Mininterno.net FORUM - Concorso per 12.000 DOCENTI

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Concorso per 12.000 DOCENTI - Discussione principale
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Da: Ma 20/04/2013 17:13:45
Mi riferisco alla scomposizione in sillabe...
Rispondi

Da: branchia 20/04/2013 17:16:14
Per Ma, ti rispondo io al posto di F1 che sta correndo dietro ai clienti più strani: opinioni e contributi sono sempre ben accetti!
Rispondi

Da: Ma 20/04/2013 17:20:51
Grazie...

pensandoci io sono alla ricerca di un cappellino estivo per la mia piccola peste.... magari da lei lo troverei!
Rispondi

Da: F71/F1 20/04/2013 17:22:08
Ciao anche a te Ma !!
Dici che pretendo troppo...??? In effetti... potrebbe essere. Però...
Dalle indicazioni di Branchia su dropcanvas ti posto quanto segue:

"Il modo più chiaro per comprendere le ipotesi e idee che il bambino formula rispetto alla scrittura sono le produzioni spontanee: attraverso la loro analisi è possibile entrare nella logica di spiegazioni date dal bambino ad un insieme di fonemi e oggetti della realtà"

Che ne pensi??
Rispondi

Da: F71/F1 20/04/2013 17:24:15
Leaaaa....! ma tu guarda se mi deve mettere le parole in bocca...!!
Stavo rispondendo, ma sono anziana e ci metto un po'... e poi in effetti ho anche servito una cliente...:-)
Rispondi

Da: B. 20/04/2013 17:24:16
Ciao a tutti.
X F71 che storia... povera bambina e poveri genitori.

Qua sole, ma danno pioggia stasera. Non tutta l'Emilia è graziata; a Bologna mi ha detto il mio compagno sta diluviando.
Rispondi

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Da: F71/F1 20/04/2013 17:27:20
Ahhhh ma allora ci siete...!!
Ciao B. ... eh, si brutta storia.... non si può dimenticare.
Qui acqua a cielo aperto... fino alle 3 c'era iol sole a palla...mahh!!
Attendiamo pareri e contributi anche da te!
Rispondi

Da: Ma 20/04/2013 17:30:13
Allora...ti spiego un pò cosa penso sul pregrafismo...
Quella domanda mi ha messo subito in crisi, io allo scritto ho parlato anche di prime forme di scrittura con il dubbio fortissimo di pretendere troppo da un bimbo di 4 anni. Nel dubbio ho chiesto ad una mia parente insegnante di scuola d'infanzia che mi ha risposto dicendomi che a 4 anni alcuni riconoscono le iniziali dei loro nomi (per es. sui bicchieri), alcuni sanno scrivere qualcosina....vero è che a 5 anni il loro approccio verso la lingua scritta migliora e si estende a più bimbi.
Come esperienza personale ti dico che mio nipote (4 anni) sa scrivere papa e qualche altra lettera, mentre sa riconoscerle quasi tutte.
In conclusione...forse ai bimbi di 5 anni si può chiedere di più...SECONDO ME
Rispondi

Da: B. 20/04/2013 17:30:18
Parteciperei volentieri alla vostra discussione, ma la mia materia è diritto e non ho la benché minima esperienza in fatto di bambini perché purtroppo non ne ho, neppure di miei..
Rispondi

Da: sofima 20/04/2013 17:32:44
f71 concordo con Ma anche se si può impostare il gioco del ritmo per impostare la suddivisione in sillabe. (ho detto una marea di caxxxxte?)
branchia... quale mare....l'ho guardato dalla finestra mentre spiegavo il futuro intenzionale!!!!!!!! e lui li, disteso, immobile, puro, ammaliante mi chiamava! mi chiamava ! mi chiamava!!!! ma.... domani è domenica.... altro che finestra (le ultime parole famose..)
Rispondi

