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Concorso per 12.000 DOCENTI - Discussione principale
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Da: F71/F1 08/04/2013 11:56:15
Ciao Matira,

hai ragione, ho dimenticato di battere il num.3 tra i destinatari.... scusa!
Riguardo le correzioni, ho un'amica insegnante di ruolo la quale a sua volta ha una collega che fa parte di una delle 8 commissioni giudicatrici x infanzia. La mia wmica mi ha detto che la collega commissaria era partita venerdì pomeriggio e sarebbe tornata a lavoro stamattina, a conferma del fatto che le commisioni corregono solo nei fine settimana.
Rispondi

Da: F71/F1 08/04/2013 12:01:43
La griglia...? Secondo me ci accenderanno un bel fuoco sotto e ci arrostiranno costine e salsiccia!!! ah ah ah !!!
Sai... il fine settimana...!!
Rispondi

Da: ma 08/04/2013 12:03:12
come fate ad essere così gioviali? credo che siate un ottimo esempio di coraggio. Qualcuno ha detto (non ricordo chi però) che "il coraggio non è assenza di paura, ma andare avanti nonostante tutto". E' un piacere leggervi sia quando fate gli intellettuali o gli chef o i docenti. Le giornate con voi sono meno noiose e pesanti.

Per F71 ora F1: farò di sicuro la scacciata, appena riparerò il forno e soprattutto dopo che sia finito sto strazio di attesa! Dev'essere buona sul serio e poi a me le ricette siciliane, non so perchè, m'hanno sempre attratto. Grazie!

Per tutti:anch'io vedo Fazio e la Littizzetto e Crozza da Ballarò, ma adoro "Francesca Pascale" a "Quelli che il calcio".......è meravigliosa.
Rispondi

Da: F71/F1 08/04/2013 12:10:05
Grazie Ma!

Però perché aspettare il giudizio delle commissioni x fare la scacciata??? Secondo me fai prima a riaparare il forno e, in questo caso, non aspettare oltre e goditela alla faccia delle commissioni!!
Rispondi

Da: xyz 08/04/2013 12:45:59
per anonimo 1234
grazie mille per avermi aiutato. Ma io posso fare tale richiesta anche solo per conoscere i punteggi della griglia di valutazione? Io penso di poterlo fare. Tu cosa ne pensi? Anzi penso che sia un mio diritto la trasparenza, prima ancora di sapere l'esito delle prove scritte. Cosa pensi tu? Cioè anche se io non dovessi superare lo scritto penso che ho il diritto di conoscere i punteggi delle griglie di valutazione. O no? Fammi sapere. Grazie.
Rispondi

Da: F71/F1 08/04/2013 12:57:53
Rivedendo l' UD che ho postato ho considerato che tra i campi di esperienza avrei dovuto inserire anche Immagini Suoni e Colori poiché tra le attività che ho previsto ci sono anche rielaborazioni grafico-pittorico-plastiche.
É più giusto, no? Peró in questo caso non sarebbe più una UD ma una UdA poiché sarebbero coinvolti tutti i campi di esperienza e non solo alcuni....e forse anche questo é più giusto. Che ne pensate?
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Da: xyz 08/04/2013 12:59:32
per leanderthal
Ciao, ti volevo chiedere a quale documento del 22/2 ti riferisci, io ho rivisto i documenti relativi alle griglie di valutazione sul sito usr Campania, non non l'ho trovato. Mi potresti dire per favore dove posso trovare questo documento? Grazie. Io, ovviamente non sono per niente sicura di avere superato lo scritto, ma a prescindere da questo discorso, cioè del superamento o meno dello scritto, io penso che sia un mio diritto conoscere e vedere pubblicati i punteggi che dovrebbero essere inseriti in tutte le griglie. O no? Cosa ne pensi? Dove si trova la trasparenza? Mi sembra tutto strano. Fammi sapere, grazie.
Rispondi

Da: dolly2 08/04/2013 13:52:43
Buongiorno a tutti e buon lavoro!
@ilaria
Ciao a tutti... in questa giornata piovosa e triste sono qui seduta a cercare di progettare una lezione per la classe prima di matematica ( da sempre il mio incubo peggiore) sulla classificazione delle forme...ammetto che la mia esperienza è pari a zero e sono bloccata perchè non so mai se quello che progetto sarebbe adeguato e valido in una prova orale

