- L'"assertività" è la capacità di:   esprimere in modo efficace le proprie emozioni e il proprio punto di vista, rispettando quello dell'altro

- L'"attivismo pedagogico" è una corrente educativa riconducibile all'opera di:   John Dewey

- L'"empatia" è la capacità di:   immedesimarsi nell'altro

- L'"insegnamento creativo" si fonda:   su brainstorming, lavoro di gruppo e attività creativa individuale

- L. Alan Sroufe, nella teoria sullo sviluppo delle emozioni distingue due fasi: la fase di eccitazione indifferenziata e la seconda di differenziazione delle emozioni. A sua volta, la seconda fase, si suddivide in tre principali canali, quali?   Sistema piacere-gioia, sistema paura-circospezione, sistema frustrazione-rabbia

- L.L. Thurstone ha elaborato la teoria:   dell'intelligenza multifattoriale

- La "Batteria Fattoriale delle Attitudini Mentali Primarie" costituisce uno dei più diffusi test fondati sulla concezione multifattoriale dell'intelligenza; l'autore è:   L.L. Thurstone

- La "categorizzazione" è un esempio di pensiero:   convergente

- La "competenza" nella teoria dell'autodeterminazione può riguardare:   il sentirsi efficace nell'interazione con l'ambiente sociale e la percezione di esprimere le proprie capacità

- La "creatività" può essere definita come un modo di pensare:   che implica originalità e fluidità e che rompe con gli schemi prestabiliti introducendo qualcosa di nuovo

- La "creatività" può essere definita come un modo di pensare:   che implica originalità e fluidità, introducendo qualcosa di nuovo

- La "qualità empatica" di un individuo implica:   la capacità di immedesimazione con i sentimenti e i pensieri di un'altra persona

- La "Scuola di Barbiana", importante esperienza educativa per l'evoluzione del panorama pedagogico italiano, è stata fondata da:   Don Lorenzo Milani

- La "scuola-laboratorio" di John Dewey, oltre a una formazione integrata, favorisce anche:   l'intelligenza creativa, attraverso gli atelier con varie attività

- La "socializzazione secondaria" è il processo:   di adeguamento alla realtà sociale esterna alla famiglia che si avvia con l'ingresso nel contesto scolastico

- La "socializzazione secondaria" è il processo:   di adeguamento alla realtà sociale esterna alla famiglia, che si avvia con l'ingresso nel contesto scolastico

- La "Strange Situation", procedura ideata da Mary Ainsworth, è un metodo di valutazione per l'identificazione di differenti modelli di:   attaccamento tra madre e bambino

- La "Teoria comportamentista" (behaviorista) ha rafforzato l'idea di un'acquisizione linguistica basata su:   stimolo, risposta, rinforzo ed imitazione

- La "working memory" è composta da:   circuito fonologico, taccuino viso-spaziale ed esecutivo centrale

- La "working memory" o memoria di lavoro è:   un modello multi-componenziale di memoria a breve termine

- La capacità del bambino di portare la propria attenzione sul medesimo evento o oggetto congiuntamente ad altri può essere una definizione di:   attenzione condivisa

- La capacità dell'insegnante di riconoscere e interpretare le situazioni di disagio degli alunni rimanda alle competenze:   empatiche

- La capacità di affrontare, resistere e riorganizzare in maniera positiva la propria vita dopo aver subìto eventi particolarmente negativi e traumatici è detta:   resilienza

- La capacità di comprendere e fare proprio ciò che sente un'altra persona è definita:   empatia

- La capacità di comprendere lo stato d'animo altrui è tecnicamente denominata:   empatia

- La capacità di considerare idee astratte, il futuro e possibilità diverse è caratteristica:   dell'adolescenza

- La capacità di esprimere in modo chiaro le proprie emozioni e opinioni si definisce:   assertività

- La capacità di esprimere un pensiero originale è denominata:   creatività

- La capacità di esternare le emozioni tramite canali di comunicazione verbale (es. linguaggio) e non verbale (es. sguardo) è detta:   capacità di espressione delle emozioni

- La capacità di focalizzarsi su un aspetto specifico rilevante dell'esperienza, ignorando gli altri aspetti irrilevanti, è definita:   attenzione selettiva

- La capacità di generare soluzioni molteplici e ingegnose per lo stesso problema è denominata   pensiero divergente

- La capacità di gestirsi, in un alunno della scuola secondaria di primo grado, comporta:   l'essere in grado di organizzare e definire un piano, per perseguire obiettivi scolastici o personali a breve termine

- La capacità di gestirsi, in un ragazzo della scuola secondaria di secondo grado, comporta:   l'essere in grado di identificare strategie per utilizzare le risorse della scuola e della comunità e superare ostacoli nel perseguire obiettivi a lungo termine

- La capacità di identificare e riconoscere in maniera consapevole le proprie e altrui emozioni è detta:   intelligenza emotiva

- La capacità di immedesimarsi nell'altro viene definita:   empatia

- La capacità di inferire gli stati mentali, causa del comportamento delle altre persone, riguarda:   la teoria della mente

- La capacità di mettersi nei panni dell'altro riconoscendo e condividendo le emozioni altrui è:   l'empatia

- La capacità di negoziare rientra:   nelle capacità interpersonali

- La capacità di produrre una serie di possibili soluzioni alternative a una data questione è denominata:   pensiero divergente

