Mininterno.net FORUM - Dirigenti scolastici - Discussione generale fino al 2012

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Dirigenti scolastici - Discussione generale fino al 2012
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Da: motociclista 19/05/2012 21:01:16
@secondo voi,
Scusami, oggi giornata particolare per diverse situazioni, e, comunque, preferisco la terminologia a Km 0....
@groviera
Scusami anche tu, il mio infortunio allunga i tempi, per così dire, di metabolizzazione della delusione. Poco fa il sole è tramontato tra i miei ulivi secolari sprofondando nel mare di Portoselvaggio.

Da: Enrico75 19/05/2012 21:03:04
Alla penultima del pomeriggio di informatica hanno chiesto il MAC address

Da: Non se ne puo piu 19/05/2012 21:04:42
Ciao Canguro, ho appena postato un messaggio sul tuo forum.

Da: Non se ne puo piu 19/05/2012 21:05:09
Ciao Canguro, ho appena postato un messaggio sul tuo forum.

Da: @ motociclista... 19/05/2012 21:08:34
ma sei salentino...? ma allora non puoi trattare male una salentina doc..!!!

Da: PATTYLOMBARDA 19/05/2012 21:09:17
@tutti i lombardi

Non so per voi, ma sinceramente alcune domande di teoria di informatica per me sono arabo!!!!! (protocolli, host, Mac address, pop.....)
Non credo debbano selezionare programmatori informatici!!!!

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Da: lombbbbbbbbbbb 19/05/2012 21:11:51
Ciao Patty, se vai lunedì che commissione segui???

Dicesi MAC ADDRESS??????

Il POP forse è il pop up?

Da: lombbbbbbbbbbb 19/05/2012 21:13:11
se lunedì trovi i voti di oggi in successione li posti???

Io ho capito solo che non sono passate la seconda della mattina e la sceonda dle pomeriggio e che l'ultima del pomeriggio ha preso 30....

Da: Groviera 19/05/2012 21:13:33
caspita motociclista, i tuoi ulivi secolari diesgnati dal vento e la bellezza di Portoselvaggio, mi fanno ricordare che l'estate è vicina e che tra un po' potrò godere della loro visione ancora.

A me il magone è durato due giorni. Adesso non me ne importa molto. Le cose da metabolizzare sono altre. Io ho una regazzina di 16 anni e non oso pensare al dolore dei suoi genitori e dei ragazzi che hanno vissuto una scena di guerra pur vivendo in un Paese che si proclama in pace.

Tutto quello che scriviamo su questo forum, i nostri sogni infranti è bello leggerli, perché significa che siamo ancora in grado di sognare e ci salveremo umanamente proprio per questo. Al di là di questa connotazione, la vita continua.

Da: Enrico75 19/05/2012 21:19:36
Io sono un ingegnere informatico ed insegno informatica in un itis e riconosco che alcune domande sono difficili e non molto attinenti al ruolo di ds.

Da: lombardo 19/05/2012 21:20:25
@...
(...)!!

(the original)

Da: Enrico75 19/05/2012 21:22:26
Per POP si intende il Post Office Protocol che permette di ricevere la posta elettronica (smtp per inviarla)

Da: Commissari e incompatibilità 19/05/2012 21:23:47
Articolo 51 c.p.c.: �«Astensione del giudice.

[I]. Il giudice ha l'obbligo di astenersi:

1) se ha interesse nella causa o in altra vertente su identica questione di diritto;

2) se egli stesso o la moglie è parente fino al quarto grado o legato da vincoli di affiliazione, o è convivente o commensale abituale di una delle parti o di alcuno dei difensori;

3) se egli stesso o la moglie ha causa pendente o grave inimicizia o rapporti di credito o debito con una delle parti o alcuno dei suoi difensori;

4) se ha dato consiglio o prestato patrocinio nella causa, o ha deposto in essa come testimone, oppure ne ha conosciuto come magistrato in altro grado del processo o come arbitro o vi ha prestato assistenza come consulente tecnico;

5) se è tutore, curatore, amministratore di sostegno, procuratore, agente o datore di lavoro di una delle parti; se, inoltre, è amministratore o gerente di un ente, di un'associazione anche non riconosciuta, di un comitato, di una società o stabilimento che ha interesse nella causa.

Da: Non se ne puo piu 19/05/2012 21:33:01
Appunto.....

4) se ha dato consiglio o prestato patrocinio nella causa, o ha deposto in essa come testimone, oppure ne ha conosciuto come magistrato in altro grado del processo o come arbitro o vi ha prestato assistenza come consulente tecnico;

Da: PATTYLOMBARDA 19/05/2012 21:36:37
@lombbbbb
Seguirò la prima commissione.... Se sono esposti i voti di oggi li posto sicuramente...

@Enrico75
Allora confidiamo in te per aiutarci con certe domande.....
Si può dire che il pop e' un tipo di protocollo??
Per Host e' esatto dire che sono i computer collegat ad una rete???
Invece cosa e' il Mac address??? Credo sia qualcosa che riguarda la rete LAN.... Aiuto!!!!

Certo che di sabato sera studiare queste cose!!!! Pazienza!!!!
Atena2 beata te che sei libera!!!!!

Da: un invito a riflettere 19/05/2012 21:46:39
Quanto accaduto oggi è inaudito. Parliamo con i nostri ragazzi del fatto che una studentessa ha perso la vita per i deliri di onnipotenza di qualche esaltato.
Ciao Isabella: una piccola, grande, stella ha ritrovato il suo cielo!

Da: mauradark 19/05/2012 21:48:20
Nel 2000 in Italia è stata fatta, usando l'opzione internazionale CCC, una rilevazione sulle abilità cross-curricolari (che attraversano tutto il curricolo, travalicano le singole discipline e sono perciò trasversali).

Da: lombbbbbbbbbbb 19/05/2012 22:07:17
Oh patty, se riesci x caso ad avere anke quelle della seconda non sarebbe male...

Cmq grazie di tutto, aspetto tue notizie!!!

Atena2 è ancora viva?

Da: dalla Sardegna 19/05/2012 22:07:35
Invitiamo tutti i colleghi che non avessero già provveduto a richiedere immediatamente l'accesso agli atti (va richiesto entro 20 gg.). Un buon gruppo di non ammessi all'orale ha già contattato l'avv. Fabio Maria Fois, domiciliato in Sassari Piazza Italia n. 28 tel. 3389724920. Tenete presente che è possibile incontrare l'avv. Fois anche a Cagliari e Nuoro. Da questa azione legale stiamo lasciando fuori i sindacati: visto che dobbiamo pagare, l'avvocato lo scegliamo noi.
P.s.: non faccio l'avvocato, non sono parente dell'avvocato, sto solo cercando di tutelare la mia dignità, per fortuna non sono sola, ma più siamo meglio è.

