- Ai sensi dell'art. 1, co. 3 lett. f), del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), il Sistema integrato di educazione e di istruzione favorisce la conciliazione tra i tempi di lavoro dei genitori e la cura dei bambini, con particolare attenzione alle:   Famiglie monoparentali

- Ai sensi dell'art. 1, co. 3 lett. g), del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), il Sistema integrato di educazione e di istruzione promuove la qualità dell'offerta educativa avvalendosi di personale educativo e docente con qualificazione universitaria e attraverso:   La formazione continua in servizio, la dimensione collegiale del lavoro e il coordinamento pedagogico territoriale

- Ai sensi dell'art. 1, co. 3, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), il Sistema integrato di educazione e di istruzione, tra l'altro, promuove   La continuità del percorso educativo e scolastico, con particolare riferimento al primo ciclo di istruzione, sostenendo lo sviluppo delle bambine e dei bambini in un processo unitario

- Ai sensi dell'art. 1, co. 4, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), chi indirizza, coordina e promuove il Sistema integrato di educazione e di istruzione su tutto il territorio nazionale?   Il Ministero dell'istruzione e del Merito, nel rispetto delle funzioni e dei compiti delle Regioni, delle Province autonome di Trento e di Bolzano e degli Enti locali

- Ai sensi dell'art. 10, co. 2, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), la Commissione per il Sistema integrato di educazione e di istruzione è formata da:   Esperti in materia di educazione e di istruzione delle bambine e dei bambini da zero a sei anni

- Ai sensi dell'art. 10, co. 2, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), la Commissione per il Sistema integrato di educazione e di istruzione svolge compiti:   Consultivi e propositivi

- Ai sensi dell'art. 12, co. 2 lett. c) del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), il Fondo nazionale per il Sistema integrato di educazione e di istruzione finanzia, tra l'altro:   La formazione continua in servizio del personale educativo e docente

- Ai sensi dell'art. 14, co. 1, della Carta dei Diritti Fondamentali dell'Unione Europea, ogni individuo:   Ha diritto all'istruzione e all'accesso alla formazione professionale e continua

- Ai sensi dell'art. 14, co. 2, della Carta dei Diritti Fondamentali dell'Unione Europea, cosa comporta il diritto all'istruzione spettante ad ogni individuo?   La facoltà di accedere gratuitamente all'istruzione obbligatoria

- Ai sensi dell'art. 2 della Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza (approvata dall'ONU nel 1989 e ratificata dall'Italia nel 1991), gli Stati parti si impegnano a garantire i diritti enunciati nella Convenzione:   A ogni fanciullo che dipende dalla loro giurisdizione, senza distinzione di sorta

- Ai sensi dell'art. 2, co. 2, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema zerosei), il Sistema integrato di educazione e di istruzione accoglie le bambine e i bambini in base all'età ed è costituito:   Dai servizi educativi per l'infanzia e dalle scuole dell'infanzia statali e paritarie

- Ai sensi dell'art. 2, co. 3 lett. a), del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), i nidi e micronidi accolgono bambini di età compresa tra:   3 e 36 mesi

- Ai sensi dell'art. 2, co. 3 lett. b), del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), le sezioni primavera accolgono bambini di età compresa tra:   24 e 36 mesi

- Ai sensi dell'art. 2, co. 3 lett. c), del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), gli spazi gioconon prevedono il servizio di mensa e consentono:   Una frequenza flessibile, per un massimo di cinque ore giornaliere

- Ai sensi dell'art. 2, co. 3 lett. c), del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), i centri per bambini e famiglie accolgono:   I bambini insieme a un adulto accompagnatore

- Ai sensi dell'art. 2, co. 3, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema zerosei), come si distinguono i servizi integrativi?   Spazi gioco, centri per bambini e famiglie e servizi educativi in contesto domiciliare

- Ai sensi dell'art. 2, co. 3, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema zerosei), come sono articolati i servizi educativi per l'infanzia?   Nidi e micronidi, sezioni primavera e servizi integrativi

- Ai sensi dell'art. 2, co. 4, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema zerosei), da chi sono gestiti i servizi educativi per l'infanzia?   Dagli Enti locali in forma diretta o indiretta, da altri enti pubblici o da soggetti privati

- Ai sensi dell'art. 2, co. 4-bis, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), quale tipologia di servizio NON rientra tra i servizi educativi per l'infanzia?   I servizi ludico-ricreativi o di mero accudimento