- La capacità di sapersi mettere nei panni dell'altro, così da comprenderne sentimenti e bisogni, corrisponde alla definizione di:   empatia

- La capacità di svolgere compiti pienamente consolidati senza molto sforzo mentale riguarda:   l'automatismo

- La capacità di transfer di conoscenze e abilità è:   l'applicazione di competenze e informazioni da una situazione a un'altra

- La Circolare Ministeriale 8/2013 chiarisce che la Direttiva ministeriale recante "Strumenti d'intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l'inclusione scolastica":   estende a tutti gli studenti in difficoltà il diritto alla personalizzazione dell'apprendimento

- La classificazione ICIDH, elaborata dall'Organizzazione Mondiale della Sanità, pone la menomazione come:   causa della disabilità

- La cognizione emozionale è:   guidata dalla regola del piacere, obbedisce a una logica ben precisa ma non è quella della razionalità consapevole

- La cognizione razionale è:   guidata dalla regola dell'ordine logico, per contrastare il suo opposto; il dis-ordine conoscitivo

- La competenza emotiva si basa:   sull'espressione, la comprensione e la regolazione delle emozioni

- La competenza sociale è utile a?   Sostenere e gestire un'interazione in coppia o in gruppo

- La competenza sociale NON è rappresentata da molti autori come:   il livello delle conoscenze individuali

- La compilazione del Piano Didattico Personalizzato (PDP) nel caso dei disturbi specifici di apprendimento è responsabilità:   della scuola

- La comprensione delle emozioni è la capacità di   attribuire significato a eventi emotivi propri e altrui

- La comprensione delle emozioni durante il periodo prescolare   È legata allo comprensione del fatto che le emozioni sono legate ai desideri e alle credenze di un individuo

- La comprensione di un testo richiede al lettore di usare le conoscenze precedenti per dedurre informazioni che il testo non dà esplicitamente (es. il significato di una parola). I processi per dedurre queste informazioni sono detti:   processi inferenziali

- La concezione innatista e quella costruttivista:   Sono gli estremi di un continuum all'interno del quale si collocano le concezioni personali sull'intelligenza

- La conoscenza che si usa quando si esegue un compito, cioè "sapere-come" è detta:   procedurale

- La consapevolezza da parte dei soggetti in età evolutiva della propria vita emotiva favorisce:   il raggiungimento degli obiettivi didattici o socio-educativi, l'elaborazione dei conflitti all'interno del gruppo dei pari e lo sviluppo della comprensione reciproca e della solidarietà

- La consapevolezza di sé, secondo Daniel Goleman, è una competenza:   emotiva e sociale

- La consapevolezza sociale, in un ragazzo della scuola secondaria di secondo grado, comporta:   saper valutare la propria capacità di essere empatici

- La consensual assessment technique è un metodo sviluppato da Teresa Amabile per valutare la creatività di un soggetto. Consiste nel chiedere al partecipante:   di creare un oggetto che sarà successivamente valutato individualmente da un gruppo di giudici

- La conversione grafema-fonema caratterizza principalmente lo stadio della lettura:   alfabetico

- La cosiddetta "scala Williams" è:   un protocollo di valutazione della creatività del bambino che può essere rivolto anche a genitori e/o insegnanti

- La creatività è la manifestazione della genialità degli artisti?   No

- La creatività è un pensiero a disposizione di tutti?   Sì

- La creatività è una forma di pensiero:   divergente

- La creatività è un'attitudine...:   presente in tutti gli esseri umani

- La creatività è uno stile di pensiero che si esprime in   processi mentali originali ed efficaci

- La creatività nasce da un atteggiamento:   di ricettività per le idee nuove

- La creatività può essere definita come:   la capacità di cogliere rapporti singolari tra le cose e di manifestarli in modo originale

- La creatività può essere definita:   la capacità di cogliere rapporti singolari tra le cose e di manifestarli in modo originale

- La creatività può essere definita:   la capacità di cogliere rapporti singolari tra le cose e di manifestarli in modo originale

- La creatività, applicata ai processi conoscitivi e intellettivi, consiste fondamentalmente nella capacità di:   trovare soluzioni alternative a un problema

- La cura, quale condizione dell'educare, si configura come:   stile di comportamento da parte degli insegnanti per sollecitarne di analoghi nei bambini

- La definizione "attività controllate dal soggetto, messe a servizio di uno scopo mnemonico" riguarda:   le strategie di memoria

- La definizione "insieme di risposte fenomenologiche, fisiologiche e comportamentali che accompagnano la preoccupazione circa l'insuccesso e le possibili conseguenze negative di una situazione valutativa" riguarda:   l'ansia di valutazione (test anxiety)

- La definizione "spinta interna, grazie alla quale lo studente adotta un atteggiamento positivo verso la scuola" riguarda:   la motivazione scolastica

- La definizione di "etnico" viene solitamente usata:   sugli altri in particolare le minoranze

- La diagnosi di disturbo specifico di apprendimento può essere fatta:   non prima della fine della seconda classe della scuola primaria

- La differenza dall'essere un bambinno plusdotato e intellettualmente precoce sta nel fatto che:   il primo ha un funzionamento intellettuale differente e una personalità singolare; il secondo è in anticipo sugli altri rispetto ad alcuni apprendimenti

- La difficoltà ad allineare correttamente i numeri o a inserire decimali e simboli durante i calcoli può essere una manifestazione primariamente di:   discalculia