Posso darti qualche suggerimento...
Intitola la tua unità "Il mondo di geo-metrino"
Ovviamente, trattandosi di una prima, baserai tutto sulla loro esperienza!
Lasica che i bimbi disegnino il loro mondo (vedrai che saltano fuori delle forme geometriche). Inventati una fiaba intitolata "il mondo di "geo-metrino"; prepara delle flashcards con i personaggi che compongono la favola (prova ad usare nomi evocativi e figure esclusivamente geometriche animandole). Tra i protagonisti creane uno con la testa a forma di cerchio e il corpo rettangolare che chiamerai "tic toc". Fai notare le differenze tra il loro mondo e quello da te creato e, prendendo come esempio ciò che hai preparato, lascia che notino somiglianze e differenze. Portali in palestra e lascia che giochino con i cerchi i coni, la corda in modo che consolidino quanto appreso in aula.Predisponi un orologio a muro con la sagoma esterna a forma di cerchio che chiamerai "tic toc" e rendili partecipi del trascorrere delle ore; in tal modo introduci il concetto di "ieri, oggi e domani". Anche in inglese, nei libri di prima si trovano sia canzoncine sulle figure geometriche che sul tempo. Potresti anche preparare delle tabelle con il tempo meteorologico ed ampliare il vocabolario con termini "quali sunny, windy..." rimarcando la differenza tra un giorno ed un altro. Collega il tutto a scienze: prendi un sacchetto e mettici dentro una mela un pomodorino, una tavoletta di cioccolato, un crostino e qualcosa che evochi un gusto aspro. Bendali e fai tastare il contenuto, fai annusare le varie cose e lascia che facciano ipotesi. Poi fagliele provare per vedere se capiscono dal gusto.
Voilà il gioco è fatto! Hai predisposto un'unità di lavoro trasversale (ingloba mate, motoria, scienze, storia, italiano, l2) della durata di circa due mesi che li renderà protagonisti attivi di un percorso. Documenta tutto con la cartellonistica e basta.
Ho preferito darti dei suggerimenti piuttosto che costruire io l'unità perché sicuramente avrei usato una diversa da quella che predisponete voi. Ricorda sempre che il lavoro della LIM è di supporto, di complemento, ma mai sostitutivo!
Scusate la lungaggine e gli eventuali errori ma sono proprio "in fuga" e ho letto solo ora la richiesta di ilaria.
Spero possa essere utile anche agli altri: è ciò che di istinto mi è venuto in mente!
Saluto tutti
Rispondi

Da: dolly2 08/04/2013 13:55:48
P.S
Ho scritto volutamente "geo-metrino" perché, alla fine del percorso, potete fare insieme ipotesi sul significato della parola.
:-))
Rispondi

Da: F71/F1 08/04/2013 14:13:13
dolly2

grazie x il tuo suggerimento di unità x ilaria!! Sicuramente ne trarrà un gran govamento!!
Io concorro x infanzia ma mi chiedevo: potrei adattare ''il mondo di geo-metrino'' x bambini di 5 anni?? Non sarebbe prematuro?
Inoltre, giacché se ho capito bene, tu insegni già, mi daresti un tuo parere sulla UD che ho postato stamattina? Prima mi sembrava buona, adesso più la guardo più ci trovo errori.....help me!!
Rispondi

Da: alix78 08/04/2013 14:15:01
@dolly2
grazie grazie grazie!
Rispondi

Da: y 08/04/2013 14:35:03
Rispondi

Da: libido 08/04/2013 15:50:24
Leanderthal....

Nn sono nuova... Frequentò questo forum dai tempi dell uscita del bando
Rispondi

Da: matira 08/04/2013 16:05:21
Dolly2, sei stata veramente preziosissima!
Rispondi

Da: Campania29 08/04/2013 17:30:15
A tutti i concorrenti Campania Concorso Scuola Primaria e Scuola dell'Infanzia
Pongo il seguente quesito:
perchè ricorrere dopo?
per dare soldi agli avvocati?
Propongo di inviare una formale protesta al Ministro Profumo per chiedergli se, a suo avviso, le griglie della Campania possano mai essere ritenute leggittime.
Le mie scarse conoscenze di docimologia della valutazione mi fanno pensare che n.4 criteri decisi dal Ministero dovevano essere sì declinati, ma pur sforzandomi non riesco a far quadrare i conti....come si arriva a 10 per ogni quesito????
Come si compilano le griglie??
Perchè ci sono 5 colonne?
Dove è spiegato tutto ciò?
Se è estato attribuito un punteggio diverso per esempio ad originalità ( punteggio max 3) come si arriva a 10?

Ci sono dei punteggi massimi per ogni criterio??

Chi stiamo aspettando per protestare???
Rispondi

Da: axa 08/04/2013 18:22:21
anche io penso ch la griglia campana infanzia e primaria sia un poketto sibillina....
Rispondi

Da: X campania 29 08/04/2013 19:34:00
Spero tu non abbia scritto "leggittimo" nell'elaborato del concorso. Una voce della griglia si riferisce proprio alla correttezza ortografica, grammaticale e sintattica
Rispondi

Da: Farfalla 76 08/04/2013 19:34:04
Ed un altro giorno è già quasi finito..... noi siamo sempre in attesa.....grazie perchè mi allentate un pò la tensione con i vostri post.....vi auguro buona cena, buona serata e buona notte.....a presto! :-)
Rispondi