Da: sempre più basito 19/05/2012 22:17:38
Vorrei rivolgere parole di cordoglio ai colleghi della scuola Morvillo di Brindisi.
Coraggio, avete vinto un premio sulla legalità, continuate su questa strada insieme ai vostri ragazzi.

Da: X IL RICORSO IN CALABRIA 19/05/2012 22:21:31
Adesione ricorso collettivo calabria.
Abbiamo contattato l'avv.Iacovino del Molise, ( ricordiamo che l'avv. in oggetto ha ottenuto la sospensiva per l'annullamento) inviandogli tutti gli atti in nostro possesso (griglie, corso Viscomi, errori prima traccia ecc.) ed elencandogli in modo dettagliato tutti i motivi del ricorso.
Ricorso per cui non vogliamo la sospensiva con ammissione all'orale, ma l'annullamento degli scritti o la ricorrezione.
In attesa di una risposta precisa dell'avv. una collega sta raccogliere le vostre adesioni di partecipazione. Fate girare questa informativa rispondete per aderire
al ricorso.
Si premetto che è collettivo, per cui poco costoso. Si parlava all'inizio di 300-400euro max, ma se siamo in tanti dovremmo pagare molto di meno. Più siamo e meglio è.
Unitevi anche voi.
Per l'adesione scrivere a stefania.pulice@libero.it

Da: Signo Lumbard 19/05/2012 22:25:06
PattyLombarda stai ancora impazzendo a studiare informatica? Che bel sabato sera!!! Comunque lunedì ci vediamo a Milano... Buona domenica!!!

Da: bar 19/05/2012 22:27:09
Qualcuno conosce le valutazioni degli orali del 18 maggio nelle Marche?Grazie anticipatamente!

Da: tra mogli di avvocato 19/05/2012 22:28:20
la prima: natale alle maldive e agosto a miami
la seconda: benedetto concorso, viva la scuola
la prima: e dire che a scuola andavo male
la seconda: a chi lo dici
la prima: con questa crisi, il concorso quest'anno ci ha salvato
la seconda: crisi? a 200 euro la botta, altro che crisi
la prima: è vero, è stato un anno da boom
la seconda: ok, ciao cara, ci si vede a miami
la prima: contaci, bye bye
la seconda: evviva la scuola, sempre evviva

Da: MARCHEEE 19/05/2012 22:30:09
Correzioni strane in Calabria
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12/05/2012
Una correzione veramente strana quella fatta dalla commissione di valutazione nel recente concorso per dirigente in Calabria
È opinione comune che lo studio mattiniero permette una maggiore assimilazione, la mente è più fresca - si dice - e, quindi, i contenuti vengono meglio assimilati.
Una buona dormita e un buon caffè danno la giusta carica a chi svolge attività di studio per meglio focalizzare contenuti e riflettere in termini critici ed elaborativi.
Lo stesso vale per quanti sono occupati a verificare, correggere e valutare elaborati scritti da altri. Le prime ore della giornata, dunque, dopo un'adeguata pausa, danno a chi scrive quanto a chi legge un agire alquanto sereno e riflessivo, rispetto ad una fase calante a causa della stanchezza che spesso induce chi corregge a non vedere ripetizioni, inappropriatezze lessicali e verbali, refusi, come emerge facilmente nel leggere elaborati considerati dalla commissione calabrese positivamente.
Premessa breve, ma necessaria per capire, secondo me, come sono stati corretti gli elaborati dei docenti che hanno partecipato al recente concorso per dirigente scolastico nella regione Calabria dove su 450 candidati, hanno superato la prova 193 docenti.
Volutamente ci soffermiamo sulla prima prova che richiedeva l'esplicitazione di quanto segue(riporto esattamente dal verbale n. 3. Dove mancano le (") non è una mia dimenticanza: "L'art. 25 del D.L.vo n. 165/2001 prevede che il dirigente scolastico, responsabile della "gestione unitaria dell'istituzione" sia "coadiuvato dal responsabile amministrativo", operi "nel rispetto delle competenze degli organi collegiali" e possa, "nello svolgimento delle proprie funzioni organizzative", avvalersi di docenti da lui individuati ai quali possono essere delegati specifici compiti". Il candidato tratti criticamente il tema della governance delle istituzioni scolastiche, definendo preliminarmente, e in modo sintetico, le competenze specifiche dei vari attori e delineando poi le migliori strategie di direzione per prevenire relazioni di tipo conflittuale tra i medesimi, anche in considerazione dei processi di dimensionamento in atto".
Tutti gli esclusi non si sono dati pace e, di conseguenza, hanno fatto richiesta per l'accesso agli atti, richiedendo tra le tante cose anche gli elaborati di coloro che la prova, nel bene o nel male, l'hanno superata e ai quali va il nostro "in bocca al lupo" per la prova orale che dovranno sostenere a breve.
Anche chi scrive ha prodotto la richiesta di accesso agli atti, compresa la visione dei compiti di altri candidati (in verità avevo richiesto tutti gli elaborati, ho potuto avere solo 10 compiti a scelta della Commissione, tra fascia bassa, media ed alta).
Per prima cosa, è chiaro, ho riletto il mio compito, sul quale la Commissione ha espresso un giudizio terrificante: non pertinente, non adeguato, carente la padronanza della lingua, ecc, mi sembrava di leggere un giudizio per un candidato del pianeta Marte, un alieno che con le poche dita non riesce a tenere la penna in mano e non al contrario di uno che di questo strumento ne fa mestiere.
Mi sono trovato a relazionare per conto di associazioni come Lions, Rotary, Istituti Superiori, Comuni, regione Calabria, Centri Studio, Associazioni culturali di vario genere e spesso anche insieme con accademici di ogni sorta: italiani, inglesi, tedeschi, francesi (vista la mia padronanza dell'inglese, francese e tedesco e me la cavo anche nella lingua cineseâ��) ricevendo solo complimenti.
Non mi era mai capitato un debut così devastante per un compito che tutto sommato chiedeva di parlare del ruolo del dirigente scolastico. È impressionante!
Provo, allora, a leggere qualche compito tra quelli giudicati positivamente.
Rimango pietrificato delle tante stramberie, e la soggettività non ha nulla a che vedere. Mi viene il dubbio o che la commissione non ha visionato bene certi elaborati o ad un certo punto gli è calata la palpebra.
Voglio quindi porre all'attenzione di chiunque qualche passaggio del mio lavoro che a dire della commissione non è scorrevole ecc. ecc. ecc. Valutazione 12. Ed ecco alcuni passaggi: "In riferimento al decreto legislativo 165 del 2001, il dirigente scolastico assicura unitarietà alla istituzione ed è responsabile della gestione delle risorse finanziarie, strumentali e dei risultati di servizio. Nel rispetto degli organi collegiali - senza entrare in conflitto di competenze - al dirigente scolastico spettano autonomi poteri direzionali, di coordinamento e di valutazione delle risorse umane. In riferimento al decreto,quindi, il dirigente scolastico organizza l'attività scolastica secondo criteri di efficienza e di efficacia formativa. Nella sua dimensione giuridico-amministrativa, questi è il legale rappresentante della scuola che dirige davanti ai terzi e in giudizio ed è il titolare delle relazioni sindacaliâ��.. (salto volutamente ma a chiunque me lo chiederà farò pervenire la prova dell'intero elaborato).
Il dirigente scolastico può avvalersi di docenti da lui individuati, ai quali può delegare compiti specifici (docente vicario, docente responsabile alla sicurezza, docente alle attività di rete scolastica, docente responsabile alla comunicazione sul web se nella scuola esiste una tale competenza, e così via). Nella attività di gestione amministrativa, il dirigente scolastico viene coadiuvato dal responsabile amministrativo - Dsga - che sovrintende, con autonomia, ai servizi amministrativi e coordina il relativo personale (D.P.R. n. 31/1974, n.420 e successive modifiche) seppure in materia fiscale e contributiva la responsabilità giuridica è del dirigente, gli adempimenti sono del dirigente amministrativo (art. 29 c. 5, D.L. n. 44/2001) â��. (salto ancora) Una figura multipla, quella del dirigente scolastico, al quale viene attribuita l'impegnativa e responsabile competenza sulla realizzazione della Programmazione annuale da inviare ai revisori dei conti e la struttura del Pof da rafforzare con il contributo del collegio dei docenti che ha il potere di deliberare in materia di funzionamento didattico con la cura della programmazione dell'azione educativaâ��. Prendendo riferimento da letture anglofone, oggi il dirigente scolastico deve treasuring the old challenging the new (fare tesoro del vecchio e accettare le sfide del nuovo) in questo dire il suo definitivo passaggio da "preside burocrate" a "preside/dirigente manager con una più ampia visione della sua missionâ��â��. Pur tenendo presente le sue titolarità, il dirigente scolastico deve sapersi muovere con i linguaggi multipli che la globalizzazione impone, assumendone le qualità di leaderâ�� (vado sempre a saltare) Il dirigente deve redimere sul nascere azioni che deturpano il buon stato, nomea ed elevata reputazione della scuola intervenendo con carisma e risolutezza senza mai porsi quale mediatore di una sola parte. Come dire, una buona capacità relazionale, ottima capacità comunicativa, riconosciuta autorità divengono strategie nel processo di un modus agendi che punta a smussare ogni sorta di conflitto nella giusta mediazione, migliorando la qualità di sistema, quanto per prendere in prestito un termine del mondo economico. Un modo comportamentale "quasi politico", che non è poco in un periodo in cui gli accorpamenti cancellano passati storici di alcuni istituti e in una sorta di entropia ne vengono proiettati altriâ��.".