Da: Ma 20/04/2013 17:36:09
anche io avevo pensato al gioco del ritmo...loro inconsciamente sanno dividere in sillabe...quello che vedo difficile è l'associazione fonema-simbolo
Rispondi

Da: Ma 20/04/2013 17:38:30
X B.

io ne ho uno, ha quasi due anni e proprio non ne vuole sapere di parlare!!!altro che pregrafismo!!!

dite che devo preoccuparmi?
Rispondi

Da: F71/F1 20/04/2013 17:38:39
x Ma

Infatti, non si tratta di pretendere ma di avviarli alla differenziazione fonico simbolica secondo quanto sostengono quelle due... come si chiamano... la Teberosky e quell'altra, la Ferreiro (rocher...!!! :-) ).
A tal proposito ti posto un altro brano dalle indicazioni su dropcanvas:

"fase sillabica, nella quale la novità è posta sull'attenzione alle proprietà sonore del significante: il bambino comprende che i segni sulla carta sono al posto delle parole dette e i suoi più facilmente riscontrabili e isolabili in questo stadio (circa verso i 4 anni) sono le sillabe (criterio di differenziazione quantitativo e qualitativo)
Rispondi

Da: branchia 20/04/2013 17:39:59
Ciao B, allora se il tuo compagno è a Bologna, forse è di Bologna. Un branchia intuitivo...
Auguri per tutto!

F71, vedi cosa mi tocca fare per riparare alle tue lentezze, temevo che Ma se ne sarebbe andata...:-)

Sofimaaaa, sofimaaaa.... ce lo vedo il mare che ti chiama....
Rispondi

Da: Ma 20/04/2013 17:42:51
Si sono d'accordo....li si avvia.....è un filo sottilissimo....dipende molto dal singolo bambino, a quell'età le differenze cognitive tra uno e l'altro possono essere vastissime..

Ecco magari io aggiungerei proprio il termine AVVIAMENTO
Rispondi

Da: branchia 20/04/2013 17:42:53
A proposito di mare, ho Nemo in canna nel dvd, poi vi faccio sapere se mi sarà garbato.
Rispondi

Da: B. 20/04/2013 17:43:42
No Branchia, è romano dei colli romani, vicino Frascati. Vive a Bologna perché lavora là. Grazie ricambio gli Auguri.
Rispondi

Da: branchia 20/04/2013 17:46:23
Beh, non è cascato poi male come città, anche se mi dicono che abbia perso molto, negli ultimi anni, della sua proverbiale accoglienza.
Grazie, ciao a tutti ci risentiamo dopo.

F1, ancora non ho notizie dalla maestra infantile:-)
Rispondi

Da: Ma 20/04/2013 17:50:32
Anche io devo andare...

F1 aspetto con ansia la tua nouva opera d'arte!

Buon week-end a tutti!
Rispondi

Da: F71/F1 20/04/2013 18:10:07
Sofima

anch'io pensavo al gioco del ritmo, facendogli battere le mani oppure usando i tavoli come tamburi. Non solo. Se ci fai caso nei bambini l'associazione tra immagine-parola è molto presente; mi viene un'esmpio stupido... magari mi sbaglio.
I bambini sanno riconoscere una lattina di Coc...C...la da una di aranciata; e perchè lo sanno fare? perchè sanno che quei determinati simboli grafici sulla lattina indicano "quella" e non un'altra bevanda.
Ora se chiediamo a un bambino: "come sai che quella è la Co...C..la?"
ovviamente non ti dirà "perchè c'è scritto ma perchè conosce l'associazione tra il simbolo scritto e l'oggetto. Quindi non dovrebbe essere troppo difficile fargli capire che "co" ha un suono e "la" ne ha un'altro e che ad essi si associano "quelle sillabe" e non altre.
boh, io l'ho interpretata così....