Da: F71/F1 08/04/2013 19:58:44
Ciao Farfalla76

ricambio di cuore gli auguri di buona cena-serata-notte!!
Però, ad essere sincera, mi lascia un po' perplessa questa
tue onnipresenti "tensione e attesa", che evidentemente ti avvelenano le giornate...non va bene così, farfallina!
Sembra che tutto dipenda dall'esito di questo concorso e tu sai che non è così...
Quindi, a meno che non ci siano motivi più "personali" (i quali, se ci sono, è giusto e normale tu voglia tenere per te) che contribuiscono a questo stato di tensione continua che ti fa solo male, sforzati di vedere le cose in maniera, non dico positiva, ma almeno più rilassata, meno apprensiva. Pensa che la vita è bella nonostante tutto, e quando dico tutto intendo veramente TUTTO, paradossi e ingiustizie concorsuali comprese!
Stai serena Farfallina, ci sono tanti fiori nel prato!!! Baci baci!!
Rispondi

Da: F71/F1 08/04/2013 20:08:17
Chiedo scusa per gli errori ortografici... in certi casi non ho modo e tempo di rivedere e correggere quanto scrivo scrivo prima di inviare!
Rispondi

Da: F71/F1 08/04/2013 20:09:31
...ecco, appunto. Ho scritto "scrivo" 2 volte!!! Sono una frana...!!
Rispondi

Da: sofima 08/04/2013 20:22:03
ciao farfallina, se ti vuoi tirare un pò su vieni da me a cena. preparo una spaghettata con le cozze in bianco!!! un buon bicchiere di vino e ... via la malinconia!!! se ti avessi vicina ti farei divertire a dovere. questo concorso , è vero, ci potrebbe cambiare la vita (stabilità, realizzazione professionale, ...tutto quello che vuoi) ma prendiamolo anche come una grande opportunità . se va bene EVVVVVVIIIIIVAAAAAAAAA!!!!!!!! ma se va male, la vita va avanti comunque. nn sarà questo a toglierci il sorriso!!!
Rispondi

Da: F71/F1 08/04/2013 20:24:09
APPLAUSO X SOFIMA!!!
....mmmhhh, bone le cozze!!! posso venire anch'io???
Rispondi

Da: matira 08/04/2013 20:29:16
Questa ve la devo raccontare... Lo scorso anno, degli amici di famiglia (o presunti tali a questo punto) mi chiesero di dare una mano in inglese al figlio, che frequentava il primo anno del liceo scientifico. Lo fecero però a maggio inoltrato, quando gran parte del lavoro era già stato perso e il tempo per recuperare davvero molto poco. Aveva un bel 4 in pagella, per cui decisi ugualmente di aiutarlo, nonostante sapessi che l'impresa era piuttosto ardua. Mi resi disponibile, anche se alla fine il ragazzino venne solo 4 volte: il pomeriggio prima del compito in classe, il pomeriggio dopo aver saputo il risultato del compito (4), il pomeriggio prima dell'interrogazione orale e il pomeriggio prima dell'ultima interrogazione che doveva servire a riparare i danni in pagella. Alla fine, prese 6 in pagella. Un 6 tirato per i capelli a mio parere, ma forse la prof aveva premiato l'impegno di quelle due ultime settimane. I genitori mi ringraziarono con un regalo per sdebitarsi delle "lezioni" (passatemi il termine), dato che non avevo assolutamente accettato per soldi (figuriamoci!). Non sapevano più che parole trovare per dirmi "grazie". Quasi mi commossero.
Oggi parlando con una signora che non sapeva nulla di questa storia, scopro in modo assolutamente casuale che, alle mie spalle, i genitori di quel ragazzo e presunti amici di famiglia, mi ritengono una persona incompetente. Studiando con me il figlio prese un misero 6, ma quest'anno va da una prof vera. Lei sì che gli spiega tutto in modo chiaro. Adesso in pagella ha un 8 tondo tondo.
Non potete capire quanto ci sia rimasta male :( ma non tanto per il fatto che mi ritengono incompetente (può anche darsi che non riuscivo a spiegare bene), quanto per la presa in giro. Non occorrevano tutte quelle finte smancerie se poi pensavano che non fossi all'altezza. E dire che mi avevano quasi pregato. Questa è l'amicizia.
Scusate lo sfogo. Dovevo parlarne con qualcuno :((
Rispondi

Da: dolly2 08/04/2013 20:45:55
@F71/F1
Scusa se rispondo in ritardo, ma sono rientrata da poco.
potrei adattare ''il mondo di geo-metrino'' x bambini di 5 anni?? Non sarebbe prematuro?

