- Qual è il compito principale del gruppo di lavoro del nido?   Allestire spazi e prevedere tempi per rispondere ai bisogni dei bambini e promuoverne lo sviluppo

- Qual è uno dei bisogni primari che l'educatore deve soddisfare nel bambino?   Il bisogno di affidamento

- Quale dei seguenti servizi territoriali è più adeguato per segnalare la presenza di un presunto ritardo mentale in un bambino dell'asilo nido?   La neuropsichiatria infantile della ASL di appartenenza

- Quale può essere considerata una buona modalità per instaurare una relazione?   Offrire la propria presenza in modo non intrusivo, rispettando i tempi e le modalità relazionali del bambino

- Quale ricaduta hanno sui genitori i progetti di continuità educativa verticale?   Riducono l'ansia per il passaggio alla scuola d'infanzia

- Quale ruolo educativo riveste l'educatore nei centri-famiglia?   Agisce a supporto delle competenze genitoriali

- Quale tra le seguenti pratiche favorisce un progetto di continuità tra asilo nido e scuola dell'infanzia?   Modalità comuni per la programmazione da parte degli educatori del nido e degli insegnanti della scuola dell'infanzia

- Quale tra queste attività NON rappresenta una parte integrante del lavoro degli educatori di un asilo nido?   La consultazione con il pediatra del bambino

- Quali giochi ed esperienze predispone l'educatore, per la sezione dei "medi", per favorire lo sviluppo delle abilità percettivo-motorie?   Giochi di movimento, manipolativi e con il corpo, attività grafico-pittoriche

- Quali sono i punti di partenza di un percorso educativo?   Le esperienze e i bisogni del bambino

- Quali sono le competenze professionali richieste agli educatori del nido?   Conoscenze psicopedagogiche, capacità progettuali e relazionali

- Quando i genitori rincontrano i figli al termine della giornata:   Gli educatori devono accompagnare i bambini mostrando familiarità coi genitori e salutando il bambino con affabilità

- Quando il bambino compie dei progressi l'educatore:   Deve puntualmente restituirli ai genitori

- Quando l'educatore comunica alla famiglia che il bambino è stato morso da un compagno:   NON riferisce il nome del bambino autore del fatto ma spiega le dinamiche del fatto

- Quando si parla del territorio come comunità educante s'intende:   Che il territorio è una risorsa educativa

- Quando si parla di alleanza educativa tra le famiglie e gli educatori s'intende:   Una relazione di co-educazione

- Quando si parla di competenza riflessiva dell'educatore si intende la capacità:   Di elaborare il sapere professionale in un'ottica comune

- Quando si parla di progetti-ponte si fa riferimento:   Ai percorsi didattici che coinvolgono bambini di nido e di scuola dell'infanzia

- Quando si rapporta alla famiglia l'educatore del nido ha necessità di:   Capirne le regole, i riti e i miti che la caratterizzano

- Quando un bambino si fa male al nido l'educatore:   Valuta la gravità e se necessario chiama la famiglia