- Parlando di Piaget e Vygotskij e delle loro teorie si può dire che   Entrambi gli autori rifiutano sia l'oggettivismo che il soggettivismo delle teorie psicologiche

- Partendo dalla considerazione che la cultura dello spreco è causa dell'impoverimento ambientale, educare a conservare può essere propriamente considerato:   un obiettivo dell'educazione ecologica

- Paulo Freire, autore del libro La pedagogia degli oppressi, è un noto esponente:   della pedagogia critica

- Per "aprire" la scuola e promuovere i diversi tipi di intelligenza, Gardner propone:   L'idea dell'apprendistato e quella del museo del bambino

- Per "assertività", in ambito comunicativo, si intende:   la capacità di esprimere in modo chiaro le proprie emozioni e opinioni senza prevaricare, né essere prevaricati

- Per "comunicazione non direttiva", Carl Rogers intende uno stile comunicativo fondato:   su empatia e ascolto

- Per "devianza minorile" si intende la condizione di:   giovani che sono a rischio di violazione della norma sociale

- Per "focalizzazione" si intende:   una tecnica volta a sviluppare la creatività, che consiste nel fissare volontariamente l'attenzione su qualcosa che in genere si trascura

- Per "principio di reciprocità complementare" si intende:   l'accettazione da parte del bambino dell'autorità unilaterale degli adulti e la fruizione dei vantaggi che si accompagnano a tale accettazione

- Per "rinforzo negativo", secondo la scuola di psicologia del comportamentismo, s'intende:   La rimozione di uno stimolo negativo per aumentare la frequenza di un comportamento

- Per "rinforzo positivo", secondo la scuola di psicologia del comportamentismo, si intende:   L'elargizione di un premio o una lode per aumentare la frequenza di un comportamento

- Per "rispecchiamento" Winnicott intende il fatto che:   Il bambino vede una rappresentazione di sé nello sguardo della madre

- Per A. Rivera, quali elementi vanno valutati nell'inclusione?   Gli elementi sociali e politici

- Per Anna Freud l'"intellettualizzazione" è la tendenza a:   teorizzare su un piano intellettuale ogni esperienza emotiva, per controllarla

- Per assertività si intende:   la capacità di esprimere in modo chiaro le proprie idee ed opinioni, senza prevaricare gli altri né essere prevaricati

- Per Ausubel l'apprendimento significativo si contrappone a quello   meccanico

- Per Bronfenbrenner lo sviluppo è composto:   Dalle interazioni del bambino in crescita con un contesto ecologico in mutamento

- Per Bruner l'intelligenza è:   L'insieme di procedure e strategie per risolvere i problemi

- Per Bruner lo sviluppo cognitivo può essere delineato mediante il concetto di:   Rappresentazione

- Per Bruner, l'azione creativa innesca una "sorpresa produttiva" e, in essa, un ruolo importante viene svolto dalla:   metacognizione

- Per C. Rogers la creatività è un processo intrinseco:   alla naturale tendenza all'attuazione del sé

- Per Charles Spearman l'intelligenza è composta da:   un fattore generale (g) e un fattore specifico (s)

- Per chi si utilizza solitamente il termine "etnico"?   Per coloro che sono considerati gli "altri"

- Per condizionamento operante si intende:   una procedura generale di modifica del comportamento di un organismo, ossia è una modalità attraverso la quale l'organismo "apprende". E' uno dei concetti fondamentali del comportamentismo

- Per condizionamento operante si intende:   Una modalità di apprendimento che prevede che i comportamenti appresi modifichino l'ambiente e vengano mantenuti dalle risposte che ricevono

- Per contrastare il bullismo e il cyberbullismo è compito di ogni istituto scolastico (LEGGE 29 maggio 2017, n. 71) quello di   Individuare fra i docenti un referente con il compito di coordinare le iniziative di prevenzione e di contrasto del cyberbullismo

- Per Crispiani e Giaconi, su quale tecnologia punta le terza generazione delle FAD?   tecnologie telematiche

- Per D. Goleman, che cosa sono "i temperamenti"?   la propensione a evocare una certa emozione o umore che rende le persone malinconiche, timide o allegre

- Per D. Goleman, quali tra le seguenti componenti non è un ambito dell'intelligenza emotiva?   Ricercare l'approvazione degli altri

- Per Daniel Goleman, l'autoconsapevolezza è la capacità di:   riconoscere un sentimento nel momento in cui esso si presenta

- Per dare forma a un importante principio pedagogico, le scuole sono tenute a far firmare a genitori e studenti un documento che enuclea i principi e i comportamenti che scuola, famiglia e alunni condividono e si impegnano a rispettare. Esso prende il nome di:   Patto educativo di corresponsabilità

- Per definire la creatività (Galimberti, 1992) sono necessarie:   originalità e legalità