Ricorda sempre che i bambini, a prescindere dall'età e da casi "particolari" arrivano dove tu vuoi che arrivino. Se hai paura di "osare" tarpi loro le ali.
La tua unità potrebbe intitolarsi
"Tutti a giocolandia: un'esplosione di suoni, forme e colori"
Fai costruire degli strumenti musicali con materiale riciclato. Bastoni della pioggia (usa i rotoli terminati di sco@@@x o quelli della carta di alluminio), metti dentro del riso e chiudi ambo i lati; poi li fai colorare per personalizzarli. Ancora: puoi bucherellare i rotoloni vuoti e mettere dei campanellini nei fori . Utilizza dei barattoli di latta sia con qualcosa dentro che vuoti ( questi ultimi a mo' di tamburelli). Prendi delle scatole, le rivesti con della carta da pacco, le fori al centro ed attacchi da un capo ad un altro degli elastici ottenendo una chitarra. Con due parti di cucchiai di legno, forate ed unite, puoi realizzare delle maracas. Prepara le diverse forme geometriche, classificale, in prima istanza, per colore, poi ritagliale e falle sagomare con della pasta o del riso, in modo che resti loro impressa la forma. Es: i triangoli blu; i quadrati rossi etc etc. Dividi i bambini in gruppi classificandoli per colore e fai loro ascoltare canzoncine in inglese sui colori. Successivamente, dopo che hanno ascoltato diverse volte, mescoli i bimbi che, sentendo la voce che menziona i vari colori, dovrebbero essere in grado di riconoscere il proprio ed alzarlo mostrandoti di aver acquisito competenze sul lessico in l2. Racconta, come suggerito per la primaria, una favola sulle figure geometriche e mostra loro le sequenze (su flaschcards), facendo sì che riescano a discriminare non più per colore ma per forma. Ugualmente recupera una canzoncina in inglese sulle forme e aiutati con le flashcards per semplificare la memorizzazione. Ora puoi preparare una orchestra dividendo i bimbi per forme colorate: dai a ciascuno di loro uno strumentino e fai partire la musica (che avrà, in inglese, sia il lessico delle forme che dei colori). Es : red triangle, o blue circle? Bene il gruppo che possiede il triangolo rosso dovrà suonare lo strumento che ha in mano. Etc etc.
Spero di essere stata chiara: con questo progetto (o unità) puoi lavorare mesi e decidere anche di organizzare una lezione aperta alla quale parteciperanno anche i genitori!
Rispondi

Da: F71/F1 08/04/2013 20:58:29
GRAZIE DOLLY!!!!! SEI FANTASTICAAAAA!!!!!
Rispondi

Da: dolly2 08/04/2013 21:04:38
@F71/F1
Mi hai chiesto un parere sull'unità da te postata. Credo che sia molto valida; preciso, però, che non ho affatto esperienza sulla materna, quindi parlo da profana.
L'unico suggerimento che posso dare a te e a tutti è di esercitarvi come se faceste un brainstorming su alcune tematiche pensando a sviluppare un apprendimento unitario. Non penso che abbiate il tempo di enucleare tutti i punti di una unità; ritengo altresì che se riuscirete a far capire che partite sempre dall'esperienza dei bambini e mirate alla trasversalità di tutte le discipline, coglierete nel segno. Concetti essenziali ma cose creative!

Se proponete percorsi, come ho consigliato oggi, di scienze (i sensi o anche ed. alimentare) ricordatevi sempre di sottolineare la collaborazione con i genitori in caso di bimbi celiaci (vi forniranno loro gli alimenti adatti) o allergici. Prevenite voi eventuali domande; non dimenticatelo, perché c'è grande attenzione verso questi alunni.
:-))
;-))
Rispondi

Da: F71/F1 08/04/2013 21:14:02
Matira

ho letto il tuo racconto. Che dire: innanzitutto hai fatto bene a sfogarti con noi. Nessuno più dei ''compagni d'armi'' può capirti meglio. Spero di cuore che questa spiacevole esperienza non leda la tua fiducia in te stessa e nelle tue capacità. Per quanto possa esser vero che il tuo aiuto al ragazzino gli sia valso ''solo'' la sufficienza resta ol fatto che l'intervento é arrivato a dirla con un termine calcistico ''in zona Cesarini'' wuindi che volevano di più?? Gli avessero tirato le orecchie prima al ragazzino...!!! E riguardo alle tue ''competenze'' reali o presunte.....Matirina, non ti crucciare, ''nessuno nasce imparato''!! E se é vero com'é vero (perché É vero!!) che le basi sono buone, puoi solo migliorare. E te lo auguro di cuore!! Scordati i falsi amici e vai dritta x la rltua strada! Sai come si dice dalle nostre parti, no...? ''Fai beni e scorditillu, fai mali e pensici.''
Rispondi

Da: dolly2 08/04/2013 21:14:18
X matira
"Non fare del bene se non hai la forza di sopportare l'ingratitudine" umana.
Non devi prendertela, lascia pure che siano gli altri a metterti in discussione, ma non avere mai dubbi su ciò che sai fare e su come sai farlo!
Devi essere contenta perché hai capito dove collocare questi "pseudo" amici. Nel mondo della scuola sai quante ne capitano? Non auguro a nessuno di voi di dover subire umiliazioni da parte di gente che non ha né l'intelligenza né le competenze; eppure tutti sanno e tutti credono di essere in diritto di insegnarti qualcosa.
Adotto il pensiero "non" ragionar "di lor ma guarda e passa"
;-))
Rispondi