- Ai sensi dell'art. 2, co. 5, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema zerosei), la scuola dell'infanzia, nell'ambito dell'assetto ordinamentale vigente e nel rispetto delle norme sull'autonomia scolastica e sulla parità scolastica, tenuto conto delle vigenti Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione, accoglie le bambine e i bambini di età compresa tra:   Tre ed i sei anni

- Ai sensi dell'art. 24 della Carta dei diritti fondamentali dell'UE, il diritto del bambino a mantenere relazioni con entrambi i genitori può essere limitato esclusivamente:   Qualora ciò sia contrario all'interesse del bambino stesso

- Ai sensi dell'art. 24, co. 2, della Carta dei diritti fondamentali dell'UE, in tutti gli atti relativi ai bambini compiuti da autorità pubbliche o istituzioni private:   L'interesse superiore del bambino deve essere considerato preminente

- Ai sensi dell'art. 3, co. 1, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), i Poli per l'infanzia sono caratterizzati come:   Laboratori permanenti di ricerca, innovazione, partecipazione e apertura al territorio

- Ai sensi dell'art. 3, co. 2, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), a chi spetta la competenza sulla programmazione dei Poli per l'infanzia?   Alle Regioni, d'intesa con gli Uffici scolastici regionali

- Ai sensi dell'art. 3, co. 2, della Costituzione, è compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale che limitano di fatto la libertà e l'uguaglianza dei cittadini. In relazione ai diritti dell'infanzia, tale principio si traduce concretamente:   In interventi personalizzati, inclusione e riduzione degli svantaggi culturali, sociali e relazionali per favorire il pieno sviluppo di ogni bambina e bambino

- Ai sensi dell'art. 32 della Costituzione, il diritto del bambino alla salute è tutelato in quanto:   Fondamentale diritto dell'individuo e interesse della collettività

- Ai sensi dell'art. 33 della Costituzione, in materia di istruzione e a tutela del diritto del bambino ad accedere a un sistema educativo plurale e di qualità:   La Repubblica detta le norme generali sull'istruzione, istituisce scuole statali per tutti gli ordini e gradi, e riconosce a enti e privati il diritto di istituire scuole senza oneri per lo Stato

- Ai sensi dell'art. 4, co. 1 lett. g) del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), tra gli obiettivi strategici del Sistema integrato, tra l'altro, vi è:   Il coordinamento pedagogico territoriale

- Ai sensi dell'art. 5, co. 1 lett. d) del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), lo Stato definisce i criteri di monitoraggio e di valutazione dell'offerta educativa:   D'intesa con le Regioni, le Province autonome e gli Enti locali

- Ai sensi dell'art. 9, co. 2, del D.Lgs. 65/2017 (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei), con riferimento alla partecipazione economica delle famiglie ai servizi educativi per l'infanzia, gli Enti locali possono prevedere agevolazioni tariffarie?   Sì, sulla base dell'indicatore della situazione economica equivalente (ISEE)

- All'interno dei servizi per l'infanzia, in che modo la cura educativa sostiene l'autonomia del bambino?   Attraverso esperienze graduali che valorizzano competenze e iniziativa personale

- All'interno dei servizi per l'infanzia, quale caratteristica metodologica definisce la pratica della documentazione narrativa?   La descrizione qualitativa dei processi educativi

- All'interno dell'équipe dei servizi per l'infanzia, quale finalità caratterizza la verifica collegiale?   Analizzare l'efficacia degli interventi educativi

- All'interno della pianificazione strategica dei servizi 0-6, quale funzione svolge la progettazione educativa annuale?   Orientare percorsi coerenti con i bisogni del gruppo

- All'interno della pratica professionale nei contesti dell'infanzia, quale caratteristica deve avere una documentazione efficace?   Essere chiara, significativa e accessibile

- All'interno della relazione di corresponsabilità con le famiglie, quale funzione pedagogica assume la pratica della documentazione nei servizi per l'infanzia?   Rendere visibili esperienze, apprendimenti e percorsi di crescita del bambino

- Attraverso il gioco, il bambino accresce principalmente:   Lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale

- Attraverso il gioco, secondo Piaget, il bambino:   Costruisce immagini mentali, sviluppa empatia

- Attraverso l'esplorazione, il bambino:   Sfrutta i cinque sensi per formulare le prime ipotesi sulla realtà