Nota personale: certo che è fantastico iniziare a scrivere un post e pubblicarlo dopo mezz'ora!!! Clienti... clienti...
Rispondi

Da: F71/F1 20/04/2013 18:12:06
... ecco, appunto. Io posto e loro sono già via...!!
Vabbè, a dopo allora... ops, un'altro cliente!
Rispondi

Da: sofima 20/04/2013 18:13:10
x ma
nn ti devi preoccupare assolutamente. la mia esperienza: il mio a due anni nn proferiva parola poi... nn lo ha più fermato nessuno! alcuni bambini sperimentano mentre imparano, altri aspettano di perfezionare tacitamente e poi vengon fuori tutti pronti! preparati sarà un'esplosione improvvisa e bellissima!
Rispondi

Da: iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii 20/04/2013 18:20:10
Mia sorella insegna da 20 anni nell' infanzia e ritiene che il disegno sia il principale strumento che a 4 anni consente di rappresentare un oggetto. Lei usa il pregrafismo per potenziare la coordinazione oculo- manuale.
Rispondi

Da: F71/F1 20/04/2013 18:26:33
Cliente andato. Sofi, anche il mio nipotone ci ha messo un po' a parlare ma quando è partito..."Fabioooo... bastaaaa!!!"

Vabbuò, stasera mi sa che con lo studio ho dato ( alavoro non ci spuò concentrare più di tanto...); oggi ho anche tradotto "la funzione del docente" in francese e ripassato i verbi.
Adesso ci sono le prove del Gran Premio di F1 (che non sono io...ah ah ah!!!) e quindi... via con la diretta streaming!!!

Ma sono sempre qui, eh...
Rispondi

Da: sofima 20/04/2013 18:28:13
f71 : ti racconto cosa facevo con il mio bambino quando aveva circa 4 anni. su un foglio disegnavamo delle belle cose molto colorate e poi ci scrivevo affianco il nome dell'oggetto e ci giocavamo su. poi giravo pagina e lui cercava di associare i nomi alle immagini posizionati in maniera diversa. x la suddivisione in sillabe è molto coinvolgente oltre a battere sul banco tipo tamburo dividere la classe in due gruppo che si alternano a fare la "musica" e il "canto".
chi canta se prendiamo la parola "bambino" canterà così: baM bI nO. questo gli potrebbe dare ancora di più la sensazione del frammento di parola che si ferma in un punto preciso. da qui la consapevolezza che una parola è un insieme di elementi che bisogna raggruppare.
se ho scritto eresie perdono! questi sono i giochini che facevo con il piccolo che ora è grandicello. x lìaltra aspetto ancora anche se è affascinata dalla figura dei camerieri quando mangiamo fuori e a casa prende carta e penna e mi chiede" signora, cosa mangi?" e fa finta di prendere l'ordine. mentre scarabocchia dice pa ta ti ne.... lei ha tre anni... ma credo sia sulla buona strada ;)
Rispondi

Da: F71/F1 20/04/2013 18:28:24
ciao iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii !!! (devo staccare i punti esclamativi se no sembrano tante "i" al contrario...!!)

Quindi non è impossibile fargli comprendere l'associazione grafismo-fonema...
Rispondi

Da: alix78 20/04/2013 18:31:01
Ciao a tutti ragazzi!
Sono stata fuori e fra un po' ri-esco... :-)

iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
se è vero quello che dici tu ( o meglio se è vero anche per la commissione d'esame) mi sento rincuorata, perchè alla prima domanda ho risposto parlando prevalentemente del disegno....

