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Concorso per 12.000 DOCENTI - Discussione principale
36817 messaggi, letto 801744 volte

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Da: taras7424/01/2013 12:13:01
x furetta: Alcune sì, purtroppo. Sono veramente tante. Non so come faremo a ricordare tutto. Cmq, come grafici: Funzione produzione, isoquanti e isocosti, curve di indifferenza ecc. Formule: moltiplicatore keynesiano. Ciao
Rispondi

Da: f1984 24/01/2013 13:13:58
@TUTTI

ciao ragazzi, vi ricordo che è a disposizione di tutti una pagina open source da cui potete scaricare molti pdf sulle avvertenze generali e anche su simulazioni di possibili quesiti etc etc, insomma date un'occhiata!
Io ho appena caricato il file "Esercitazioni IV" in cui trovate possibili quesiti per c.d.c., preso dal sito edixes, ce ne sono anche altri 3 con domande sia di Avv. Generali che specifiche ("Esercitazioni I", "Esercitazioni II", "Esercitazioni III", sempre presi da edixes).
Buon divertimento ;)

Questo il link: http://dropcanvas.com/j98wxC3d21O55f
Rispondi

Da: s7024/01/2013 14:41:29
per f1984 mi spieghi per favore dove si trovano io mi collego ma trovo solo il sito concorsodocenti e poi....?grazie
Rispondi

Da: matira 24/01/2013 15:03:39
copia e incolla sulla barra degli indirizzi il link e trovi tutto :)

http://dropcanvas.com/j98wxC3d21O55f
Rispondi

Da: mari0824/01/2013 15:07:11
x furetta
stesse cose di taras 74
Rispondi

Da: max_61 24/01/2013 15:10:28
@f1984
ciao f:)
grazie dei tuoi contributi, sempre utili
come ti procede lo studio?
Rispondi

E' disponibile l'App ufficiale di Mininterno per Android.
Scaricala subito GRATIS!

Da: romys 24/01/2013 15:31:48
crepi il lupo!

aiuto!!!!
Rispondi

Da: SC24/01/2013 15:33:29
http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/istruzione/dettaglio-news/-/dettaglioNews/viewDettaglio/24090/11210
pubblicate le commissioni giudicatrici.....
Rispondi

Da: lilly8224/01/2013 15:37:11
Salve a tutti... vorrei sapere se sono uscite le sedi di esame per le prove scritte... grazie vi prego di rispondere!!
Rispondi

Da: Cons8324/01/2013 15:38:14
Lilly82

Escono domani le sedi.
Rispondi

Da: lilly8224/01/2013 15:40:03
cons82 grazie mille ;)
Rispondi

Da: giovanni C.24/01/2013 15:43:42
qualcuno ha qualche notizie in merito alla classe di concorso C430...anticipatamente grazie!!!!
Rispondi

Da: f1984 24/01/2013 16:31:33
@max_61

ciaooooo :)
Che dirti: funziono meglio nel recupero-materiale che nello studio, trai tu le conclusioni ;)
A te come procede? Un abbraccione!!
Rispondi

Da: jdrew2006 24/01/2013 16:34:15
per furetta  per la a19 avevo inziato a studiare economia sul maggioli approfondendo cn l formule ma.. ci capivo poco e niente..così ho ritrovato un vecchio libro di economia e ho ricominciato tutto da capo..spero che le cose siano più chiare.. cmq nn credo ci faranno domande matematiche..dopo tutto concorriamo epr la a19 e non epr la a17!!! Piuttosto..sei riuscita a finire il programma?? io no..mi mankano proprio economia e scienze delle finanze oltre a vari argomenti qua e là..uff che macello!!
Rispondi

Da: antonellascuola 24/01/2013 16:35:36
Ciao per chi studia per la A033 sono da fare anche le ombre e la prospettiva?
Ciaoo
Rispondi

Da: chester_24/01/2013 16:42:49
chiedo se qualcuno ha a disposizione un riassunto dal capitolo 14 erickson infanzia. Chi può aiutarmi? grazie mille!!!!!!
Rispondi

Da: Ant24/01/2013 17:10:13
Anche io concorro per la 043, ancora non ho capito bene su quali materie sarà l'esame; ne ho sentite di tutti i colori!!! Tu ne sai qualcosa?

Su che testi stai studiando?

Grazie
Rispondi

Da: mare24/01/2013 17:13:18
per Hope82
Nel programma:
"Bambini e bambine costruttori di conoscenza, i cento linguaggi e la declinazione dei saperi nella scuola dell'infanzia"
Forse si fa riferimento ai campi d'esperienza?
Rispondi

Da: furetta24/01/2013 17:34:34
X jdrew2006
anche io nn ci sto capendo nulla sul.magggioli!
purtroppo il tempo e'tiranno e mi manca ancora molto. sono avvilitissima!
Rispondi

Da: tatti 24/01/2013 17:45:31
x cdc A017

Mi aiutate a capire quali argomenti delle avv. gen fanno parte della specifica cdc A017?
PLEASE HELP ME!
Rispondi

Da: matadorsim24/01/2013 17:58:54
ma secondo voi per infanzia e primria cosa uscirà???
ma soprattutto,,,si potrà copiare??? inglese in partciloare!!!
Rispondi

Da: matira 24/01/2013 18:09:30
@matadorsim
non saprei... per primaria temo domande specifiche, tipo qualche compito da assegnare su una disciplina -.-''
riguardo alla possibilità di copiare, spero che NON si possa fare. Sarebbe davvero triste una cosa del genere. Sarò un'idealista, ma la penso così. E poi comunque inglese c'è anche all'orale -.- lì poi dove si copia??
Rispondi