- Per definizione, il comportamento aggressivo ha come effetto quello di provocare ad altri:   un danno

- Per Edit Stein l'empatia è:   un co-sentire con l'altro

- Per Elio Damiano, i mediatori "attivi":   fanno ricorso all'esperienza diretta e sono prossimi alla realtà

- Per Elio Damiano, i mediatori "iconici":   utilizzano le rappresentazioni del linguaggio grafico e spaziale

- Per esaminare il tipo di attaccamento, è stato ideato un esperimento composto da sette fasi, che permette di osservare l'interazione/comportamento del caregiver e del bambino. Qual è il nome di questo compito/esperimento?   Esperimento della Strange Situation

- Per essere creativi è necessario allenare:   la curiosità e la versatilità

- Per far fronte alla "sfida della diversità" la scuola deve impegnarsi a riconoscere e valorizzare le diverse situazioni individuali, evitando che la differenza si trasformi in disuguaglianza. Che cosa si intende?   Agire facendo in modo che le situazioni di svantaggio non impediscano il raggiungimento degli essenziali obiettivi di qualità dell'apprendimento e della vita

- Per fare un riassunto efficace gli studenti dovrebbero:   eliminare le informazioni ridondanti e i dettagli non necessari

- Per Feuerstein i deficit cognitivi sono originati da una:   deprivazione culturale

- Per Friedrich Fröbel il bambino:   ha una componente "divina" in sé e bisogna permettergli di esprimersi, di creare e di giocare

- Per garantire il diritto all'istruzione è stata istituita la "Scuola in Ospedale". Essa è:   una sezione dipendente da un'istituzione scolastica che consente la continuità degli studi ai degenti ospedalizzati in età scolare

- Per garantire il principio pedagogico della corresponsabilità educativa sono stati previsti gli organi collegiali. Quale tra questi NON è un organo collegiale?   Comitato di esperti

- Per Goleman la capacità di veicolare in modo appropriato i propri stati emotivi in base alle situazioni è una componente dell'intelligenza emotiva. Quale?   Il controllo

- Per Goleman una componente importante per sviluppare l'intelligenza emotiva è:   l'attenzione

- Per Goleman, l'intelligenza emotiva è un costrutto che comprende i seguenti domini:   autoconsapevolezza, controllo delle emozioni, automotivazione, riconoscimento delle emozioni altrui, relazioni interpersonali

- Per HIP l'elaborazione dell'informazione avviene attraverso quattro fasi   Immissione dati (input) - abbandono o conservazione - elaborazione - generazione di risposte (output)

- Per HIP si intende:   Human Information Processing

- Per i bambini di origine straniera in Italia, l'ingresso nel sistema scolastico costituisce:   un decisivo momento di discontinuità rispetto alla trasmissione della cultura originaria

- Per i figli degli immigrati in Italia che frequentano le scuole, il bilinguismo:   potrebbe rappresentare un prezioso supporto a livello cognitivo ed emozionale

- Per J.P. Guilford come può essere rappresentata la mente?   Da un parallelepipedo di 120 cubetti (150 dal 1982) ed ogni cubetto è la corrispondente capacità mentale

- Per J.P. Guilford la mente può essere rappresentata da un parallelepipedo di 120 cubetti ed ogni cubetto è la corrispondente capacità mentale che deriva dalla combinazione:   di un'operazione, di un contenuto e di un prodotto

- Per la pedagogia gestaltica di Max Wertheimer, l'apprendimento equivale:   Alla capacità del bambino di risolvere i problemi

- Per la psicanalisi, la creatività rappresenta:   la cura di una ferita, il tentativo di risolvere un conflitto generato da pulsioni istintive biologiche non scaricate

- Per la teoria dell'attaccamento, in una procedura sperimentale un bambino che mostra un livello moderato di ricerca della vicinanza della madre, è turbato dalla sua assenza e la accoglie con entusiasmo al suo ritorno mostra:   un attaccamento sicuro

- Per l'approccio HIP all'apprendimento sono centrali i processi di   Elaborazione dell'informazione e di memoria

- Per l'approccio organismico il concetto cardine della psicologia dello sviluppo è   Il cambiamento

- Per Leon Festinger, l'esistenza di una consistente dissonanza cognitiva conduce l'individuo:   alla ricerca di informazioni che risultino consonanti, nel tentativo di evitare le informazioni che potrebbero incrementare la dissonanza già esistente

- Per Max Weber, il potere è:   l'imposizione intenzionale della propria volontà ad altri

- Per memoria implicita si intende:   Una memoria inconsapevole di fatti ed esperienze basata su operazioni automatizzate

- Per metacognizione si intende:   la conoscenza e il controllo dei propri processi cognitivi

- Per Nussbaum le emozioni sono:   criterio valutativo e cognitivo

- Per Piaget l'intelligenza è:   La forma più elevata di adattamento biologico

- Per Piaget l'intelligenza del bambino è frutto di un modello di sintesi tra processi di:   Assimilazione e di accomodamento