Rispondi

Da: sofima 20/04/2013 18:33:43
branchia me lo vedo sul divano a guardare Nemo..... fantastic!!!!!
se ti fa l'effetto che fece a me... ogni volta che avrai nel piatto del pesce, anche se lo adori, ci penserai due volte prima di ingoiare!
Rispondi

Da: F71/F1 20/04/2013 18:34:32
sofima

...........tenera lei!!! Vedi? se fa finta di scrivere sillabando si vede che hai fatto già un buon lavoro. E a questo punto non credo di pretendere troppo se provo a far fare la stessa cosa a bambini di 4 anni... che dici??
Rispondi

Da: B. 20/04/2013 18:36:57
Un saluto a tutte voi mamme (il mestiere più difficile e bello del mondo). A presto.
Rispondi

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Da: Ma	20/04/2013 17:13:45
Mi riferisco alla scomposizione in sillabe...
Rispondi

Da: branchia	20/04/2013 17:16:14
Per Ma, ti rispondo io al posto di F1 che sta correndo dietro ai clienti più strani: opinioni e contributi sono sempre ben accetti!
Rispondi

Da: Ma	20/04/2013 17:20:51
Grazie... pensandoci io sono alla ricerca di un cappellino estivo per la mia piccola peste.... magari da lei lo troverei!
Rispondi

Da: F71/F1	20/04/2013 17:22:08
Ciao anche a te Ma !! Dici che pretendo troppo...??? In effetti... potrebbe essere. Però... Dalle indicazioni di Branchia su dropcanvas ti posto quanto segue: "Il modo più chiaro per comprendere le ipotesi e idee che il bambino formula rispetto alla scrittura sono le produzioni spontanee: attraverso la loro analisi è possibile entrare nella logica di spiegazioni date dal bambino ad un insieme di fonemi e oggetti della realtà" Che ne pensi??
Rispondi

Da: F71/F1	20/04/2013 17:24:15
Leaaaa....! ma tu guarda se mi deve mettere le parole in bocca...!! Stavo rispondendo, ma sono anziana e ci metto un po'... e poi in effetti ho anche servito una cliente...:-)
Rispondi

Da: B.	20/04/2013 17:24:16
Ciao a tutti. X F71 che storia... povera bambina e poveri genitori. Qua sole, ma danno pioggia stasera. Non tutta l'Emilia è graziata; a Bologna mi ha detto il mio compagno sta diluviando.
Rispondi

Da: F71/F1	20/04/2013 17:27:20
Ahhhh ma allora ci siete...!! Ciao B. ... eh, si brutta storia.... non si può dimenticare. Qui acqua a cielo aperto... fino alle 3 c'era iol sole a palla...mahh!! Attendiamo pareri e contributi anche da te!
Rispondi

Da: Ma	20/04/2013 17:30:13
Allora...ti spiego un pò cosa penso sul pregrafismo... Quella domanda mi ha messo subito in crisi, io allo scritto ho parlato anche di prime forme di scrittura con il dubbio fortissimo di pretendere troppo da un bimbo di 4 anni. Nel dubbio ho chiesto ad una mia parente insegnante di scuola d'infanzia che mi ha risposto dicendomi che a 4 anni alcuni riconoscono le iniziali dei loro nomi (per es. sui bicchieri), alcuni sanno scrivere qualcosina....vero è che a 5 anni il loro approccio verso la lingua scritta migliora e si estende a più bimbi. Come esperienza personale ti dico che mio nipote (4 anni) sa scrivere papa e qualche altra lettera, mentre sa riconoscerle quasi tutte. In conclusione...forse ai bimbi di 5 anni si può chiedere di più...SECONDO ME
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Da: B.	20/04/2013 17:30:18
Parteciperei volentieri alla vostra discussione, ma la mia materia è diritto e non ho la benché minima esperienza in fatto di bambini perché purtroppo non ne ho, neppure di miei..
Rispondi

Da: sofima	20/04/2013 17:32:44
f71 concordo con Ma anche se si può impostare il gioco del ritmo per impostare la suddivisione in sillabe. (ho detto una marea di caxxxxte?) branchia... quale mare....l'ho guardato dalla finestra mentre spiegavo il futuro intenzionale!!!!!!!! e lui li, disteso, immobile, puro, ammaliante mi chiamava! mi chiamava ! mi chiamava!!!! ma.... domani è domenica.... altro che finestra (le ultime parole famose..)
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Da: Ma	20/04/2013 17:36:09
anche io avevo pensato al gioco del ritmo...loro inconsciamente sanno dividere in sillabe...quello che vedo difficile è l'associazione fonema-simbolo
Rispondi