Da: fede77 24/01/2013 18:37:43
ciao a tutti credo sia utile per capire cosa vogliono nello specifico leggere questo docomuneto fatto dal miur questa estate:
http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/162992ea-6860-4ac3-a9c5-691625c00aaf/prot5559_12_all1_indicazioni_nazionali.pdf
Rispondi

Da: Ettorina 24/01/2013 18:37:55
Ciaooooo non essendo riuscita ad essere presente al test preselettivo, mi sono anche assentata dal forum!!!! A che punto sono le selezioni? Inoltre sapete darmi informazioni per il nuovo concorso che FORSE dovrebbe indetto? Grazie e in bocca al lupo per il maxiconcorso!!!!
Rispondi

Da: max_61 24/01/2013 19:44:34
@f1984

ciao!!! f :)
purtroppo il fattore tempo è determinante: ed io ne ho molto poco ... faccio quello che posso, sperando sia sufficiente.
ma ce la faremo!!! ad affrontare lo scritto, perlomeno!
Un abbraccio anche a te!!!
E buon studio :)
Rispondi

Da: Alila24/01/2013 20:46:19
@ mare
Il bambino è fatto di cento.
Il bambino ha cento lingue
cento mani cento pensieri
cento modi di pensare di giocare e di parlare
cento sempre
cento modi di ascoltare di stupire di amare
cento allegrie per cantare e capire cento mondi da scoprire
cento mondi da inventare
cento mondi da sognare.
Il bambino ha cento lingue (e poi cento cento e cento)
ma gliene rubano novantanove.
La scuola e la cultura gli separano la testa dal corpo.
Gli dicono:
di pensare senza mani
di fare senza testa
di ascoltare e di non parlare
di capire senza allegrie
di amare e di stupirsi solo a Pasqua e a Natale.
Gli dicono:
di scoprire il mondo che già c'è
e di cento gliene rubano novantanove.
Gli dicono:
che il gioco e il lavoro
la realtà e la fantasia
la scienza e l'immaginazione
il cielo e la terra
la ragione e il sogno
sono cose che non stanno insieme.
Gli dicono insomma che il cento non c'è.
Il bambino dice: invece il cento c'è".
Di Loris Malaguzzi

Malaguzzi crede fermamente che ciò che i bambini apprendono non discende automaticamente da un rapporto lineare di causa-effetto tra processi di insegnamento e risultati, ma è in gran parte opera degli stessi bambini, delle loro attività e dell'impiego delle risorse di cui sono dotati.
I bambini svolgono sempre un ruolo attivo nella costruzione e nell'acquisizione del sapere e del capire. L'apprendimento è quindi sicuramente un processo auto-costruttivo.
La scuola è paragonata a un cantiere, a un laboratorio permanente in cui i processi di ricerca dei bambini e degli adulti si intrecciano in modo forte, vivendo ed evolvendosi quotidianamente.
L'obiettivo principale è quindi quello di fare una scuola amabile dove stiano bene bambini, famiglie ed insegnanti dove lo scopo dell'insegnamento non è produrre apprendimento ma produrre condizioni di apprendimento.
Nelle scuole di Malaguzzi è posta una grande attenzione al senso estetico in quanto vi è il convincimento che esista anche un'estetica del conoscere: la tesi è che nell'impresa di apprendere e capire c'è sempre, consciamente o no, una speranza che ciò che riusciremo a realizzare ci piacerà e piacerà agli altri.
Malaguzzi ha introdotto l'atelier nella scuola: se avesse potuto avrebbe sostituito la vecchia tipologia scolastica con una scuola fatta di atelier e laboratori, luoghi dove le mani dei bambini, il fare, il pasticciare, potessero conversare con la mente come è nelle leggi biologiche ed evolutive.
Malaguzzi può essere considerato un "movimentista della pedagogia": osservava quotidianamente i bambini, confrontava le proprie conoscenze e teorie con bambini veri, cioè che giocano, apprendono, lavorano e si sviluppano. Lottava per ottenere l'estensione dei servizi, la qualificazione del lavoro pedagogico.
Concludendo, si può riassumere il pensiero di Loris Malaguzzi ricordando che privilegiava:
l'attenzione primaria al bambino e non alla materia da insegnare,
la trasversalità culturale e non il sapere diviso in modo settoriale,
il progetto e non la programmazione,
il processo e non il solo prodotto finale,
l'osservazione e la documentazione dei processi individuali e di gruppo,
il confronto e la discussione come alcune delle strategie vincenti della formazione,
l'autoformazione degli insegnanti.
Diceva Malaguzzi: "... i bambini costruiscono la propria intelligenza. Gli adulti devono fornire loro le attività ed il contesto e soprattutto devono essere in grado di ascoltare"
Rispondi

Da: fede77 24/01/2013 20:56:19
x alila
..complimenti di cuore
Rispondi

Da: Betty198124/01/2013 22:10:00
@alila
Grazie di avermi regalato un sorriso :-)
Rispondi

Da: anna1111124/01/2013 22:20:44
Ciao, potreste chiarirmi un dubbio? Quando è stata introdotta la denominazione "scuola dell'infanzia" in sostituzione di scuola materna?? Leggendo alcune risposte su Or..scuola, sembrerebbe con gli Orientamenti del 1991, sul mio libro (Ma...li) invece nel 2003, con la riforma Moratti. Cercando in internet ho trovato alcuni siti che riportano 1991, altri 2003. Quindi?? 1991 o 2003?
Rispondi

Da: Hope8224/01/2013 22:33:22
Anna11111
La dicitura "scuola materna"e' stata sostituita dalla denominazione"scuola dell'infanzia" con gli Orientamenti del 1991.  .   .  . Cosi' riporta il mio libro
Rispondi

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