- Nei programmi di contrasto al bullismo, un obiettivo dovrebbe essere quello di lavorare nella direzione.   Di coinvolgere i bystander (spettatori passivi) in azioni che li rendano upstander (ovvero spettatori attivi) capaci di non ignorare quello che succede

- Nei soggetti con disturbi della condotta.   Sono state evidenziate compromissioni nelle funzioni esecutive, ovvero nell'abilità di problem solving al fine del raggiungimento di un obiettivo futuro

- Nel bullismo discriminatorio (Caravita e colleghi, 2016):   Lo squilibrio di forze è legato ad una caratteristica della vittima, all'interno di un contesto normativo di gruppo che connota negativamente tale caratteristica

- Nel campo della pedagogia della devianza minorile, secondo Piero Bertolini (2015), l'intervento rieducativo deve porsi come obiettivo:   L'educazione ad una criticità responsabile, tra autonomia e dipendenza

- Nel fenomeno del bullismo, i bulli-vittime:   Sono vittime che assumono spesso un atteggiamento provocatorio e tendono a reagire aggressivamente alle prepotenze

- Nel periodo adolescenziale, l'evoluzione dei rapporti tra pari segue il seguente ordine nel corso del tempo:   Gruppi ristretti unisex, compagnie miste, gruppi ristretti misti, partner sentimentale

- Nel trattamento della dipendenza da sostanze negli adolescenti la prospettiva adottata è principalmente quella:   Abilitativa

- Nella descrizione del fenomeno del bullismo, di solito vengono identificate due differenti tipologie di vittima:   Vittima passiva e vittima aggressiva

- Nella piena adolescenza, l'originalità del sé è vista in rapporto con:   Le esperienze soggettive del mondo e le interpretazioni personali che se ne danno

- Nell'ordinamento giuridico italiano:   Non esiste una chiara definizione di adolescenza