Da: dolly2 08/04/2013 21:18:33
Nel post di prima: "Es : red triangle, o blue circle" forse era meglio mettere i sostantivi al plurale o l'articolo indeterminativo davanti.
oggi stanca morta, scusate!
Rispondi

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Da: F71/F1	08/04/2013 11:56:15
Ciao Matira, hai ragione, ho dimenticato di battere il num.3 tra i destinatari.... scusa! Riguardo le correzioni, ho un'amica insegnante di ruolo la quale a sua volta ha una collega che fa parte di una delle 8 commissioni giudicatrici x infanzia. La mia wmica mi ha detto che la collega commissaria era partita venerdì pomeriggio e sarebbe tornata a lavoro stamattina, a conferma del fatto che le commisioni corregono solo nei fine settimana.
Rispondi

Da: F71/F1	08/04/2013 12:01:43
La griglia...? Secondo me ci accenderanno un bel fuoco sotto e ci arrostiranno costine e salsiccia!!! ah ah ah !!! Sai... il fine settimana...!!
Rispondi

Da: ma	08/04/2013 12:03:12
come fate ad essere così gioviali? credo che siate un ottimo esempio di coraggio. Qualcuno ha detto (non ricordo chi però) che "il coraggio non è assenza di paura, ma andare avanti nonostante tutto". E' un piacere leggervi sia quando fate gli intellettuali o gli chef o i docenti. Le giornate con voi sono meno noiose e pesanti. Per F71 ora F1: farò di sicuro la scacciata, appena riparerò il forno e soprattutto dopo che sia finito sto strazio di attesa! Dev'essere buona sul serio e poi a me le ricette siciliane, non so perchè, m'hanno sempre attratto. Grazie! Per tutti:anch'io vedo Fazio e la Littizzetto e Crozza da Ballarò, ma adoro "Francesca Pascale" a "Quelli che il calcio".......è meravigliosa.
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Da: F71/F1	08/04/2013 12:10:05
Grazie Ma! Però perché aspettare il giudizio delle commissioni x fare la scacciata??? Secondo me fai prima a riaparare il forno e, in questo caso, non aspettare oltre e goditela alla faccia delle commissioni!!
Rispondi

Da: xyz	08/04/2013 12:45:59
per anonimo 1234 grazie mille per avermi aiutato. Ma io posso fare tale richiesta anche solo per conoscere i punteggi della griglia di valutazione? Io penso di poterlo fare. Tu cosa ne pensi? Anzi penso che sia un mio diritto la trasparenza, prima ancora di sapere l'esito delle prove scritte. Cosa pensi tu? Cioè anche se io non dovessi superare lo scritto penso che ho il diritto di conoscere i punteggi delle griglie di valutazione. O no? Fammi sapere. Grazie.
Rispondi

Da: F71/F1	08/04/2013 12:57:53
Rivedendo l' UD che ho postato ho considerato che tra i campi di esperienza avrei dovuto inserire anche Immagini Suoni e Colori poiché tra le attività che ho previsto ci sono anche rielaborazioni grafico-pittorico-plastiche. É più giusto, no? Peró in questo caso non sarebbe più una UD ma una UdA poiché sarebbero coinvolti tutti i campi di esperienza e non solo alcuni....e forse anche questo é più giusto. Che ne pensate?
Rispondi

Da: xyz	08/04/2013 12:59:32
per leanderthal Ciao, ti volevo chiedere a quale documento del 22/2 ti riferisci, io ho rivisto i documenti relativi alle griglie di valutazione sul sito usr Campania, non non l'ho trovato. Mi potresti dire per favore dove posso trovare questo documento? Grazie. Io, ovviamente non sono per niente sicura di avere superato lo scritto, ma a prescindere da questo discorso, cioè del superamento o meno dello scritto, io penso che sia un mio diritto conoscere e vedere pubblicati i punteggi che dovrebbero essere inseriti in tutte le griglie. O no? Cosa ne pensi? Dove si trova la trasparenza? Mi sembra tutto strano. Fammi sapere, grazie.
Rispondi