Giuseppe Cinquegrana
(docente di Lingua e Letteratura Inglese, giornalista pubblicista, conferenziere ed autore di numerose opere a carattere storico ed antropologico).

Da: stranaCalabria 19/05/2012 22:33:09
A.A. Errori morfosintattici cercasi
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10/05/2012
In merito alla polemica sollevata dai candidati esclusi dal concorso per dirigenti scolastici in Calabria, che protestano contro le incomprensibili modalità di valutazione adottate dalla Commissione, vorrei far leggere a tutti i colleghi non ammessi alcuni passaggi del mio elaborato, al quale è stato attribuito il voto 15. In particolare, al parametro "Chiarezza- Correttezza morfosintattica- Padronanza della lingua", è stato attribuito il punteggio di 3.5 su 7, corrispondente al seguente giudizio: "Forma poco scorrevole con errori morfosintattici- Lessico improprio- Esposizione poco chiara e disorganica- Insufficiente padronanza della lingua"
Ecco 6 brevi brani:

1)â��In un sistema centralistico e verticistico, la scuola, impostata su caratteri di uniformità, rappresentava un potente fattore di coesione, data la sua presenza capillare su tutto il territorio nazionale. L'amministrazione scolastica era un apparato piramidale e gerarchico che andava dal Ministero della Pubblica Istruzione ai Provveditorati agli Studi, fino alle singole scuole. Il Ministero era depositario delle principali decisioni riguardanti la vita della scuola, decisioni che dovevano essere rigorosamente rispettate da ogni singola istituzione scolastica e dai suoi operatori. In tale contesto, la forma coincideva con la sostanza, nel senso che il giudizio positivo o negativo sul sistema scolastico era legato non tanto alla qualità di apprendimento degli allievi, quanto al rigido rispetto delle regole formali che venivano imposte dall'alto. Tuttavia, il quadro sociale in mutamento imponeva un ripensamento del sistema di istruzione e formazione; il mutamento degli assetti amministrativi andò a riflettersi sul modo di concepire la didattica, non più intesa come semplice trasmissione di saperi da una generazione all'altra, ma interessata a trasformare questi saperi in competenze eventualmente spendibili in relazione agli specifici contesti territoriali. Questo processo di trasformazione culminò nell'attribuzione dell'autonomia e della personalità giuridica alle scuole, in base alla legge 59/97 e al DPR 275/99. In tale percorso di trasformazione anche la figura del preside ha visto una profonda evoluzione, passando per la legge Casati(1859)( in cui il riconoscimento di capo d'Istituto era riservato ai presidi delle scuole superiori senza specifici requisiti professionali), per la riforma Gentile (1923), fino a giungere all'epoca attuale in cui la figura del capo d'Istituto si è connotata in termini di una sempre maggiore complessità, dovendo coniugare competenze esclusivamente amministrative con compiti di indirizzo, direzione, coordinamento, controllo e valorizzazione delle risorse umane, finanziarie e strumentaliâ��
2)â��la scuola è un sistema sociale caratterizzato da regole e finalità, nel quale i rapporti personali, quelli di fatto e quelli sanciti da precisi diritti e doveri contrattuali si configurano secondo la collocazione funzionale delle diverse componenti. Il dirigente scolastico si relaziona al personale della scuola attraverso un rapporto gerarchico formaleâ��.Nell'interesse della comunità scolastica il dirigente deve controllare il rispetto degli obblighi contrattuali del personale che dirige e questa azione di controllo si esplica attraverso una serie di verificheâ��
3)â��Dal primo settembre del 2000, cioè da quando le scuole di ogni ordine e grado esercitano la piena autonomia, tra i compiti del dirigente vi è anche la gestione dell'area organizzativo-amministrativaâ��
Il Programma annuale, locuzione con cui è stata sostituita l'ex espressione "bilancio di previsione", è il documento che esprime l'attività di gestione del dirigente( art. 7, DI 44/2001). Esso contiene tutte le attività e i progetti previsti per l'esercizio finanziario successivoâ��L'attività di gestione è una pratica contabile molto delicata che richiede l'apporto qualificato del direttore SGA il quale, per ogni attività e progetto previsti nel programma annuale deve predisporre la relativa scheda illustrativa finanziaria, in cui devono essere descritti: l'arco temporale di durata del progetto, le spese di funzionamento, le fonti di finanziamento e le quote di spesa ripartite per ciascun esercizio finanziario. La realizzazione del programma annuale spetta al dirigente scolastico, il quale deve fare l'imputazione delle spese per tutte le attività e progetti previsti. Cioè, in sostanza, il dirigente deve emettere dei formali impegni di spesaâ��..eventuali distrazioni dalla corretta imputazione delle spese possono comportare alterazioni illegittime e conseguenti responsabilità amministrativo contabiliâ��
4)Il personale ATA è coordinato dal direttore dei servizi generali e amministrativi (DSGA). Un profilo giuridico di rilievo sul versante di eventuali e concorrenti responsabilità amministrativo-contabili è quello che attiene ai rapporti tra il Dirigente scolastico e il DSGA. Tale rapporto è disciplinato dall'art. 25 del D.Lgs 165/2001, secondo cuiâ��Sul piano formale, non si tratta del classico rapporto gerarchico fondato sul potere di ordine, ma di un rapporto di funzioni basato sul potere di direzione. Potere che viene esplicitato attraverso il provvedimento amministrativo della direttivaâ��
