- Umberto Eco ha scritto: "Se vuoi usare la televisione per insegnare qualcosa a qualcuno, devi prima insegnargli come usare la televisione". Questa affermazione è in relazione con quale ambito didattico-educativo?   L'ambito dell'educazione ai media (media education)

- Un "gioco di apprendimento" (chiamato anche "gioco d'aula") è   un'attività strutturata che consente agli studenti di comprendere, provare o applicare concetti oggetto di apprendimento all'interno di una cornice ludica

- Un apprendimento a cui non segue necessariamente la prestazione, viene definito:   Latente

- Un approccio dinamico, di mutua fecondazione tra le culture, attraverso una ricerca di strategie metodologiche e didattiche che non siano dettate da visioni stereotipate delle stesse specificità culturali, ma che siano definite attraverso una conoscenza degli allievi e delle modalità che ognuno di essi mette in atto per apprendere abilità e competenze. A quale approccio fa riferimento questa definizione?   Interculturalità

- Un approccio educativo-didattico volto allo sviluppo di strategie di soluzione di problemi è il:   problem solving

- Un approccio per competenze   orienta il processo di apprendimento allo sviluppo di un sapere significativo, autonomo e responsabile

- Un approccio per problemi reali   può essere messo in relazione con l'attivismo pedagogico

- Un aspetto distintivo della valutazione narrativa è:   L'utilizzo del racconto come strumento principale per analizzare processi, successi e difficoltà

- Un bambino che sembra non avere fiducia e sicurezza verso la madre e tende a mostrarsi distaccato dal caregiver e poco interessato ai contatti affettivi con lei/lui dimostra un attaccamento:   insicuro-evitante

- Un concetto centrale dal punto di vista didattico è quello di "zona di sviluppo prossimale". Da chi è stato introdotto?   Lev Vygotskij

- Un docente competente dal punto di vista docimologico:   distingue tra strumenti di verifica e funzioni della valutazione

- Un elemento che caratterizza la valutazione per competenze è:   L'attenzione a ciò che lo studente sa fare con ciò che ha appreso, in contesti disciplinari e trasversali

- Un elemento fortemente connesso all'apprendimento attivo è:   il coinvolgimento

- Un esempio di valutazione in itinere è:   Il costante monitoraggio durante l'attività didattica tramite verifiche intermedie e feedback immediato

- Un esempio di valutazione orientata all'inclusione si concretizza attraverso:   L'applicazione costante di misure compensative, osservazioni personalizzate e strumenti alternativi calibrati sui bisogni educativi di ciascun alunno, documentati tramite PDP o PEI

- Un gruppo di lavoro formato dai membri di un'équipe educativa è costituito da persone:   impegnate attraverso scambi e reciprocità in merito alla progettazione educativa

- Un importante Movimento, nato negli anni '50 del Novecento, impegnato nel rinnovamento della didattica è:   il Movimento di Cooperazione Educativa

- Un leader è definito "carismatico" quando:   ha un forte ascendente sugli altri membri del gruppo

- Un metodo didattico in cui gli studenti lavorano insieme in piccoli gruppi per raggiungere obiettivi comuni, cercando di migliorare reciprocamente il loro apprendimento. Ci si riferisce a quale metodologia d'insegnamento?   Al Cooperative Learning

- Un passaggio fondamentale nella valutazione multidimensionale consiste nel:   Integrare diversi aspetti cognitivi, metacognitivi e socio-relazionali

- Un principio pedagogico fondamentale nella vita della scuola è la collaborazione tra scuola e territorio. Come va intesa una collaborazione autentica?   Una relazione in cui scuola e comunità sono coinvolte insieme nel processo di progettazione e nella presa di decisione sulle questioni educative e di indirizzo di fondo

- Un soggetto affetto da discalculia:   È incapace di eseguire calcoli matematici e di comprendere simboli numerici

- Un soggetto colpito dalla Afasia di Wernicke:   Parla fluentemente, ma senza capire cosa dice e cosa gli viene chiesto

- Una "classe virtuale" è composta da:   gruppi di allievi che comunicano tra loro con strumenti informatici

- Una delle caratteristiche del Cooperative Learning è:   l'insegnamento diretto delle competenze sociali

- Una delle caratteristiche principali degli studenti con D.S.A. è:   la persistenza degli errori nonostante le esercitazioni e le spiegazioni

- Una delle criticità della valutazione tramite portfolio è:   Il rischio di soggettività nel selezionare i materiali rappresentativi dei reali apprendimenti

- Una delle metodologie didattiche innovative che coinvolgono tutte le discipline è:   il laboratorio

- Una di queste affermazioni sui compiti autentici (Reeves, Herrington, Oliver, 2002) è errata in quanto contraria al costrutto di apprendimento significativo:   Rappresentano simulazioni totalmente differenti dal mondo reale