- La dinamica di costruzione in comune delle risposte attraverso la messa in discussione, tra pari, dei rispettivi punti di vista è chiamata:   conflitto sociocognitivo

- La dislessia viene diagnosticata di solito:   Non prima della fine del secondo anno della scuola primaria

- La disponibilità emotiva, elemento essenziale nel lavoro di un insegnante, è la capacità di:   saper riconoscere le emozioni, di sapervi rispondere in modo coerente e adeguato, permettendone l'espressione e svolgendo un'azione di contenimento emotivo

- La disposizione cognitivo-affettiva che consente al soggetto di vivere lo stato emotivo di un'altra persona "come se" fosse il proprio è detta:   empatia

- La distinzione tra memoria episodica e memoria semantica si deve a:   Tulving

- La distinzione tra sé materiale, sé sociale e sé spirituale è stata fatta da:   James

- La distorsione attributiva ostile (hostile attributional bias) riguarda:   l'essere portati a vedere una minaccia anche in indizi sociali innocui

- La emozioni "secondarie" sono:   quelle che richiedono operazioni cognitive e sono legate a processi di apprendimento

- La filosofa Martha Nussbaum afferma che l'obiettivo dell'educazione è favorire la fioritura delle capacità di ogni essere umano. Che cosa sta affermando?   Che l'educazione deve essere finalizzata a coltivare l'umanità di ogni uomo

- La filosofia tedesca ha offerto alla pedagogia il concetto di Bildung. Come viene tradotto in italiano?   Formazione

- La fluidità, secondo Guilford, è un indice del pensiero divergente:   basato sull'abbondanza delle idee prodotte

- La forma del pensiero laterale è:   una forma strutturata di creatività

- La forma di controllo del movimento tipico di gesti nuovi o poco conosciuti, che caratterizza i momenti di apprendimento, è propria della fase che Meinel chiama di:   "coordinazione grezza" ove la motricità appare poco fluida, rallentata e senza la giusta scelta di tempo

- La formazione può essere definita:   come maturazione culturale e umana dell'individuo attraverso la sintesi organica dei saperi e delle tecniche

- La frase "Il processo di formazione dell'identità emerge come una configurazione che si evolve, una configurazione che viene gradualmente a stabilirsi attraverso sintesi e risintesi successive dell'Io per tutta l'infanzia" sottolinea che:   la formazione dell'identità è un processo dinamico e centrale nello sviluppo

- La frase "non si può non comunicare":   è un assioma della comunicazione

- La frase: "Sei quasi arrivato alla fine!" è un esempio di:   supporto verbale

- La gioia è:   un'emozione primaria

- La legge n. 104/1992 ha regolamentato:   diversi ambiti inerenti alla vita della persona con disabilità

- La legge n. 170 dell'8 ottobre 2010 per le persone con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA) NON ha tra le sue finalità:   garantire un numero di ore di presenza dell'insegnante di sostegno

- La legge n. 170/2010 riguarda:   i Disturbi Specifici di Apprendimento

- La letteratura pedagogica contemporanea evidenzia l'importanza della formazione iniziale e continua del docente. Che il docente abbia appreso a fare ricerca sull'esperienza educativa è:   essenziale ai fini di un continuo miglioramento della pratica educativa

- La letteratura pedagogica contemporanea evidenzia l'importanza della formazione iniziale e continua del docente. Tra i metodi proposti, c'è l'"autobiografia formativa". Di cosa si tratta?   Della scrittura della propria esperienza di vita sulla quale poi tornare riflessivamente per scoprire quali eventi hanno condizionato certe importanti scelte professionali

- La letteratura pedagogica contemporanea evidenzia l'importanza di educare a riflettere. L'educazione alla riflessione che promuove l'autocomprensione incoraggia a:   prendere in esame i propri pensieri e il proprio sentire

- La letteratura pedagogica evidenzia l'importanza di promuovere percorsi di formazione socio-emotiva. Essi devono essere rivolti:   sia agli studenti che ai docenti

- La letteratura pedagogica evidenzia l'importanza per i docenti di riflettere sulla loro pratica professionale. A tal proposito, il concetto di reflection on action, elaborato da Donald A. Schön, si riferisce a:   la capacità di riflettere retroattivamente, ad azione conclusa, riconsiderando ciò che è avvenuto con i suoi punti di forza e di debolezza

- La logica della mente emozionale è?   Associativa

- La mancanza di empatia è una caratteristica dei soggetti:   con disturbo narcisistico della personalità

- La manifestazione del bullismo attraverso il web viene definita:   cyberbullismo

- La mappa cognitiva è stata introdotta:   dai cognitivisti

- La mappa concettuale può rappresentare:   uno strumento compensativo

- La massima delfica, ripresa da Socrate come azione necessaria per la formazione dell'essere umano, è:   conosci te stesso

- La memoria a breve termine può conservare:   un numero limitato di informazioni

- La memoria a breve termine:   ha capacità e durata limitate

- La memoria a breve termine:   ha capacità e durata limitate

- La memoria a breve termine:   ha capienza ridotta

- La memoria autobiografica è una forma di memoria a lungo termine che riguarda eventi:   della vita personale di un individuo