5)â��Gran parte dell'attività istituzionale di una scuola si fonda su rapporti di tipo negoziale. L'attività negoziale è quella che il dirigente svolge nel rapporto con l'utenza e con i portatori di interesse del servizio(stakeholders) nella definizione del Piano dell'Offerta formativaâ��
6)â��Il decentramento amministrativo ha fatto acquisire alle scuole ampi spazi di autonomia e una cultura dell'organizzazione ispirata al management industriale e commerciale. Tale cultura, secondo Fumarco, è caratterizzata dai seguenti aspetti:â��In una scuola che cambiava fisionomia, anche il profilo professionale del dirigente doveva essere modificato. Il nuovo profilo doveva scaturire dalla sintesi di due stili di leadership: leader pedagogico e leader organizzativo-gestionale. La leadership scolastica si articola in tre funzioni: progettazione strategica; promozione, guida e sostegno dell'ambiente formativo; verifica e valutazione dei processi e dei risultati......Secondo Daniel Goleman, per essere un buon leader non basta avere ottime capacità intellettuali, ma bisogna innescare sentimenti positivi tra i membri del gruppo. Alla base del potere, dell'autorevolezza del leader c'è la capacità di far leva sulle emozioni del gruppo, indirizzandole verso il raggiungimento di obiettivi comuni.

Fin qui alcuni passaggi del mio tema. La Commissione ha anche inserito le X nelle righe della griglia dove figurano i seguenti giudizi: "Conoscenza inadeguata"â�� "risposta superficiale" â��"Rielaborazione personale pessima"â�� "Concetti riportati senza consapevolezza"â��

Evito qualsiasi commento, che rimando ad altro momento e ad altra sede! Tengo a dire, però, che le mie conoscenze "inadeguate" le ho maturate nell'arco di due anni, grazie allo studio approfondito di 3 libri sul programma del concorso, di testi e compendi di legislazione scolastica, del Codice Civile, e grazie alla frequenza di 2 master di secondo livello sulla "Dirigenza scolastica".
In entrambi i master ho sostenuto la tesi finale con il dottor Sergio Scala, già Capo Gabinetto MIUR- vice Direttore Generale per lo studente, l'Integrazione, la Partecipazione e la Comunicazione del MIUR, che ha valutato i miei due colloqui( della durata di mezz'ora ciascuno), rispettivamente, 30/30 e 29/30. E mi ha fatto pure i complimenti!

Antonella Mongiardo

Da: salute problematica 19/05/2012 22:33:26
@piemonteis
dovresti già essere contento di avere una salute perfetta da almeno 15 anni!

Da: @ da campana che non sa 19/05/2012 22:36:41
oggi una studentessa, uscita di casa per andare a scuola, non vi ha fatto più ritorno. Il vostro unico pensiero è invece sempre lo stesso. Mi chiedo quale sia la molla che vi vuole dirigenti a tutti i costi

Da: @ da campana che non sa 19/05/2012 22:37:39
correggo:
oggi una studentessa è uscita di casa per andare a scuola e non vi ha fatto più ritorno.

Da: @ da campana che non sa 19/05/2012 22:41:35
"Non avrei mai voluto vedere ciò che ho visto, la morte messa in scena dinanzi a una scuola, la morte oscena e molesta che azzanna la vita adolescente, la vita allegra dei figli che varcano la soglia di un luogo sacro, deputato all'educazione e alla conoscenza. Non avrei mai voluto vedere, dinanzi a quell'istituto professionale intitolato a Francesca Morvillo Falcone, gli zainetti e i quaderni e i detriti di un'esplosione che squarcia la città di Brindisi, oggi capitale del dolore, che irrompe nella trama delicata e complessa della nostra convivenza, che sposta la soglia della disumanità oltre ogni limite.
Una violenza sacrilega: spacca il cuore della scuola, oltraggia le famiglie, porta terrore, si innalza sulle vette della barbarie e contempla il proprio scempio. Tu manda Melissa a scuola, dove deve partecipare alla festa dell'imparare: ad essere cittadina consapevole, socievole, solidale. Melissa non torna più. Chi sa rispondere alla domanda che tutti si pongono, come in una litania triste e disperata: perché? Perché spezzare questa esistenza ancora così giovane, perché cercare nemici da abbattere laddove ci sono solo ragazzine?
La mafia, il terrorismo, la strategia della tensione, una vendetta privata, l'avventura di un folle: ora tocca agli investigatori provare a sgranare il rosario di tutti i perché. A noi tocca trovare le parole giuste, quelle che spesso ci mancano, per dire il dolore, per dire che non ci arrendiamo, per dire che difenderemo la vita contro i trafficanti di odio e di morte. A voi, ragazzi e ragazze che oggi piangete le vittime di questo orrendo crimine, vorrei dire che la migliore risposta a chi semina lutti è coltivare la vita, curare la libertà e la bellezza, usare la cultura come l'antidoto al degrado morale che partorisce la violenza". Nichi Vendola, 19 maggio 2012

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Da: motociclista	19/05/2012 21:01:16
@secondo voi, Scusami, oggi giornata particolare per diverse situazioni, e, comunque, preferisco la terminologia a Km 0.... @groviera Scusami anche tu, il mio infortunio allunga i tempi, per così dire, di metabolizzazione della delusione. Poco fa il sole è tramontato tra i miei ulivi secolari sprofondando nel mare di Portoselvaggio.