Da: Ma	20/04/2013 17:38:30
X B. io ne ho uno, ha quasi due anni e proprio non ne vuole sapere di parlare!!!altro che pregrafismo!!! dite che devo preoccuparmi?
Rispondi

Da: F71/F1	20/04/2013 17:38:39
x Ma Infatti, non si tratta di pretendere ma di avviarli alla differenziazione fonico simbolica secondo quanto sostengono quelle due... come si chiamano... la Teberosky e quell'altra, la Ferreiro (rocher...!!! :-) ). A tal proposito ti posto un altro brano dalle indicazioni su dropcanvas: "fase sillabica, nella quale la novità è posta sull'attenzione alle proprietà sonore del significante: il bambino comprende che i segni sulla carta sono al posto delle parole dette e i suoi più facilmente riscontrabili e isolabili in questo stadio (circa verso i 4 anni) sono le sillabe (criterio di differenziazione quantitativo e qualitativo)
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Da: branchia	20/04/2013 17:39:59
Ciao B, allora se il tuo compagno è a Bologna, forse è di Bologna. Un branchia intuitivo... Auguri per tutto! F71, vedi cosa mi tocca fare per riparare alle tue lentezze, temevo che Ma se ne sarebbe andata...:-) Sofimaaaa, sofimaaaa.... ce lo vedo il mare che ti chiama....
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Da: Ma	20/04/2013 17:42:51
Si sono d'accordo....li si avvia.....è un filo sottilissimo....dipende molto dal singolo bambino, a quell'età le differenze cognitive tra uno e l'altro possono essere vastissime.. Ecco magari io aggiungerei proprio il termine AVVIAMENTO
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Da: branchia	20/04/2013 17:42:53
A proposito di mare, ho Nemo in canna nel dvd, poi vi faccio sapere se mi sarà garbato.
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Da: B.	20/04/2013 17:43:42
No Branchia, è romano dei colli romani, vicino Frascati. Vive a Bologna perché lavora là. Grazie ricambio gli Auguri.
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Da: branchia	20/04/2013 17:46:23
Beh, non è cascato poi male come città, anche se mi dicono che abbia perso molto, negli ultimi anni, della sua proverbiale accoglienza. Grazie, ciao a tutti ci risentiamo dopo. F1, ancora non ho notizie dalla maestra infantile:-)
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Da: Ma	20/04/2013 17:50:32
Anche io devo andare... F1 aspetto con ansia la tua nouva opera d'arte! Buon week-end a tutti!
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Da: F71/F1	20/04/2013 18:10:07
Sofima anch'io pensavo al gioco del ritmo, facendogli battere le mani oppure usando i tavoli come tamburi. Non solo. Se ci fai caso nei bambini l'associazione tra immagine-parola è molto presente; mi viene un'esmpio stupido... magari mi sbaglio. I bambini sanno riconoscere una lattina di Coc...C...la da una di aranciata; e perchè lo sanno fare? perchè sanno che quei determinati simboli grafici sulla lattina indicano "quella" e non un'altra bevanda. Ora se chiediamo a un bambino: "come sai che quella è la Co...C..la?" ovviamente non ti dirà "perchè c'è scritto ma perchè conosce l'associazione tra il simbolo scritto e l'oggetto. Quindi non dovrebbe essere troppo difficile fargli capire che "co" ha un suono e "la" ne ha un'altro e che ad essi si associano "quelle sillabe" e non altre. boh, io l'ho interpretata così.... Nota personale: certo che è fantastico iniziare a scrivere un post e pubblicarlo dopo mezz'ora!!! Clienti... clienti...
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Da: F71/F1	20/04/2013 18:12:06
... ecco, appunto. Io posto e loro sono già via...!! Vabbè, a dopo allora... ops, un'altro cliente!
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Da: sofima	20/04/2013 18:13:10