- La memoria che trattiene le informazioni uditive è detta:   ecoica

- La memoria di lavoro (working memory) include:   il ciclo (loop) fonologico

- La memoria di lavoro (working memory):   è il sistema che presiede al mantenimento temporaneo e all'elaborazione di informazioni

- La memoria dichiarativa   Si riferisce alla conoscenza esplicita di fatti, come la definizione di una parola o le circostanze in cui abbiamo conosciuto una persona

- La memoria episodica:   tutte le altre alternative sono corrette

- La memoria episodica:   immagazzina informazioni relative ad eventi

- La memoria episodica:   Si riferisce a specifici eventi ed esperienze di vita, contiene informazioni spazio-temporali che specificano dove e quando si è verificato l'evento ed è organizzata cronologicamente

- La memoria esplicita o dichiarativa:   si riferisce a fatti ed esperienze la cui conoscenza e il cui recupero sono consapevoli e verbalizzabili

- La memoria esplicita:   riguarda fatti la cui conoscenza e il cui recupero sono consapevoli e verbalizzabili

- La memoria iconica è la memoria che:   trattiene le informazioni visive

- La metacognizione è un concetto che si riferisce:   alla capacità di conoscere e controllare i propri processi cognitivi

- La metacognizione è una forma di:   Autoriflessione sul fenomeno cognitivo

- La metacognizione è:   Auto-riflessione sul proprio pensiero

- La metafora del giovane apprendista fa riferimento al pensiero di:   Vygotskij

- La metafora del giovane esploratore o scienziato fa riferimento al pensiero di:   Piaget

- La metamemoria è caratterizza dall'insieme dalle conoscenze che il soggetto possiede su   Se stesso, sulle caratteristiche del compito e sulle strategie da utilizzare

- La motivazione all'avvicinamento è:   una motivazione a sperimentare esiti positivi

- La motivazione all'avvicinamento:   E' una motivazione a sperimentare esiti positivi

- La narrativa tedesca, in particolare durante il periodo romantico, offre alla riflessione pedagogica un modello di romanzo chiamato Bildungsroman. Tale termine viene tradotto in italiano come:   romanzo di formazione

- La narrazione è uno strumento che favorisce lo sviluppo di competenze:   emotive, in quanto promuove le abilità di ascolto e di comunicazione, stimola la discussione in gruppo e l'attività di riflessione

- La neotenia è una caratteristica che contraddistingue ...   l'uomo dagli animali e riguarda il progressivo aumento della durata dell'infanzia

- La nozione di "spettro autistico" è stata introdotta:   per definire la eterogeneità e variabilità di manifestazioni del disturbo lungo l'arco di vita

- La nozione di sanzione espiatoria nella teoria Piagetiana è tipica di quale fase?   Fase del realismo morale

- La paura è:   un'emozione primaria o fondamentale

- La pedagogia è un sapere carico di valori, ragion per cui richiede una riflessione su di essi. Come viene definita la riflessione sui valori?   Axiologia

- La pedagogia è:   la disciplina che ha per oggetto di studio le teorie, i metodi e i problemi relativi all'educazione

- La pedagogia della cura intende l'educazione come:   la promozione della fioritura della persona nei suoi aspetti cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali e religiosi

- La pedagogia di Carl Rogers rientra:   nella prospettiva di educazione non direttiva

- La pedagogia di Paulo Freire, fondatore della scuola popolare in Brasile, è chiamata:   degli oppressi

- La pedagogia generale è un sapere:   plurale e dinamico che ha bisogno di un'ottica critico-dialettica

- La pedagogia generale si occupa di:   legittimare il sapere pedagogico e promuovere una riflessione critica, interpretativa e regolativa

- La pedagogia generale:   ha un ruolo di legittimazione del sapere e di riflessione critica, interpretativa e regolativa

- La pedagogia generale:   sta in un tempo storico-sociale determinato e in quello esercita la sua funzione critica e radicale

- La pedagogia interculturale concepisce le culture come:   dinamiche

- La pedagogia interculturale:   ha per oggetto lo studio di quelle azioni e processi educativi tesi a promuovere nel soggetto il riconoscimento e la valorizzazione dell'altro e delle sue differenze culturali

- La pedagogia per John Dewey si basa su "fonti":   provenienti dalle altre scienze dell'educazione e su di esse riflette in modo critico e dialettico

- La pedagogia:   E' la scienza che si occupa della formazione dell'uomo e della donna per l'intero corso della vita e nella pluralità dei tempi di vita e di esperienza

- La percezione è stata particolarmente studiata all'interno della teoria:   della Gestalt

- La percezione:   è un processo costruttivo che struttura le informazioni sensoriali in rappresentazioni

- La Piramide dei bisogni è un costrutto elaborato da:   Abraham Maslow

- La plasticità del cervello è una proprietà che riguarda:   il grado di flessibilità e adattabilità in funzione degli input interni ed esterni

- La plasticità sinaptica:   consiste in una modifica dell'efficacia sinaptica in risposta all'esperienza

- La prima età adulta secondo il modello di Erikson è caratterizzata   Da sfide come raggiungere l'intimità e conseguire successi professionali

- La procrastinazione (ritardare l'esecuzione di una prova fino a perdere il diritto di eseguirla) è una strategia:   di autostacolo (self-handicapping)

- La proposta pedagogica del Reggio Emilia Approach, rivolta ai bambini 0-6 anni, ha la sua figura di riferimento in:   Loris Malaguzzi