Da: Enrico75	19/05/2012 21:03:04
Alla penultima del pomeriggio di informatica hanno chiesto il MAC address

Da: Non se ne puo piu	19/05/2012 21:04:42
Ciao Canguro, ho appena postato un messaggio sul tuo forum.

Da: Non se ne puo piu	19/05/2012 21:05:09
Ciao Canguro, ho appena postato un messaggio sul tuo forum.

Da: @ motociclista...	19/05/2012 21:08:34
ma sei salentino...? ma allora non puoi trattare male una salentina doc..!!!

Da: PATTYLOMBARDA	19/05/2012 21:09:17
@tutti i lombardi Non so per voi, ma sinceramente alcune domande di teoria di informatica per me sono arabo!!!!! (protocolli, host, Mac address, pop.....) Non credo debbano selezionare programmatori informatici!!!!

Da: lombbbbbbbbbbb	19/05/2012 21:11:51
Ciao Patty, se vai lunedì che commissione segui??? Dicesi MAC ADDRESS?????? Il POP forse è il pop up?

Da: lombbbbbbbbbbb	19/05/2012 21:13:11
se lunedì trovi i voti di oggi in successione li posti??? Io ho capito solo che non sono passate la seconda della mattina e la sceonda dle pomeriggio e che l'ultima del pomeriggio ha preso 30....

Da: Groviera	19/05/2012 21:13:33
caspita motociclista, i tuoi ulivi secolari diesgnati dal vento e la bellezza di Portoselvaggio, mi fanno ricordare che l'estate è vicina e che tra un po' potrò godere della loro visione ancora. A me il magone è durato due giorni. Adesso non me ne importa molto. Le cose da metabolizzare sono altre. Io ho una regazzina di 16 anni e non oso pensare al dolore dei suoi genitori e dei ragazzi che hanno vissuto una scena di guerra pur vivendo in un Paese che si proclama in pace. Tutto quello che scriviamo su questo forum, i nostri sogni infranti è bello leggerli, perché significa che siamo ancora in grado di sognare e ci salveremo umanamente proprio per questo. Al di là di questa connotazione, la vita continua.

Da: Enrico75	19/05/2012 21:19:36
Io sono un ingegnere informatico ed insegno informatica in un itis e riconosco che alcune domande sono difficili e non molto attinenti al ruolo di ds.

Da: lombardo	19/05/2012 21:20:25
@... (...)!! (the original)

Da: Enrico75	19/05/2012 21:22:26
Per POP si intende il Post Office Protocol che permette di ricevere la posta elettronica (smtp per inviarla)

Da: Commissari e incompatibilità	19/05/2012 21:23:47
Articolo 51 c.p.c.: �«Astensione del giudice. [I]. Il giudice ha l'obbligo di astenersi: 1) se ha interesse nella causa o in altra vertente su identica questione di diritto; 2) se egli stesso o la moglie è parente fino al quarto grado o legato da vincoli di affiliazione, o è convivente o commensale abituale di una delle parti o di alcuno dei difensori; 3) se egli stesso o la moglie ha causa pendente o grave inimicizia o rapporti di credito o debito con una delle parti o alcuno dei suoi difensori; 4) se ha dato consiglio o prestato patrocinio nella causa, o ha deposto in essa come testimone, oppure ne ha conosciuto come magistrato in altro grado del processo o come arbitro o vi ha prestato assistenza come consulente tecnico; 5) se è tutore, curatore, amministratore di sostegno, procuratore, agente o datore di lavoro di una delle parti; se, inoltre, è amministratore o gerente di un ente, di un'associazione anche non riconosciuta, di un comitato, di una società o stabilimento che ha interesse nella causa.

Da: Non se ne puo piu	19/05/2012 21:33:01
Appunto..... 4) se ha dato consiglio o prestato patrocinio nella causa, o ha deposto in essa come testimone, oppure ne ha conosciuto come magistrato in altro grado del processo o come arbitro o vi ha prestato assistenza come consulente tecnico;

Da: PATTYLOMBARDA	19/05/2012 21:36:37
@lombbbbb Seguirò la prima commissione.... Se sono esposti i voti di oggi li posto sicuramente... @Enrico75 Allora confidiamo in te per aiutarci con certe domande..... Si può dire che il pop e' un tipo di protocollo?? Per Host e' esatto dire che sono i computer collegat ad una rete??? Invece cosa e' il Mac address??? Credo sia qualcosa che riguarda la rete LAN.... Aiuto!!!! Certo che di sabato sera studiare queste cose!!!! Pazienza!!!! Atena2 beata te che sei libera!!!!!

Da: un invito a riflettere	19/05/2012 21:46:39
Quanto accaduto oggi è inaudito. Parliamo con i nostri ragazzi del fatto che una studentessa ha perso la vita per i deliri di onnipotenza di qualche esaltato. Ciao Isabella: una piccola, grande, stella ha ritrovato il suo cielo!

Da: mauradark	19/05/2012 21:48:20
Nel 2000 in Italia è stata fatta, usando l'opzione internazionale CCC, una rilevazione sulle abilità cross-curricolari (che attraversano tutto il curricolo, travalicano le singole discipline e sono perciò trasversali).

Da: lombbbbbbbbbbb	19/05/2012 22:07:17
Oh patty, se riesci x caso ad avere anke quelle della seconda non sarebbe male... Cmq grazie di tutto, aspetto tue notizie!!! Atena2 è ancora viva?

Da: dalla Sardegna	19/05/2012 22:07:35
Invitiamo tutti i colleghi che non avessero già provveduto a richiedere immediatamente l'accesso agli atti (va richiesto entro 20 gg.). Un buon gruppo di non ammessi all'orale ha già contattato l'avv. Fabio Maria Fois, domiciliato in Sassari Piazza Italia n. 28 tel. 3389724920. Tenete presente che è possibile incontrare l'avv. Fois anche a Cagliari e Nuoro. Da questa azione legale stiamo lasciando fuori i sindacati: visto che dobbiamo pagare, l'avvocato lo scegliamo noi. P.s.: non faccio l'avvocato, non sono parente dell'avvocato, sto solo cercando di tutelare la mia dignità, per fortuna non sono sola, ma più siamo meglio è.