- Per Piaget, il pensiero dell'adulto è:   qualitativamente diverso da quello del bambino

- Per poter essere efficace, l'educazione deve agire:   sul livello cognitivo, formativo e informativo e su quello affettivo, delle rappresentazioni e delle percezioni

- Per poter superare un compito di credenza di I ordine quale capacità deve avere il bambino?   Il bambino deve essere capace di attribuire a un altro soggetto una falsa credenza rispetto alla realtà e di rappresentarsi il contenuto della mente dell'altro come diverso dal proprio

- Per poter superare un compito di credenza di II ordine quale capacità deve avere il bambino?   Il bambino deve essere capace di attribuire a un altro soggetto una falsa credenza rispetto alla realtà ed avere a disposizione un pensiero ricorsivo di tipo triadico

- Per promuovere intercultura è:   necessario favorire un decentramento da prospettive etnocentriche e decostruire pregiudizi

- Per promuovere l'intercultura:   è necessario favorire un decentramento da prospettive etnocentriche e decostruire pregiudizi

- Per quale autore il processo creativo si origina durante lo stadio simbolico e si esplicita nel periodo operatorio?   Jean Piaget

- Per quale autore l'apprendimento deve avvenire secondo una progressione ottimale?   Bruner

- Per quale ragione il transfert descritto da Freud viene definito "universale"?   È coinvolto in ogni attività e relazione umana

- Per ridurre il fenomeno dell'inerzia sociale (la riduzione dell'impegno di una persona quando si trova a svolgere un compito all'interno di un gruppo) è possibile:   rendere più identificabili gli sforzi individuali

- Per Rivera, quali altri elementi vanno valutati nell'inclusione?   Gli elementi sociali e politici

- Per Silvano Arieti che cos'è la "creatività straordinaria"?   La capacità d'inventare nuovi paradigmi e migliorare la vita di tutti contribuendo al progresso

- Per Silvano Arieti, la "creatività ordinaria" è:   la capacità di migliorare la vita di una persona rendendola più piena e soddisfacente

- Per stabilire un rapporto empatico, l'insegnante può utilizzare:   tutti i canali comunicativi

- Per stile cognitivo si intende:   Una predisposizione che porta a preferire certe modalità di apprendimento

- Per Vygotskij l'intelligenza è:   Il potenziale di apprendimento

- Perché Albert Bandura critica la concezione stadiale dello sviluppo morale?   Perché rischia di attribuire scarsa rilevanza al comportamento sociale

- Perché lo stadio di sviluppo così come è inteso nell'accezione di Piaget non può più essere considerato un approccio teorico valido ed utilizzabile?   Perché gli stadi sono strutture globali e dotate di coerenza interna

- Perché l'utilizzo della parola meno rappresenta un problema per il bambino fino ai 4 anni?   Perché a differenza del termine più il bambino deve prendere in considerare la presenza di una qualità e allo stesso tempo negarne la presenza

- Perché sono importanti le relazioni tra pari?   Per facilitare l'acquisizione di abilità quali cooperare, competere, intimità e condivisione

- Piaget definisce la capacità con la quale il bambino può riferirsi mentalmente ad oggetti non presenti nella sua esperienza, ma soltanto ipotetici, e ricavare da essi tutte le possibili conseguenze logiche:   pensiero ipotetico-deduttivo

- Piaget ha il grande pregio di aver elaborato   un modello integrale dello sviluppo del bambino

- Piaget nella sua teoria epistemologica afferma che l'egocentrismo intellettuale riguarda alcune caratteristiche del pensiero di quale stadio?   Nello stadio preoperatorio

- Piero Bertolini ritiene necessario attribuire al discorso pedagogico una valenza politica, in quanto possiede una "inesauribile forza di rottura", anche intesa come "una permanente carica rivoluzionaria". Che cosa intende?   Che l'azione educativa non può limitarsi ad una azione trasmissiva di consolidamento del presente, ma deve promuovere un cambiamento come impegno verso la comunità

- Pierre Janet psicologo e psichiatra, nell'ambito della psicologia dello sviluppo propose una tesi che poi venne ripresa da Piaget e Vygotskij. Qual è la tesi di Janet?   Le funzioni psichiche superiori derivano dall'interiorizzazione di rapporti interpersonali

- Porre al centro delle azioni educative la persona che apprende significa:   definire le finalità delle azioni educative a partire dagli studenti, con l'originalità del loro percorso individuale

- Preparazione, incubazione, illuminazione e realizzazione sono le fasi:   del pensiero creativo

- Proporre agli studenti problemi stimolanti, incoraggiando la ricerca autonoma di possibili soluzioni, è una strategia efficace soprattutto per lo sviluppo:   del pensiero divergente