- La prosocialità viene definita come quella competenza che:   senza la ricerca di ricompense esterne favorisce altre persone, gruppi o fini sociali oggettivamente positivi, secondo i criteri di questi ultimi

- La prospettiva cognitivista inserisce le emozioni in un sistema di comunicazione tra:   individuo e ambiente e le concepisce come informazioni da elaborare e da valutare

- La prospettiva pedagogica interculturale costituisce:   un'indicazione, rivolta a tutte le scuole, di adottare una prospettiva dialogica e di confronto tra persone con appartenenze socio-culturali diverse

- La psicoanalisi può essere considerata:   una teoria dello sviluppo della personalità e una tecnica psicoterapeutica

- La qualità della relazione tra insegnante-alunno è importante al fine di:   favorire nell'alunno l'acquisizione di competenze sociali e l'apprendimento

- La rassegnazione è considerata un'emozione:   complessa

- La rassegnazione è considerata un'emozione:   secondaria

- La reazione di attacco/fuga provoca:   Aumento del battito cardiaco

- La reiterazione è:   una strategia di memoria

- La relazione educativa, oggetto di molta riflessione pedagogica, è essenzialmente caratterizzata da:   intenzionalità e asimmetria a livello di ciò che ognuno sa e di ciò che ognuno fa

- La relazione tra docente e studente può essere considerata di tipo:   asimmetrica

- La ricerca in pedagogia ha il compito principale di:   farsi punto di confluenza di più dispositivi indagativi

- La ricerca pedagogica secondo Frabboni:   è caratterizzata da una vocazione problematicista e dovrebbe valorizzare metodi qualitativi e quantitativi

- La ricerca pedagogica secondo Franco Frabboni:   è caratterizzata da una vocazione problematicista e dovrebbe valorizzare metodi qualitativi e quantitativi

- La ricerca sperimentale in pedagogia:   si oppone a modelli prescrittivi e assoluti, validi per tutte le situazioni formative

- La ricerca storica in pedagogia oggi prevede:   l'affiancamento alle fonti tradizionali di nuovi archivi di ricerca

- La ricerca storica in pedagogia oggi prevede:   l'affiancamento alle fonti tradizionali di nuovi archivi di ricerca

- La riflessione è un concetto pedagogicamente rilevante. A tale proposito, il concetto di "reflection in action" elaborato da Donald A. Schön si riferisce:   alla capacità di riflettere nel mezzo di un'azione, cercando di comprendere cosa sta accadendo, assumendo una decisione sull'agire immediato

- La riflessione pedagogica ritiene teoreticamente fondato parlare di "educazione degli adulti"?   Sì, perché l'essere umano è in continua evoluzione

- La rimozione nella teoria di Freud rappresenta:   un meccanismo di difesa

- La risposta fisiologica del disgusto è caratterizzata da:   Battito cardiaco lento, aumento della resistenza epidermica

- La risposta fisiologica della gioia è caratterizzata da:   Battito cardiaco accelerato, respiro irregolare, elevata conduttività epidermica

- La risposta fisiologica della paura è caratterizzata da:   Aumento del battito cardiaco, bassa temperatura della pelle, respirazione ansimante

- La risposta fisiologica della rabbia è caratterizzata da:   Aumento del battito cardiaco e della temperatura della pelle, viso rosso

- La risposta fisiologica della tristezza è caratterizzata da:   Battito cardiaco rallentato, abbassamento della temperatura e della resistenza epidermica

- La scala dei bisogni elaborata da Abraham Maslow prende graficamente la forma di una piramide alla cui base si trovano i bisogni:   fisiologici

- La scala di valori di Allport, Vernon e Lindzey (1960) è stata uno tra gli strumenti più utilizzati per scoprire se gli individui creativi siano o meno diversi dagli individui che non sono creativi. Sulla base di tale scala, Csikszentmihalyi e Getzels (1973) si sono occupati di descrivere il profilo di valori che contraddistingue gli individui che tendono ad essere più creativi. Quale tra i seguenti non rientra in tale profilo di valori?   Valore conservativo (tradizione e consuetudine)

- La scuola è chiamata a coltivare la dimensione corporea e motoria della persona che apprende?   Sì, offrendo agli alunni la possibilità di vivere in ambienti salutari e ricchi di stimoli, dove poter esercitare ogni aspetto della vita corporea, come il movimento e l'esperienza sensoriale

- La scuola è chiamata a coltivare la dimensione relazionale della persona che apprende?   Sì, offrendo agli studenti la possibilità di vivere in ambienti dove fare esperienza di buone relazioni con i pari e con gli adulti

- La scuola è chiamata a delineare la prospettiva di un "nuovo umanesimo", che si attua:   creando una nuova alleanza fra scienza, storia, discipline umanistiche, arti e tecnologia

- La scuola è chiamata ad affrontare la "sfida della diversità". In tal senso, suo compito è:   riconoscere e valorizzare le diverse situazioni individuali degli studenti, evitando che la differenza si trasformi in disuguaglianza

- La scuola come "comunità di apprendimento" è:   un ambiente che si impegna nella crescita culturale e nell'educazione dei suoi membri, con interventi che promuovono l'apprendimento

- La scuola delle emozioni è una scuola che educa:   a gestire le emozioni

- La scuola può essere definita "comunità educante"?   Sì, quando genera una diffusa relazionalità e promuove la condivisione di un sentire e di valori comuni