Da: sempre più basito	19/05/2012 22:17:38
Vorrei rivolgere parole di cordoglio ai colleghi della scuola Morvillo di Brindisi. Coraggio, avete vinto un premio sulla legalità, continuate su questa strada insieme ai vostri ragazzi.

Da: X IL RICORSO IN CALABRIA	19/05/2012 22:21:31
Adesione ricorso collettivo calabria. Abbiamo contattato l'avv.Iacovino del Molise, ( ricordiamo che l'avv. in oggetto ha ottenuto la sospensiva per l'annullamento) inviandogli tutti gli atti in nostro possesso (griglie, corso Viscomi, errori prima traccia ecc.) ed elencandogli in modo dettagliato tutti i motivi del ricorso. Ricorso per cui non vogliamo la sospensiva con ammissione all'orale, ma l'annullamento degli scritti o la ricorrezione. In attesa di una risposta precisa dell'avv. una collega sta raccogliere le vostre adesioni di partecipazione. Fate girare questa informativa rispondete per aderire al ricorso. Si premetto che è collettivo, per cui poco costoso. Si parlava all'inizio di 300-400euro max, ma se siamo in tanti dovremmo pagare molto di meno. Più siamo e meglio è. Unitevi anche voi. Per l'adesione scrivere a stefania.pulice@libero.it

Da: Signo Lumbard	19/05/2012 22:25:06
PattyLombarda stai ancora impazzendo a studiare informatica? Che bel sabato sera!!! Comunque lunedì ci vediamo a Milano... Buona domenica!!!

Da: bar	19/05/2012 22:27:09
Qualcuno conosce le valutazioni degli orali del 18 maggio nelle Marche?Grazie anticipatamente!

Da: tra mogli di avvocato	19/05/2012 22:28:20
la prima: natale alle maldive e agosto a miami la seconda: benedetto concorso, viva la scuola la prima: e dire che a scuola andavo male la seconda: a chi lo dici la prima: con questa crisi, il concorso quest'anno ci ha salvato la seconda: crisi? a 200 euro la botta, altro che crisi la prima: è vero, è stato un anno da boom la seconda: ok, ciao cara, ci si vede a miami la prima: contaci, bye bye la seconda: evviva la scuola, sempre evviva

Da: MARCHEEE	19/05/2012 22:30:09
Correzioni strane in Calabria Condividi 12/05/2012 Una correzione veramente strana quella fatta dalla commissione di valutazione nel recente concorso per dirigente in Calabria È opinione comune che lo studio mattiniero permette una maggiore assimilazione, la mente è più fresca - si dice - e, quindi, i contenuti vengono meglio assimilati. Una buona dormita e un buon caffè danno la giusta carica a chi svolge attività di studio per meglio focalizzare contenuti e riflettere in termini critici ed elaborativi. Lo stesso vale per quanti sono occupati a verificare, correggere e valutare elaborati scritti da altri. Le prime ore della giornata, dunque, dopo un'adeguata pausa, danno a chi scrive quanto a chi legge un agire alquanto sereno e riflessivo, rispetto ad una fase calante a causa della stanchezza che spesso induce chi corregge a non vedere ripetizioni, inappropriatezze lessicali e verbali, refusi, come emerge facilmente nel leggere elaborati considerati dalla commissione calabrese positivamente. Premessa breve, ma necessaria per capire, secondo me, come sono stati corretti gli elaborati dei docenti che hanno partecipato al recente concorso per dirigente scolastico nella regione Calabria dove su 450 candidati, hanno superato la prova 193 docenti. Volutamente ci soffermiamo sulla prima prova che richiedeva l'esplicitazione di quanto segue(riporto esattamente dal verbale n. 3. Dove mancano le (") non è una mia dimenticanza: "L'art. 25 del D.L.vo n. 165/2001 prevede che il dirigente scolastico, responsabile della "gestione unitaria dell'istituzione" sia "coadiuvato dal responsabile amministrativo", operi "nel rispetto delle competenze degli organi collegiali" e possa, "nello svolgimento delle proprie funzioni organizzative", avvalersi di docenti da lui individuati ai quali possono essere delegati specifici compiti". Il candidato tratti criticamente il tema della governance delle istituzioni scolastiche, definendo preliminarmente, e in modo sintetico, le competenze specifiche dei vari attori e delineando poi le migliori strategie di direzione per prevenire relazioni di tipo conflittuale tra i medesimi, anche in considerazione dei processi di dimensionamento in atto". Tutti gli esclusi non si sono dati pace e, di conseguenza, hanno fatto richiesta per l'accesso agli atti, richiedendo tra le tante cose anche gli elaborati di coloro che la prova, nel bene o nel male, l'hanno superata e ai quali va il nostro "in bocca al lupo" per la prova orale che dovranno sostenere a breve. Anche chi scrive ha prodotto la richiesta di accesso agli atti, compresa la visione dei compiti di altri candidati (in verità avevo richiesto tutti gli elaborati, ho potuto avere solo 10 compiti a scelta della Commissione, tra fascia bassa, media ed alta). Per prima cosa, è chiaro, ho riletto il mio compito, sul quale la Commissione ha espresso un giudizio terrificante: non pertinente, non adeguato, carente la padronanza della lingua, ecc, mi sembrava di leggere un giudizio per un candidato del pianeta Marte, un alieno che con le poche dita non riesce a tenere la penna in mano e non al contrario di uno che di questo strumento ne fa mestiere. Mi sono trovato a relazionare per conto di associazioni come Lions, Rotary, Istituti Superiori, Comuni, regione Calabria, Centri Studio, Associazioni culturali di vario genere e spesso anche insieme con accademici di ogni sorta: italiani, inglesi, tedeschi, francesi (vista la mia padronanza dell'inglese, francese e tedesco e me la cavo anche nella lingua cineseâ��) ricevendo solo complimenti. Non mi era mai capitato un debut così devastante per un compito che tutto sommato chiedeva di parlare del ruolo del dirigente scolastico. È impressionante! Provo, allora, a leggere qualche compito tra quelli giudicati positivamente. Rimango pietrificato delle tante stramberie, e la soggettività non ha nulla a che vedere. Mi viene il dubbio o che la commissione non ha visionato bene certi elaborati o ad un certo punto gli è calata la palpebra. Voglio quindi porre all'attenzione di chiunque qualche passaggio del mio lavoro che a dire della commissione non è scorrevole ecc. ecc. ecc. Valutazione 12. Ed ecco alcuni passaggi: "In riferimento al decreto legislativo 165 del 2001, il dirigente scolastico assicura unitarietà alla istituzione ed è responsabile della gestione delle risorse finanziarie, strumentali e dei risultati di servizio. Nel rispetto degli organi collegiali - senza entrare in conflitto di competenze - al dirigente scolastico spettano autonomi poteri direzionali, di coordinamento e di valutazione delle risorse umane. In riferimento al decreto,quindi, il dirigente scolastico organizza l'attività scolastica secondo criteri di efficienza e di efficacia formativa. Nella sua dimensione giuridico-amministrativa, questi è il legale rappresentante della scuola che dirige davanti ai terzi e in giudizio ed è il titolare delle relazioni sindacaliâ��.. (salto volutamente ma a chiunque me lo chiederà farò pervenire la prova dell'intero elaborato). Il dirigente scolastico può avvalersi di docenti da lui individuati, ai quali può delegare compiti specifici (docente vicario, docente responsabile alla sicurezza, docente alle attività di rete scolastica, docente responsabile alla comunicazione sul web se nella scuola esiste una tale competenza, e così via). Nella attività di gestione amministrativa, il dirigente scolastico viene coadiuvato dal responsabile amministrativo - Dsga - che sovrintende, con autonomia, ai servizi amministrativi e coordina il relativo personale (D.P.R. n. 31/1974, n.420 e successive modifiche) seppure in materia fiscale e contributiva la responsabilità giuridica è del dirigente, gli adempimenti sono del dirigente amministrativo (art. 29 c. 5, D.L. n. 44/2001) â��. (salto ancora) Una figura multipla, quella del dirigente scolastico, al quale viene attribuita l'impegnativa e responsabile competenza sulla realizzazione della Programmazione annuale da inviare ai revisori dei conti e la struttura del Pof da rafforzare con il contributo del collegio dei docenti che ha il potere di deliberare in materia di funzionamento didattico con la cura della programmazione dell'azione educativaâ��. Prendendo riferimento da letture anglofone, oggi il dirigente scolastico deve treasuring the old challenging the new (fare tesoro del vecchio e accettare le sfide del nuovo) in questo dire il suo definitivo passaggio da "preside burocrate" a "preside/dirigente manager con una più ampia visione della sua missionâ��â��. Pur tenendo presente le sue titolarità, il dirigente scolastico deve sapersi muovere con i linguaggi multipli che la globalizzazione impone, assumendone le qualità di leaderâ�� (vado sempre a saltare) Il dirigente deve redimere sul nascere azioni che deturpano il buon stato, nomea ed elevata reputazione della scuola intervenendo con carisma e risolutezza senza mai porsi quale mediatore di una sola parte. Come dire, una buona capacità relazionale, ottima capacità comunicativa, riconosciuta autorità divengono strategie nel processo di un modus agendi che punta a smussare ogni sorta di conflitto nella giusta mediazione, migliorando la qualità di sistema, quanto per prendere in prestito un termine del mondo economico. Un modo comportamentale "quasi politico", che non è poco in un periodo in cui gli accorpamenti cancellano passati storici di alcuni istituti e in una sorta di entropia ne vengono proiettati altriâ��.". Giuseppe Cinquegrana (docente di Lingua e Letteratura Inglese, giornalista pubblicista, conferenziere ed autore di numerose opere a carattere storico ed antropologico).

