- J. Bruner, nei suoi studi sulla creatività, parla di pensiero:   paradigmatico e narrativo

- J. P. Guilford chiama la capacità di produrre tante idee ai fini della soluzione di un problema o del miglioramento di una soluzione:   fluidità

- J. P. Guilford ha individuato 120 capacità mentali, derivanti dalla combinazione di tre tipologie di fattori, tra cui "i prodotti", ovvero:   la forma assunta dall'informazione, dopo l'elaborazione

- James E. Marcia individua quattro stati dell'identità. Quali sono?   Acquisizione, chiusura, moratorium, diffusione

- James E. Marcia teorizza:   il modello degli stati dell'identità

- Jean Piaget chiama il primo stadio dello sviluppo cognitivo:   sensomotorio

- Jean Piaget descrive il corso dello sviluppo intellettivo come una sequenza invariante costituita da 4 stadi. Lo stadio senso-motorio va:   dalla nascita ai 2 anni circa

- Jean Piaget individua tre tipi di gioco, tra cui il "gioco di regole":   che caratterizza il periodo delle operazioni concrete ed è un tipo di gioco in cui i bambini mettono alla prova le proprie abilità, seguendo delle regole precise che tutti sono tenuti a rispettare

- Jean Piaget sviluppò una distinzione degli stadi dello sviluppo cognitivo, individuando alcuni periodi fondamentali dello stesso, comuni a tutti gli individui, e che si susseguono sempre nello stesso ordine. Quale di questi stadi non è stato identificato dall'autore?   Cinestesico

- Jean-Jacques Rousseau è considerato uno dei padri della pedagogia moderna in primo luogo perché:   ha posto al centro della riflessione pedagogica l'educando

- Jerome Bruner definisce il proprio pensiero:   concettualismo strumentale

- Jerome Bruner parla di "apprendimento per scoperta", intendendo che un effetto duraturo sull'apprendimento si ottiene quando:   lo studente organizza in modo autonomo la propria conoscenza

- Jerome Bruner può essere considerato uno dei massimi esponenti della seconda metà del Novecento di una concezione dell'apprendimento di tipo:   cognitivista

- Jerome Bruner, in merito alla creatività, sosteneva che la scuola tende a:   valorizzare le risposte corrette e penalizzare quelle sbagliate, disincentivando le risposte originali

- Jerome Bruner, nei suoi primi studi, può essere considerato uno dei massimi esponenti della seconda metà del Novecento di una concezione dell'apprendimento di tipo:   cognitivista

- Johann Heinrich Pestalozzi fa parte:   della pedagogia del Romanticismo

- Johann Heinrich Pestalozzi introdusse il concetto di "educazione del cuore", sostenendo che l'evoluzione dell'uomo attraversa tre stadi evolutivi. Quali?   Naturale, sociale, morale

- Johann Heinrich Pestalozzi propone:   un'educazione integrale della persona in un contesto relazionale ispirato al clima affettivo familiare, alla serenità e alla fiducia

- John Dewey propone il modello di scuola:   Laboratorio

- John H. Flavell, nell'ambito dei suoi studi sulle abilità cognitive e la metamemoria, coniò il termine:   metacognizione

- Joseph Novak è un accademico statunitense noto per avere sviluppato:   le mappe concettuali

- Joy Guilford, Graham Wallas e Alex Osborn hanno sviluppato approcci teorici differenti riguardanti:   la creatività

- Joy Paul Guilford concepisce l'intelligenza come:   un insieme di più fattori, ovvero i contenuti, i prodotti e le operazioni da cui derivano diverse capacità distinte

- Joy Paul Guilford ha distinto il pensiero in:   convergente e divergente

- Joy Paul Guilford ha elaborato un modello dell'intelligenza definito:   multifattoriale

- Joy Paul Guilford ha elaborato un modello dell'intelligenza:   multifattoriale