- La seguente affermazione "l'apprendimento auto-promosso e auto-gestito, quello che coinvolge il sentimento oltre che l'intelletto, è il più duraturo e pervasivo" fa riferimento alla teoria di:   C. Rogers

- La seguente affermazione fa riferimento all'esperienza scolastica dell'adolescente: "Il complesso delle relazioni che caratterizza l'esperienza scolastica può connotarsi in modo negativo; questa situazione, associata a uno scarso rendimento scolastico, può condurre a una situazione di malessere psicologico". A quale concetto è possibile ricondurla?   Disagio scolastico

- La sequenza cronologica degli stadi di sviluppo secondo la teoria di Jean Piaget è la seguente:   Sensomotorio, preoperatorio, operatorio concreto, operatorio formale

- La sequenza degli stadi proposta da Piaget è:   fissa e universale

- La sigla ICF-CY [OMS 2007] sta a indicare:   L'International Classification of Functioning, Disability and Health, Children and Youth Version, una classificazione che definisce e documenta la salute e il funzionamento dello sviluppo di bambini e adolescenti

- La sindrome di Capgras è un disordine neurologico che consiste nel:   ritenere che i propri cari siano stati sostituiti da impostori

- La socializzazione primaria si riferisce alla relazione tra:   madre e bambino

- La soddisfazione lavorativa:   ha benefici effetti sulla salute bio-psico-sociale

- La specificità della ricerca-azione consiste:   nell'essere un'indagine che non è mai separata dall'azione e mette in relazione il soggetto che investiga con l'oggetto di investigazione

- La Strange Situation è una procedura osservativa che si basa:   su 8 episodi, ognuno di 3 minuti

- La strategia dell'alunno di rivolgersi domande sul materiale di studio prima della lettura dello stesso è utile:   per attivare le conoscenze corrispondenti ai contenuti da studiare (anticipo argomenti)

- La strategia di studio che consiste nel selezionare le parti più importanti di un testo è detta:   sottolineare

- La strategia di studio cosiddetta "scrittura da fonti" riguarda:   la sintesi scritta di testi diversi su uno stesso argomento

- La strategia educativa che sollecita gli alunni a mettere in discussione le conoscenze già elaborate, a cercare soluzioni originali, sviluppando il pensiero divergente è:   la problematizzazione

- La studiosa N. Feshbach ha elaborato un modello a tre componenti in base al quale l'empatia è:   un costrutto complesso che coniuga componenti cognitivi ed affettivi

- La suddivisione delle emozioni in amore, gioia, sorpresa, collera, tristezza, paura è presente nella teoria di   Shaver

- La tassonomia degli obiettivi cognitivi di Benjamin Bloom:   comprende obiettivi di sei tipi, che in ordine progressivo sono: conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi, valutazione

- La Tassonomia degli obiettivi educativi di Benjamin Bloom prevede una suddivisione in dominio cognitivo, psicomotorio e:   dominio affettivo

- La tecnica che consiste nella simulazione di comportamenti e atteggiamenti adottati generalmente nella vita reale è chiamata:   Role playing

- La tecnica del "concassage" consiste nel porre un problema a un gruppo e:   con una lista di domande sui vari elementi che lo compongono, analizzarlo da prospettive divergenti e insolite

- La tecnica della frantumazione che permette di vedere l'insolito "giocando con le idee", sollecitando i partecipanti a deformare l'idea iniziale cambiando di continuo il punto di vista è definita:   Concassage

- La tendenza a produrre risposte nuove, originali e creative è una caratteristica dello stile cognitivo:   divergente

- La tendenza degli adolescenti a sentire che ogni loro azione è al centro dell'attenzione di tutte le persone si definisce:   egocentrismo adolescenziale

- La teoria del feedback periferico di James sosteneva che la causa dell'emozione è:   l'attivazione fisiologica

- La teoria del pensiero di Vygotskij distingue due forme di funzionamento mentale:   i processi mentali elementari e i processi mentali superiori

- La teoria della complessità, che ispira modelli pedagogici contemporanei e ha ispirato anche numerosi documenti di indirizzo della scuola italiana, afferma che:   è necessario educare il pensiero a considerare i problemi umani come interdipendenti nel tempo e nello spazio, evitando di ricorrere a un approccio di causalità lineare

- La teoria della differenziazione emotiva di Sroufe prevede:   otto stadi di sviluppo delle emozioni

- La teoria della mente si riferisce alla capacità di attribuire agli altri desideri, credenze e intenzioni. Ad oggi, la maggior parte degli studiosi concorda nell'affermare che la presenza di una teoria della mente si possa collocare intorno ai:   3-4 anni

- La teoria della motivazione di Abraham Maslow, conosciuta anche come "piramide di Maslow", riguarda:   una serie di bisogni organizzati in una scala gerarchica

- La teoria della Struttura dell'Intelletto (SOI) di J.P. Guilford ipotizza:   non una struttura gerarchica dei fattori a cui l'intelligenza può essere ricondotta, ma una disposizione cubica

- La teoria dell'attaccamento è stata formulata da   Bowlby

- La teoria dell'attaccamento è stata sviluppata in particolare da:   Bowlby

- La teoria dell'attaccamento riguarda?   La costruzione del legame madre-bambino