Da: stranaCalabria	19/05/2012 22:33:09
A.A. Errori morfosintattici cercasi Condividi 10/05/2012 In merito alla polemica sollevata dai candidati esclusi dal concorso per dirigenti scolastici in Calabria, che protestano contro le incomprensibili modalità di valutazione adottate dalla Commissione, vorrei far leggere a tutti i colleghi non ammessi alcuni passaggi del mio elaborato, al quale è stato attribuito il voto 15. In particolare, al parametro "Chiarezza- Correttezza morfosintattica- Padronanza della lingua", è stato attribuito il punteggio di 3.5 su 7, corrispondente al seguente giudizio: "Forma poco scorrevole con errori morfosintattici- Lessico improprio- Esposizione poco chiara e disorganica- Insufficiente padronanza della lingua" Ecco 6 brevi brani: 1)â��In un sistema centralistico e verticistico, la scuola, impostata su caratteri di uniformità, rappresentava un potente fattore di coesione, data la sua presenza capillare su tutto il territorio nazionale. L'amministrazione scolastica era un apparato piramidale e gerarchico che andava dal Ministero della Pubblica Istruzione ai Provveditorati agli Studi, fino alle singole scuole. Il Ministero era depositario delle principali decisioni riguardanti la vita della scuola, decisioni che dovevano essere rigorosamente rispettate da ogni singola istituzione scolastica e dai suoi operatori. In tale contesto, la forma coincideva con la sostanza, nel senso che il giudizio positivo o negativo sul sistema scolastico era legato non tanto alla qualità di apprendimento degli allievi, quanto al rigido rispetto delle regole formali che venivano imposte dall'alto. Tuttavia, il quadro sociale in mutamento imponeva un ripensamento del sistema di istruzione e formazione; il mutamento degli assetti amministrativi andò a riflettersi sul modo di concepire la didattica, non più intesa come semplice trasmissione di saperi da una generazione all'altra, ma interessata a trasformare questi saperi in competenze eventualmente spendibili in relazione agli specifici contesti territoriali. Questo processo di trasformazione culminò nell'attribuzione dell'autonomia e della personalità giuridica alle scuole, in base alla legge 59/97 e al DPR 275/99. In tale percorso di trasformazione anche la figura del preside ha visto una profonda evoluzione, passando per la legge Casati(1859)( in cui il riconoscimento di capo d'Istituto era riservato ai presidi delle scuole superiori senza specifici requisiti professionali), per la riforma Gentile (1923), fino a giungere all'epoca attuale in cui la figura del capo d'Istituto si è connotata in termini di una sempre maggiore complessità, dovendo coniugare competenze esclusivamente amministrative con compiti di indirizzo, direzione, coordinamento, controllo e valorizzazione delle risorse umane, finanziarie e strumentaliâ�� 2)â��la scuola è un sistema sociale caratterizzato da regole e finalità, nel quale i rapporti personali, quelli di fatto e quelli sanciti da precisi diritti e doveri contrattuali si configurano secondo la collocazione funzionale delle diverse componenti. Il dirigente scolastico si relaziona al personale della scuola attraverso un rapporto gerarchico formaleâ��.Nell'interesse della comunità scolastica il dirigente deve controllare il rispetto degli obblighi contrattuali del personale che dirige e questa azione di controllo si esplica attraverso una serie di verificheâ�� 3)â��Dal primo settembre del 2000, cioè da quando le scuole di ogni ordine e grado esercitano la piena autonomia, tra i compiti del dirigente vi è anche la gestione dell'area organizzativo-amministrativaâ�� Il Programma annuale, locuzione con cui è stata sostituita l'ex espressione "bilancio di previsione", è il documento che esprime l'attività di gestione del dirigente( art. 7, DI 44/2001). Esso contiene tutte le attività e i progetti previsti per l'esercizio finanziario successivoâ��L'attività di gestione è una pratica contabile molto delicata che richiede l'apporto qualificato del direttore SGA il quale, per ogni attività e progetto previsti nel programma annuale deve predisporre la relativa scheda illustrativa finanziaria, in cui devono essere descritti: l'arco temporale di durata del progetto, le spese di funzionamento, le fonti di finanziamento e le quote di spesa ripartite per ciascun esercizio finanziario. La realizzazione del programma annuale spetta al dirigente scolastico, il quale deve fare l'imputazione delle spese per tutte le attività e progetti previsti. Cioè, in sostanza, il dirigente deve emettere dei formali impegni di spesaâ��..eventuali distrazioni dalla corretta imputazione delle spese possono comportare alterazioni illegittime e conseguenti responsabilità amministrativo contabiliâ�� 4)Il personale ATA è coordinato dal direttore dei servizi generali e amministrativi (DSGA). Un profilo giuridico di rilievo sul versante di eventuali e concorrenti responsabilità amministrativo-contabili è quello che attiene ai rapporti tra il Dirigente scolastico e il DSGA. Tale rapporto è disciplinato dall'art. 25 del D.Lgs 165/2001, secondo cuiâ��Sul piano formale, non si tratta del classico rapporto gerarchico fondato sul potere di ordine, ma di un rapporto di funzioni basato sul potere di direzione. Potere che viene esplicitato attraverso il provvedimento amministrativo della direttivaâ�� 5)â��Gran parte dell'attività istituzionale di una scuola si fonda su rapporti di tipo negoziale. L'attività negoziale è quella che il dirigente svolge nel rapporto con l'utenza e con i portatori di interesse del servizio(stakeholders) nella definizione del Piano dell'Offerta formativaâ�� 6)â��Il decentramento amministrativo ha fatto acquisire alle scuole ampi spazi di autonomia e una cultura dell'organizzazione ispirata al management industriale e commerciale. Tale cultura, secondo Fumarco, è caratterizzata dai seguenti aspetti:â��In una scuola che cambiava fisionomia, anche il profilo professionale del dirigente doveva essere modificato. Il nuovo profilo doveva scaturire dalla sintesi di due stili di leadership: leader pedagogico e leader organizzativo-gestionale. La leadership scolastica si articola in tre funzioni: progettazione strategica; promozione, guida e sostegno dell'ambiente formativo; verifica e valutazione dei processi e dei risultati......Secondo Daniel Goleman, per essere un buon leader non basta avere ottime capacità intellettuali, ma bisogna innescare sentimenti positivi tra i membri del gruppo. Alla base del potere, dell'autorevolezza del leader c'è la capacità di far leva sulle emozioni del gruppo, indirizzandole verso il raggiungimento di obiettivi comuni. Fin qui alcuni passaggi del mio tema. La Commissione ha anche inserito le X nelle righe della griglia dove figurano i seguenti giudizi: "Conoscenza inadeguata"â�� "risposta superficiale" â��"Rielaborazione personale pessima"â�� "Concetti riportati senza consapevolezza"â�� Evito qualsiasi commento, che rimando ad altro momento e ad altra sede! Tengo a dire, però, che le mie conoscenze "inadeguate" le ho maturate nell'arco di due anni, grazie allo studio approfondito di 3 libri sul programma del concorso, di testi e compendi di legislazione scolastica, del Codice Civile, e grazie alla frequenza di 2 master di secondo livello sulla "Dirigenza scolastica". In entrambi i master ho sostenuto la tesi finale con il dottor Sergio Scala, già Capo Gabinetto MIUR- vice Direttore Generale per lo studente, l'Integrazione, la Partecipazione e la Comunicazione del MIUR, che ha valutato i miei due colloqui( della durata di mezz'ora ciascuno), rispettivamente, 30/30 e 29/30. E mi ha fatto pure i complimenti! Antonella Mongiardo