Da: dolly2	08/04/2013 13:52:43
Buongiorno a tutti e buon lavoro! @ilaria Ciao a tutti... in questa giornata piovosa e triste sono qui seduta a cercare di progettare una lezione per la classe prima di matematica ( da sempre il mio incubo peggiore) sulla classificazione delle forme...ammetto che la mia esperienza è pari a zero e sono bloccata perchè non so mai se quello che progetto sarebbe adeguato e valido in una prova orale Posso darti qualche suggerimento... Intitola la tua unità "Il mondo di geo-metrino" Ovviamente, trattandosi di una prima, baserai tutto sulla loro esperienza! Lasica che i bimbi disegnino il loro mondo (vedrai che saltano fuori delle forme geometriche). Inventati una fiaba intitolata "il mondo di "geo-metrino"; prepara delle flashcards con i personaggi che compongono la favola (prova ad usare nomi evocativi e figure esclusivamente geometriche animandole). Tra i protagonisti creane uno con la testa a forma di cerchio e il corpo rettangolare che chiamerai "tic toc". Fai notare le differenze tra il loro mondo e quello da te creato e, prendendo come esempio ciò che hai preparato, lascia che notino somiglianze e differenze. Portali in palestra e lascia che giochino con i cerchi i coni, la corda in modo che consolidino quanto appreso in aula.Predisponi un orologio a muro con la sagoma esterna a forma di cerchio che chiamerai "tic toc" e rendili partecipi del trascorrere delle ore; in tal modo introduci il concetto di "ieri, oggi e domani". Anche in inglese, nei libri di prima si trovano sia canzoncine sulle figure geometriche che sul tempo. Potresti anche preparare delle tabelle con il tempo meteorologico ed ampliare il vocabolario con termini "quali sunny, windy..." rimarcando la differenza tra un giorno ed un altro. Collega il tutto a scienze: prendi un sacchetto e mettici dentro una mela un pomodorino, una tavoletta di cioccolato, un crostino e qualcosa che evochi un gusto aspro. Bendali e fai tastare il contenuto, fai annusare le varie cose e lascia che facciano ipotesi. Poi fagliele provare per vedere se capiscono dal gusto. Voilà il gioco è fatto! Hai predisposto un'unità di lavoro trasversale (ingloba mate, motoria, scienze, storia, italiano, l2) della durata di circa due mesi che li renderà protagonisti attivi di un percorso. Documenta tutto con la cartellonistica e basta. Ho preferito darti dei suggerimenti piuttosto che costruire io l'unità perché sicuramente avrei usato una diversa da quella che predisponete voi. Ricorda sempre che il lavoro della LIM è di supporto, di complemento, ma mai sostitutivo! Scusate la lungaggine e gli eventuali errori ma sono proprio "in fuga" e ho letto solo ora la richiesta di ilaria. Spero possa essere utile anche agli altri: è ciò che di istinto mi è venuto in mente! Saluto tutti
Rispondi

Da: dolly2	08/04/2013 13:55:48
P.S Ho scritto volutamente "geo-metrino" perché, alla fine del percorso, potete fare insieme ipotesi sul significato della parola. :-))
Rispondi

Da: F71/F1	08/04/2013 14:13:13
dolly2 grazie x il tuo suggerimento di unità x ilaria!! Sicuramente ne trarrà un gran govamento!! Io concorro x infanzia ma mi chiedevo: potrei adattare ''il mondo di geo-metrino'' x bambini di 5 anni?? Non sarebbe prematuro? Inoltre, giacché se ho capito bene, tu insegni già, mi daresti un tuo parere sulla UD che ho postato stamattina? Prima mi sembrava buona, adesso più la guardo più ci trovo errori.....help me!!
Rispondi

Da: alix78	08/04/2013 14:15:01
@dolly2 grazie grazie grazie!
Rispondi

Da: libido	08/04/2013 15:50:24
Leanderthal.... Nn sono nuova... Frequentò questo forum dai tempi dell uscita del bando
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Da: matira	08/04/2013 16:05:21
Dolly2, sei stata veramente preziosissima!
Rispondi

Da: Campania29	08/04/2013 17:30:15
A tutti i concorrenti Campania Concorso Scuola Primaria e Scuola dell'Infanzia Pongo il seguente quesito: perchè ricorrere dopo? per dare soldi agli avvocati? Propongo di inviare una formale protesta al Ministro Profumo per chiedergli se, a suo avviso, le griglie della Campania possano mai essere ritenute leggittime. Le mie scarse conoscenze di docimologia della valutazione mi fanno pensare che n.4 criteri decisi dal Ministero dovevano essere sì declinati, ma pur sforzandomi non riesco a far quadrare i conti....come si arriva a 10 per ogni quesito???? Come si compilano le griglie?? Perchè ci sono 5 colonne? Dove è spiegato tutto ciò? Se è estato attribuito un punteggio diverso per esempio ad originalità ( punteggio max 3) come si arriva a 10? Ci sono dei punteggi massimi per ogni criterio?? Chi stiamo aspettando per protestare???
Rispondi

Da: axa	08/04/2013 18:22:21
anche io penso ch la griglia campana infanzia e primaria sia un poketto sibillina....
Rispondi

Da: X campania 29	08/04/2013 19:34:00
Spero tu non abbia scritto "leggittimo" nell'elaborato del concorso. Una voce della griglia si riferisce proprio alla correttezza ortografica, grammaticale e sintattica
Rispondi

