZA CIO' CHE VIENE PRIMA - CIOè GLI INGREDIENTI - SENZA GLI UTENSILI GIUSTI - SENZA IL SEGUIRE PASSO PASSO GLI STEP DELLA RICETTA - QUALE TORTA POTRO' MAI PREPARARE ?
Rispondi

Da: sofima	27/03/2013 14:29:03
tutti a casa di stregasustrega!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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Da: anonimo1324	27/03/2013 14:39:55
x stregasustrega Non sono d'accordo con con te... In sole 22 righe devi dire come vengono valutate queste benedette rimanenze??? Non c'e' lo spazio per fare quei discorsi filosofici che dici tu!!!! Cmq adesso devo andare...a dopo!!!
Rispondi

Da: stregasustrega	27/03/2013 14:56:40
.. vi dirò di più.. se fai partecipare un ragazzino alla preparazione della torta egli imparerà a farla, si renderà conto di quello che occorre per farla, e infine la mangerà cioè potrà toccare immediatamente e con mano il risultato del suo impegno QUESTA E' LA LOGICA DELL' APPRENDIMANETO LABORATORIALE X SOFIMA: Antonella Clerici mi fa un baffo ! altro che prova del cuoco ! tu cosa ne pensi, sofima ?
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Da: A 017 MANCATO	27/03/2013 15:13:44
prima di affrontare l' argomento, è bene appurare cheil discente abbia ben chiare la nozione di bilancio di esercizio e di scorte. Si parlerà del valore netto di realizzo e del fair value, si analizzeranno i vari tipi di costi ( c. di acquisto - c. di trasferimento etc etc ), le tecniche di determinazione del costo e i metodi di valutazione del costo delle rimanenze ( ad es. FIFO ), per giungere all' imputazione del costo al conto economico. Data l' importanza dell' argomento, ci saranno frequenti test di valutazione e si organizzeranno role playing e case history per piccoli gruppi di alunni.Per i principi civilistici, senz' altro si farà riferimento al codice civile con letture e commenti degli artt in classe ( artt. 2424 e ss), e si confronteranno con i principi internazionali IAS. L' obiettivo è quello di arrivare a comprendere le finalità del principio IAS e l' ambito di applicazione, fino ad estenderne la valenza anche al settore tributario e processuale. ECCO, IO AVREI RISPOSTO COSI'... SE HO BEN CAPITO COSA CERCA DI DIRE STREGASUSTREGA
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Da: xyz	27/03/2013 15:14:03
va bene citare tutti gli strumenti didattici alternativi ai testi per superare il concorso, ma qui si stanno sfornando generazioni di ignoranti che non sanno più studiare. notizia di oggi al tg che dal 2014non ci saranno più i libri di testo su carta, ma solo digitali. e come arrivano al liceo o all'università se non hanno più dimestichezza con i libri? ma tanto anche l'università è fatta con i tre più due e esami bignami dove l'unico obiettivo è sfornare laureati in materie improbabili che poi non sappiano niente e non servano a niente poco importa.
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Da: dolly2	27/03/2013 15:22:29
X tutti Vi chiedo una cortesia: sapete, gentilmente, dove è possibile trovare i risultati delle prove invalsi regione per regione? Mi spiego: su 20 regioni italiane (comprese quelle a statuto speciale) chi si è posizionata prima? Chi seconda? Sia complessivamente che per singola disciplina. Ho provato a fare ricerche ma non ne trovo di così specifiche. Ancora grazie!!! Se volete qualche consiglio in cucina....ci sono iooooooooo!!!! Altro che cuochi in erba! Sarei felicissima di potervi aiutare. ;.))
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Da: sofima	27/03/2013 15:23:25
bboni, state bbboni. nun ve gasate troppo! xyz: appoggio totale! sta parlando una che nel 96 scrisse la tesi sull'uso del computer come sussidio didattico e fu presa x visionaria. ma a tutto c'è un limite. tra un pò finiamo a farli studiare sul nintenxxxo!!! e poi ci scandalizziamo che non sappiano scrivere comunque perchè abituati ad abbreviarlo cqm! A stregaaaaa !!!ma che ti fumi! altro che torte, na camomilla te ce vò!
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Da: stregasustrega	27/03/2013 15:28:41
x a017 mancato si, è proprio quello che intendevo... cioè per descrivere tutti i passaggi, devi conoscere la materia e i legami di propedeudicità tra unità di appr. questo vuol dire avere una visione di insieme...
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Da: mantra	27/03/2013 15:34:28
x fioccorosso: effettivamente i quesiti a019 non lascaiavano adito a divagazioni... voglio dire : era necessario senz' altro conoscere bene l' argomento però c' era anche spunto per una sorta di originalità nell' approccio e anche nella conclusione... x stregasu strega: penso che negli elaborati... ho ragionato più o meno come dici tu, cioè come se stessi programmando una uda: anche se ho tentennato un pò prima di seguire questa linea
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Da: palloni gonfiati.....	27/03/2013 15:52:45

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Da: serpeinseno	27/03/2013 16:04:12
... immaginate che davanti a me era seduta una candidata che non sapeva neanche Keynes chi fosse...
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Da: clapclap	27/03/2013 16:07:17
... in aula da me quella dietro è stat tutto il tempo a sputare veleno sul concorso e a dire che lei voleva fare ben altro nella vita... io sono laureata in giurisprudenza e di economia non so niente - continuava a ripetere... era così giovane ma già così chiusa in un compartimento stagno... altro che lifelong learning...
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Da: amuchetta	27/03/2013 16:08:56
fioccorosso tu eri a Napoli?
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