x ma nn ti devi preoccupare assolutamente. la mia esperienza: il mio a due anni nn proferiva parola poi... nn lo ha più fermato nessuno! alcuni bambini sperimentano mentre imparano, altri aspettano di perfezionare tacitamente e poi vengon fuori tutti pronti! preparati sarà un'esplosione improvvisa e bellissima!
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Da: iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii	20/04/2013 18:20:10
Mia sorella insegna da 20 anni nell' infanzia e ritiene che il disegno sia il principale strumento che a 4 anni consente di rappresentare un oggetto. Lei usa il pregrafismo per potenziare la coordinazione oculo- manuale.
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Da: F71/F1	20/04/2013 18:26:33
Cliente andato. Sofi, anche il mio nipotone ci ha messo un po' a parlare ma quando è partito..."Fabioooo... bastaaaa!!!" Vabbuò, stasera mi sa che con lo studio ho dato ( alavoro non ci spuò concentrare più di tanto...); oggi ho anche tradotto "la funzione del docente" in francese e ripassato i verbi. Adesso ci sono le prove del Gran Premio di F1 (che non sono io...ah ah ah!!!) e quindi... via con la diretta streaming!!! Ma sono sempre qui, eh...
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Da: sofima	20/04/2013 18:28:13
f71 : ti racconto cosa facevo con il mio bambino quando aveva circa 4 anni. su un foglio disegnavamo delle belle cose molto colorate e poi ci scrivevo affianco il nome dell'oggetto e ci giocavamo su. poi giravo pagina e lui cercava di associare i nomi alle immagini posizionati in maniera diversa. x la suddivisione in sillabe è molto coinvolgente oltre a battere sul banco tipo tamburo dividere la classe in due gruppo che si alternano a fare la "musica" e il "canto". chi canta se prendiamo la parola "bambino" canterà così: baM bI nO. questo gli potrebbe dare ancora di più la sensazione del frammento di parola che si ferma in un punto preciso. da qui la consapevolezza che una parola è un insieme di elementi che bisogna raggruppare. se ho scritto eresie perdono! questi sono i giochini che facevo con il piccolo che ora è grandicello. x lìaltra aspetto ancora anche se è affascinata dalla figura dei camerieri quando mangiamo fuori e a casa prende carta e penna e mi chiede" signora, cosa mangi?" e fa finta di prendere l'ordine. mentre scarabocchia dice pa ta ti ne.... lei ha tre anni... ma credo sia sulla buona strada ;)
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Da: F71/F1	20/04/2013 18:28:24
ciao iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii !!! (devo staccare i punti esclamativi se no sembrano tante "i" al contrario...!!) Quindi non è impossibile fargli comprendere l'associazione grafismo-fonema...
Rispondi

Da: alix78	20/04/2013 18:31:01
Ciao a tutti ragazzi! Sono stata fuori e fra un po' ri-esco... :-) iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii se è vero quello che dici tu ( o meglio se è vero anche per la commissione d'esame) mi sento rincuorata, perchè alla prima domanda ho risposto parlando prevalentemente del disegno....
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Da: sofima	20/04/2013 18:33:43
branchia me lo vedo sul divano a guardare Nemo..... fantastic!!!!! se ti fa l'effetto che fece a me... ogni volta che avrai nel piatto del pesce, anche se lo adori, ci penserai due volte prima di ingoiare!
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Da: F71/F1	20/04/2013 18:34:32
sofima ...........tenera lei!!! Vedi? se fa finta di scrivere sillabando si vede che hai fatto già un buon lavoro. E a questo punto non credo di pretendere troppo se provo a far fare la stessa cosa a bambini di 4 anni... che dici??
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Da: B.	20/04/2013 18:36:57
Un saluto a tutte voi mamme (il mestiere più difficile e bello del mondo). A presto.
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