- La teoria dell'attaccamento:   Spiega come i modelli operativi interni influenzano le modalità attraverso cui bambini, adolescenti e adulti si relazionano agli altri

- La teoria dell'autodeterminazione è la più coerente ed organica trattazione:   della motivazione intrinseca

- La teoria delle "intelligenze multiple" è attribuita a:   Howard Gardner

- La teoria delle "intelligenze multiple" è stata elaborata da:   Howard Gardner

- La teoria delle intelligenze multiple è stata messa a punto da:   Howard Gardner

- La teoria delle intelligenze multiple di H. Gardner si propone ...   di individuare selettivamente intelligenze che affondino le loro radici nella biologia e che facciano riferimento ad operazioni neurali centrali identificabili

- La teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner implica il riconoscimento:   dell'esistenza di una molteplicità di strutture di apprendimento e di elaborazione della conoscenza

- La Teoria dello sviluppo sequenziale dei bisogni di Abraham Maslow:   propone cinque categorie di bisogni (fisiologici, di sicurezza, di appartenenza, di stima, di autorealizzazione)

- La teoria di Izard che cosa sostiene?   Che il bambino possiede sin dalla nascita un corredo emotivo di base

- La teoria di Piaget è definita come:   costruttivista

- La teoria di Piaget che si basa sul concetto di struttura cognitiva ha come assunto di base:   lo strutturalismo

- La teoria ecologica è stata proposta da:   Bronfenbrenner

- La teoria linguistica della "grammatica generativa" è stata elaborata da:   N. Chomsky

- La teoria pedagogica di Édouard Claparède si muove sulla nozione di:   educazione funzionale

- La teoria triarchica dell'intelligenza è stata elaborata da:   Sternberg

- La tipologia di scrittura più adeguata per la pedagogia è:   la forma-saggio, perché promuove uno stile di pensiero ispirato alla riflessività

- La token economy è sviluppata nell'ambito:   della psicologia comportamentale

- La vergogna può essere definita:   un'emozione autocosciente

- La via diretta di lettura utilizza:   un magazzino lessicale

- La zona di sviluppo prossimale:   è la distanza tra il livello effettivo e il livello potenziale (sostenuto da una guida) di sviluppo, in Vygotskij

- La zona di sviluppo prossimale:   si verifica quando il bambino interagisce con qualcuno più esperto

- L'abilità di trasformare i segni grafici (grafemi) nei loro referenti linguistici (fonemi) è definita abilità:   di decodifica o lettura strumentale

- L'accomodamento secondo Piaget consiste:   Nella modifica della struttura cognitiva o dello schema comportamentale per accogliere nuovi oggetti o eventi che fino a quel momento erano ignoti

- L'acquisizione del concetto di permanenza d'oggetto secondo Piaget caratterizza:   Il passaggio tra stadio sensomotorio e stadio preoperatorio

- L'acronimo «P.A.P.S.A.» con cui è conosciuto il metodo,per giungere a soluzioni originali, efficaci e realizzabili, elaborato da Hubert Jaoui sta per:   Percezione, Analisi, Produzione, Selezione, Applicazione

- L'acronimo MSCEIT si riferisce a:   uno strumento psicologico che consente di misurare abilità dell'Intelligenza Emotiva

- L'adolescenza può essere considerata:   un periodo della vita in cui si hanno peculiari processi trasformativi che investono il soggetto nella sua globalità

- L'adolescenza, con l'avvio della pubertà, quale necessità pone al soggetto?   Quella di attraversare una radicale trasformazione del proprio mondo interno e delle modalità relazionali con il mondo esterno

- Laeng afferma che "la pedagogia come scienza e arte dell'educazione non può rinunciare a farsi un'idea della natura e del destino dell'uomo". Che cosa intende?   Che la pedagogia ha un importante riferimento nella filosofia, in particolare nella sua riflessione sull'essere umano per come è e per come dovrebbe essere

- L'affermazione "Il pensiero divergente è, per sua natura, alla base della creatività" è corretta?   Sì, la divergenza, infatti, si crea quando si abbandona ciò che viene in mente nell'immediato come prima soluzione ad un problema e si cerca di esplorare altri punti di vista e prospettive alternative

- L'affermazione di uno studente "se svolgo bene questo compito avrò un voto positivo" riguarda:   motivazione estrinseca

- L'affermazione riportata nel Decreto legislativo n. 297/1994 "Costituiscono occasione di partecipazione democratica per l'approfondimento dei problemi della scuola e della società in funzione della formazione culturale e civile degli studenti", si riferisce:   alle assemblee studentesche che vengono realizzate nelle scuole secondarie di secondo grado

- L'aggressività di tipo proattivo è tesa a:   dominare l'altro

- L'aggressività di tipo proattivo:   è tesa a dominare l'altro

- L'alfabetizzazione emotiva indica:   L'apprendimento del linguaggio delle emozioni e lo sviluppo della capacità di riconoscerle, modularle e distinguerle dalle azioni

- L'alfabetizzazione emozionale è:   Una tipologia di intervento educativo volto a promuovere il benessere socio-emozionale dell'individuo, attraverso l'insegnamento delle abilità definite nel costrutto di competenza emotiva

- L'alleanza educativa con i genitori degli alunni comporta:   relazioni costanti che riconoscano i reciproci ruoli del docente e del genitore, così da supportarsi vicendevolmente nelle comuni finalità educative