Da: Farfalla 76	08/04/2013 19:34:04
Ed un altro giorno è già quasi finito..... noi siamo sempre in attesa.....grazie perchè mi allentate un pò la tensione con i vostri post.....vi auguro buona cena, buona serata e buona notte.....a presto! :-)
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Da: F71/F1	08/04/2013 19:58:44
Ciao Farfalla76 ricambio di cuore gli auguri di buona cena-serata-notte!! Però, ad essere sincera, mi lascia un po' perplessa questa tue onnipresenti "tensione e attesa", che evidentemente ti avvelenano le giornate...non va bene così, farfallina! Sembra che tutto dipenda dall'esito di questo concorso e tu sai che non è così... Quindi, a meno che non ci siano motivi più "personali" (i quali, se ci sono, è giusto e normale tu voglia tenere per te) che contribuiscono a questo stato di tensione continua che ti fa solo male, sforzati di vedere le cose in maniera, non dico positiva, ma almeno più rilassata, meno apprensiva. Pensa che la vita è bella nonostante tutto, e quando dico tutto intendo veramente TUTTO, paradossi e ingiustizie concorsuali comprese! Stai serena Farfallina, ci sono tanti fiori nel prato!!! Baci baci!!
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Da: F71/F1	08/04/2013 20:08:17
Chiedo scusa per gli errori ortografici... in certi casi non ho modo e tempo di rivedere e correggere quanto scrivo scrivo prima di inviare!
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Da: F71/F1	08/04/2013 20:09:31
...ecco, appunto. Ho scritto "scrivo" 2 volte!!! Sono una frana...!!
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Da: sofima	08/04/2013 20:22:03
ciao farfallina, se ti vuoi tirare un pò su vieni da me a cena. preparo una spaghettata con le cozze in bianco!!! un buon bicchiere di vino e ... via la malinconia!!! se ti avessi vicina ti farei divertire a dovere. questo concorso , è vero, ci potrebbe cambiare la vita (stabilità, realizzazione professionale, ...tutto quello che vuoi) ma prendiamolo anche come una grande opportunità . se va bene EVVVVVVIIIIIVAAAAAAAAA!!!!!!!! ma se va male, la vita va avanti comunque. nn sarà questo a toglierci il sorriso!!!
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Da: F71/F1	08/04/2013 20:24:09
APPLAUSO X SOFIMA!!! ....mmmhhh, bone le cozze!!! posso venire anch'io???
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Da: matira	08/04/2013 20:29:16
Questa ve la devo raccontare... Lo scorso anno, degli amici di famiglia (o presunti tali a questo punto) mi chiesero di dare una mano in inglese al figlio, che frequentava il primo anno del liceo scientifico. Lo fecero però a maggio inoltrato, quando gran parte del lavoro era già stato perso e il tempo per recuperare davvero molto poco. Aveva un bel 4 in pagella, per cui decisi ugualmente di aiutarlo, nonostante sapessi che l'impresa era piuttosto ardua. Mi resi disponibile, anche se alla fine il ragazzino venne solo 4 volte: il pomeriggio prima del compito in classe, il pomeriggio dopo aver saputo il risultato del compito (4), il pomeriggio prima dell'interrogazione orale e il pomeriggio prima dell'ultima interrogazione che doveva servire a riparare i danni in pagella. Alla fine, prese 6 in pagella. Un 6 tirato per i capelli a mio parere, ma forse la prof aveva premiato l'impegno di quelle due ultime settimane. I genitori mi ringraziarono con un regalo per sdebitarsi delle "lezioni" (passatemi il termine), dato che non avevo assolutamente accettato per soldi (figuriamoci!). Non sapevano più che parole trovare per dirmi "grazie". Quasi mi commossero. Oggi parlando con una signora che non sapeva nulla di questa storia, scopro in modo assolutamente casuale che, alle mie spalle, i genitori di quel ragazzo e presunti amici di famiglia, mi ritengono una persona incompetente. Studiando con me il figlio prese un misero 6, ma quest'anno va da una prof vera. Lei sì che gli spiega tutto in modo chiaro. Adesso in pagella ha un 8 tondo tondo. Non potete capire quanto ci sia rimasta male :( ma non tanto per il fatto che mi ritengono incompetente (può anche darsi che non riuscivo a spiegare bene), quanto per la presa in giro. Non occorrevano tutte quelle finte smancerie se poi pensavano che non fossi all'altezza. E dire che mi avevano quasi pregato. Questa è l'amicizia. Scusate lo sfogo. Dovevo parlarne con qualcuno :((
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Da: dolly2	08/04/2013 20:45:55
