- Giuseppe Lombardo Radice definisce la necessità nei bambini di assumere in sè la coscienza di altri come:   Autoeducazione

- Giuseppe Lombardo Radice sostiene che l'educazione è sempre auto-educazione, in quanto:   É fusione delle personalità dell'educatore e dell'educando nello sforzo di protendersi verso il meglio

- Giuseppe Lombardo Radice sostiene che, attraverso il dialogo tra educatore ed educando, l'educazione si mostra come:   Necessità di diffondere sé in altri

- Giuseppe Lombardo Radice, distinguendo tra educazione e auto-educazione, definisce quest'ultima come la necessità:   Di assumere in sé la coscienza di altri

- Giuseppina Pizzigoni anticipò il pensiero di William Heard Kilpatrik, sostenendo che l'esperienza personale del fanciullo:   É possibile se è guidata dall'educatore

- Giuseppina Pizzigoni è stata una grande precorritrice della relazione esistente nel bambino tra:   Sviluppo corporeo e maturazione delle strutture logico-cognitive

- Giuseppina Pizzigoni fondò, nel 1911, una Scuola in un sobborgo industriale di Milano, in cui attuò un metodo sperimentale di apprendimento:   Fondato sull'osservazione dal vero, rivolto al mondo della natura e degli uomini

- Giuseppina Pizzigoni richiama il valore educativo del metodo galileiano, affermando:   Che il bambino NON può fare "scienza" senza l'esperimento e la verifica delle ipotesi

- Gli esercizi pedagogici di osservazione proposti da Ovide Decroly hanno per oggetto gli eventi:   Poichè il bambino ne fa un'esperienza immediata

- Gli strumenti didattici che si basano sulle teorie della Gestalt sono caratterizzati da:   Intuizione ed invenzione

- Gli studi di Kurt Lewin sulle modalità di ricerca ed osservazione individuale e di piccoli gruppi, indicano con il termine "ricerca-azione":   Un passaggio reciproco e costante tra analisi ed azione

- Gli studi di Renè Spitz su bambini cresciuti in orfanotrofio hanno evidenziato che:   La carenza di cure e attenzioni individuali causa in alcuni casi arresti gravi dello sviluppo

- Gordon Willard Allport distinse i tratti personali in tre tipologie differenti; i tratti cardinali, nel bambino:   Hanno la massima influenza sulla personalità e sul comportamento

- Gordon Willard Allport è convinto che, in termini di prevenzione di comportamenti antisociali, l'educazione sia fondamentale:   Per combattere il pregiudizio

- Gordon Willard Allport riteneva che ogni individuo fosse una combinazione unica di tratti, per questo era impossibile:   Individuare due personalità identiche

- Grazie ai contributi della psicologia dello sviluppo oggi è appurato che:   Il bisogno di contatto e di relazione è fondamentale per il bambino, sin dalla nascita