Da: salute problematica	19/05/2012 22:33:26
@piemonteis dovresti già essere contento di avere una salute perfetta da almeno 15 anni!

Da: @ da campana che non sa	19/05/2012 22:36:41
oggi una studentessa, uscita di casa per andare a scuola, non vi ha fatto più ritorno. Il vostro unico pensiero è invece sempre lo stesso. Mi chiedo quale sia la molla che vi vuole dirigenti a tutti i costi

Da: @ da campana che non sa	19/05/2012 22:37:39
correggo: oggi una studentessa è uscita di casa per andare a scuola e non vi ha fatto più ritorno.

Da: @ da campana che non sa	19/05/2012 22:41:35
"Non avrei mai voluto vedere ciò che ho visto, la morte messa in scena dinanzi a una scuola, la morte oscena e molesta che azzanna la vita adolescente, la vita allegra dei figli che varcano la soglia di un luogo sacro, deputato all'educazione e alla conoscenza. Non avrei mai voluto vedere, dinanzi a quell'istituto professionale intitolato a Francesca Morvillo Falcone, gli zainetti e i quaderni e i detriti di un'esplosione che squarcia la città di Brindisi, oggi capitale del dolore, che irrompe nella trama delicata e complessa della nostra convivenza, che sposta la soglia della disumanità oltre ogni limite. Una violenza sacrilega: spacca il cuore della scuola, oltraggia le famiglie, porta terrore, si innalza sulle vette della barbarie e contempla il proprio scempio. Tu manda Melissa a scuola, dove deve partecipare alla festa dell'imparare: ad essere cittadina consapevole, socievole, solidale. Melissa non torna più. Chi sa rispondere alla domanda che tutti si pongono, come in una litania triste e disperata: perché? Perché spezzare questa esistenza ancora così giovane, perché cercare nemici da abbattere laddove ci sono solo ragazzine? La mafia, il terrorismo, la strategia della tensione, una vendetta privata, l'avventura di un folle: ora tocca agli investigatori provare a sgranare il rosario di tutti i perché. A noi tocca trovare le parole giuste, quelle che spesso ci mancano, per dire il dolore, per dire che non ci arrendiamo, per dire che difenderemo la vita contro i trafficanti di odio e di morte. A voi, ragazzi e ragazze che oggi piangete le vittime di questo orrendo crimine, vorrei dire che la migliore risposta a chi semina lutti è coltivare la vita, curare la libertà e la bellezza, usare la cultura come l'antidoto al degrado morale che partorisce la violenza". Nichi Vendola, 19 maggio 2012