- Una didattica che utilizza il pensiero creativo per promuovere l'apprendimento è una didattica che:   stimola negli studenti l'esplorazione di nuovo sapere mettendolo in relazione con la risoluzione di problemi e/o questioni aperte

- Una dimensione asimmetrica, luogo di scambio e cooperazione tra educatore e allievo, permette una relazione educativa:   efficace

- Una gestione sufficientemente buona del gruppo, nell'accezione del termine "buona" usata da Winnicott, deve puntare:   sulla corretta spiegazione delle regole e sulla coerenza tra insegnanti

- Una istituzione educativa che voglia raggiungere un buon livello di inclusività deve tenere in considerazione le diverse forme di intelligenza così come espresse da Gardner e, di conseguenza, le differenze nel modo di apprendere che queste forme di intelligenza innescano. Come ha definito Gardner le diverse intelligenze?   Multiple, tra loro relativamente indipendenti

- Una metodologia inclusiva che permette una "costruzione comune" di "oggetti", procedure, concetti, e si concretizza in strategie collaborative finalizzate a un risultato, si definisce:   Cooperative learning

- Una modalità educativa permanente, un processo continuo lungo tutto l'arco di vita centrato sull'individuazione e sul potenziamento delle competenze della persona affinché possa inserirsi in modo creativo e critico nella società. A quale modalità educativa, ma tale compito spetta anche alla scuola, si riferisce questa descrizione?   Orientamento

- Una persona è competente se ...   in situazione, è in grado di fare, pensare e agire nell'unità della sua persona, risolvendo problemi reali, realizzando progetti, affrontando compiti in modo efficace

- Una popolazione scolastica è fondamentalmente caratterizzata:   Da un'elevata differenziazione di capacità e abilità

- Una pratica è il frutto di una negoziazione tra:   aspetti materiali e immateriali

- Una relazione educativa efficace è quella che si verifica all'interno di una dimensione:   asimmetrica, come luogo di scambio e cooperazione tra educatore e allievo

- Una relazione educativa si può realizzare:   all'interno di diversi contesti: a scuola, in famiglia, ma anche in contesti informali

- Una scala nominale permette di classificare:   in base all'appartenenza di singole variabili a determinate categorie qualitative

- Una scuola inclusiva:   gestisce l'eterogeneità senza trascurare gli alunni in difficoltà

- Una tecnica che punta sulla capacità di un gruppo di risolvere problemi in modo creativo attraverso l'attivazione dei suoi membri è:   il brainstorming

- Un'attività didattica che promuova l'apprendimento di contenuti disciplinari attraverso la descrizione e/o narrazione di un evento o di una serie di eventi, promuovendo anche azioni di approfondimento e rielaborazione/interpretazione da parte degli studenti, può essere definita come   un apprendimento basato sull'analisi di caso

- Universal design for instruction - secondo il principio n. 2/uso equo:   sono da evitare i percorsi didattici individualizzati e differenziati, devono invece essere proposte soluzioni equivalenti

- Universal design for instruction - secondo il principio n. 4/percettibilità delle informazioni:   è necessario prestare attenzione alla possibilità di discriminare ciò che ha un'importanza centrale rispetto alle informazioni secondarie

- Universal design for learning - network neuronali: secondo gli studiosi il network di riconoscimento, il network strategico e il network affettivo:   sono intimamente interconnessi

- Uno degli elementi iniziali necessari alla realizzazione della programmazione didattica riguarda:   la verifica dei prerequisiti

- Uno degli strumenti più potenti da utilizzare per sviluppare nell'alunno un approccio metacognitivo consiste:   nell'uso di strategie autovalutative

- Uno dei criteri fondamentali per la formazione di un gruppo nello svolgere un compito è:   La motivazione verso il raggiungimento di un obiettivo comune a tutti i bambini

- Uno dei principi cardine della valutazione in Italia, secondo la normativa vigente, prevede che essa sia:   Trasparente e tempestiva, al fine di favorire il successo formativo di ciascun alunno

- Uno dei punti centrali di riflessione di John Dewey è:   L'apprendimento attraverso l'esperienza

- Uno svantaggio della valutazione oggettiva, anche se largamente diffusa, riguarda:   Il rischio di trascurare dimensioni importanti come processo, strategie applicate, creatività e competenze trasversali che sfuggono a prove rigidamente strutturate

- Utilizzando il cooperative learning, l'insegnante assume un ruolo:   di sostegno, aiuto e consiglio

- Utilizzando in classe il ciclo di apprendimento esperienziale enunciato da J. William Pfeiffer e John E. Jones, inizialmente si deve porre un problema:   aperto, sfidante, mai affrontato in precedenza in classe, che ammette molteplici soluzioni, ognuna delle quali presenta punti di forza e punti di debolezza

- Utilizzando la LIM (lavagna interattiva multimediale) è possibile usare:   immagini, audio e video