@F71/F1 Scusa se rispondo in ritardo, ma sono rientrata da poco. potrei adattare ''il mondo di geo-metrino'' x bambini di 5 anni?? Non sarebbe prematuro? Ricorda sempre che i bambini, a prescindere dall'età e da casi "particolari" arrivano dove tu vuoi che arrivino. Se hai paura di "osare" tarpi loro le ali. La tua unità potrebbe intitolarsi "Tutti a giocolandia: un'esplosione di suoni, forme e colori" Fai costruire degli strumenti musicali con materiale riciclato. Bastoni della pioggia (usa i rotoli terminati di sco@@@x o quelli della carta di alluminio), metti dentro del riso e chiudi ambo i lati; poi li fai colorare per personalizzarli. Ancora: puoi bucherellare i rotoloni vuoti e mettere dei campanellini nei fori . Utilizza dei barattoli di latta sia con qualcosa dentro che vuoti ( questi ultimi a mo' di tamburelli). Prendi delle scatole, le rivesti con della carta da pacco, le fori al centro ed attacchi da un capo ad un altro degli elastici ottenendo una chitarra. Con due parti di cucchiai di legno, forate ed unite, puoi realizzare delle maracas. Prepara le diverse forme geometriche, classificale, in prima istanza, per colore, poi ritagliale e falle sagomare con della pasta o del riso, in modo che resti loro impressa la forma. Es: i triangoli blu; i quadrati rossi etc etc. Dividi i bambini in gruppi classificandoli per colore e fai loro ascoltare canzoncine in inglese sui colori. Successivamente, dopo che hanno ascoltato diverse volte, mescoli i bimbi che, sentendo la voce che menziona i vari colori, dovrebbero essere in grado di riconoscere il proprio ed alzarlo mostrandoti di aver acquisito competenze sul lessico in l2. Racconta, come suggerito per la primaria, una favola sulle figure geometriche e mostra loro le sequenze (su flaschcards), facendo sì che riescano a discriminare non più per colore ma per forma. Ugualmente recupera una canzoncina in inglese sulle forme e aiutati con le flashcards per semplificare la memorizzazione. Ora puoi preparare una orchestra dividendo i bimbi per forme colorate: dai a ciascuno di loro uno strumentino e fai partire la musica (che avrà, in inglese, sia il lessico delle forme che dei colori). Es : red triangle, o blue circle? Bene il gruppo che possiede il triangolo rosso dovrà suonare lo strumento che ha in mano. Etc etc. Spero di essere stata chiara: con questo progetto (o unità) puoi lavorare mesi e decidere anche di organizzare una lezione aperta alla quale parteciperanno anche i genitori!
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Da: F71/F1	08/04/2013 20:58:29
GRAZIE DOLLY!!!!! SEI FANTASTICAAAAA!!!!!
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Da: dolly2	08/04/2013 21:04:38
@F71/F1 Mi hai chiesto un parere sull'unità da te postata. Credo che sia molto valida; preciso, però, che non ho affatto esperienza sulla materna, quindi parlo da profana. L'unico suggerimento che posso dare a te e a tutti è di esercitarvi come se faceste un brainstorming su alcune tematiche pensando a sviluppare un apprendimento unitario. Non penso che abbiate il tempo di enucleare tutti i punti di una unità; ritengo altresì che se riuscirete a far capire che partite sempre dall'esperienza dei bambini e mirate alla trasversalità di tutte le discipline, coglierete nel segno. Concetti essenziali ma cose creative! Se proponete percorsi, come ho consigliato oggi, di scienze (i sensi o anche ed. alimentare) ricordatevi sempre di sottolineare la collaborazione con i genitori in caso di bimbi celiaci (vi forniranno loro gli alimenti adatti) o allergici. Prevenite voi eventuali domande; non dimenticatelo, perché c'è grande attenzione verso questi alunni. :-)) ;-))
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Da: F71/F1	08/04/2013 21:14:02
Matira ho letto il tuo racconto. Che dire: innanzitutto hai fatto bene a sfogarti con noi. Nessuno più dei ''compagni d'armi'' può capirti meglio. Spero di cuore che questa spiacevole esperienza non leda la tua fiducia in te stessa e nelle tue capacità. Per quanto possa esser vero che il tuo aiuto al ragazzino gli sia valso ''solo'' la sufficienza resta ol fatto che l'intervento é arrivato a dirla con un termine calcistico ''in zona Cesarini'' wuindi che volevano di più?? Gli avessero tirato le orecchie prima al ragazzino...!!! E riguardo alle tue ''competenze'' reali o presunte.....Matirina, non ti crucciare, ''nessuno nasce imparato''!! E se é vero com'é vero (perché É vero!!) che le basi sono buone, puoi solo migliorare. E te lo auguro di cuore!! Scordati i falsi amici e vai dritta x la rltua strada! Sai come si dice dalle nostre parti, no...? ''Fai beni e scorditillu, fai mali e pensici.''
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Da: dolly2	08/04/2013 21:14:18
X matira "Non fare del bene se non hai la forza di sopportare l'ingratitudine" umana. Non devi prendertela, lascia pure che siano gli altri a metterti in discussione, ma non avere mai dubbi su ciò che sai fare e su come sai farlo! Devi essere contenta perché hai capito dove collocare questi "pseudo" amici. Nel mondo della scuola sai quante ne capitano? Non auguro a nessuno di voi di dover subire umiliazioni da parte di gente che non ha né l'intelligenza né le competenze; eppure tutti sanno e tutti credono di essere in diritto di insegnarti qualcosa. Adotto il pensiero "non" ragionar "di lor ma guarda e passa" ;-))
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Da: dolly2	08/04/2013 21:18:33
Nel post di prima: "Es : red triangle, o blue circle" forse era meglio mettere i sostantivi al plurale o l'articolo indeterminativo davanti. oggi stanca morta, scusate!
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