- L'ambito che si occupa del linguaggio dal punto di vista del significato (di parole, frasi o testi) è:   la semantica

- L'analisi dei processi di identificazione, esplorazione e impegno (commitment) nello sviluppo dell'identità riguarda la teoria di:   Erikson

- L'analisi dei sogni è una metodologia utilizzata nell'ambito dell'approccio di:   Sigmund Freud

- L'analisi funzionale può essere utile anche:   negli interventi psicoeducativi sui comportamenti problematici

- L'anomia è:   la mancanza di regole

- L'antropologia culturale mette al centro della propria riflessione teorica ed etica la questione della diversità culturale. In questa prospettiva il "relativismo" si definisce come:   l'affermazione dell'uguale validità di tutte le culture umane e dei loro sistemi di valore

- L'apprendimento "per condizionamento operante", elaborato da Burrhus Skinner, si consegue tramite:   rinforzi legati alle ricompense ricevute

- L'apprendimento autoregolato:   Comprende componenti cognitive, metacognitive, affettivo-motivazionali e comportamentali

- L'apprendimento inteso come partecipazione alle pratiche culturali di una comunità riguarda:   l'approccio socioculturale

- L'approccio della pedagogia interculturale considera concetti come identità e natura:   in maniera dinamica

- L'approccio dell'elaborazione delle informazioni (HIP, Human Information Processing) analizza:   la codifica delle informazioni e la trasformazione in conoscenze

- L'approccio dell'elaborazione delle informazioni (HIP, Human Information Processing) nasce:   in ambito statunitense e inglese

- L'approccio dell'elaborazione delle informazioni (Human Information Processing) paragona il funzionamento della mente a quello di:   un computer

- L'approccio di Chomsky allo sviluppo linguistico è di tipo:   innatista

- L'approccio di Simonton allo studio del processo creativo rappresenta uno sviluppo della teoria di Campbell (1960), secondo cui il processo evolutivo è caratterizzato da due aspetti fondamentali. Il primo è quello di _______, vale a dire il processo tramite cui le alternative vengono esplorate senza sapere in anticipo quale delle opzioni produrrà l'effetto desiderato, il secondo, invece, è rappresentato dal processo di _______.   Variazione cieca - ecolocazione

- L'approccio di Vygotskij si può definire:   prospettiva socioculturale

- L'approccio ecologico di Urie Brofenbrenner (1979) sostiene che:   È importante includere il contesto nello studio del bambino

- L'approccio interculturale prevede:   che vengano ripensate in dialogo tra loro l'identità e la differenza

- L'approccio italiano alla multicultura auspica:   l'integrazione dell'allievo di origine straniera

- L'approccio metacognitivo prevede:   La consapevolezza e il controllo che la persona ha dei propri processi cognitivi

- L'approccio socioculturale si è interessato particolarmente:   della soluzione collaborativa di problemi tra coetanei o tra adulto e bambino

- L'art. 15 della legge n. 104/1992, prevede che presso ciascuna istituzione scolastica sia istituito il Gruppo di lavoro per l'inclusione (GLI). Il GLI:   Ha il compito di supportare il collegio dei docenti nella definizione e realizzazione del Piano per l'inclusione nonché i docenti contitolari e i consigli di classe nell'attuazione dei PEI

- L'ascolto attivo è un modello di comunicazione che implica:   l'ascolto e l'attenzione sulle emozioni dell'altro

- L'aspettativa che ogni sforzo condurrà a un insuccesso, basata su esperienze precedenti di mancanza di controllo è definita:   impotenza appresa

- L'assertività è:   uno stile relazionale e comunicativo

- L'assimilazionismo è considerato la politica d'inclusione che caratterizza:   la Francia

- L'associazione è una strategia di memoria che collega:   nuove informazioni da ricordare tra di loro o con conoscenze già possedute

- L'atteggiamento empatico, in educazione, sta a significare che:   ci si può prefiggere di comprendere nel profondo le emozioni dei bambini con cui si lavora

- L'atteggiamento motivazionale in riferimento al quale lo studente esegue un compito per dimostrare di essere bravo o per non dimostrarsi incompetente riguarda:   gli obiettivi di prestazione

- L'atteggiamento può essere definito come:   una valutazione, positiva o negativa, di un oggetto sociale (persone, oggetti, idee, gruppi...)

- L'atteggiamento può essere definito come:   una valutazione, positiva o negativa, di un oggetto sociale (persone, oggetti, idee, gruppi...)

- L'attenzione è:   la capacità di percepire un oggetto o una situazione in modo esclusivo, selezionando, tra tutti gli stimoli, quelli che colpiscono o interessano di più

- L'attenzione divisa è:   la capacità di dislocare le risorse attentive tra più compiti contemporaneamente

- L'attenzione selettiva è la capacità di:   prestare attenzione a uno stimolo tra molti stimoli, nel proprio ambiente

- L'attenzione selettiva è la capacità di:   prestare attenzione ad uno stimolo tra molti stimoli

- L'attenzione selettiva è:   la capacità di selezionare l'informazione in funzione di un obiettivo, ignorando stimoli irrilevanti

- L'attenzione selettiva è:   la capacità di selezionare l'informazione in funzione di un obiettivo ignorando stimoli irrilevanti

- L'attenzione selettiva:   consente di filtrare le informazioni rilevanti, che saranno elaborate in modo approfondito

- L'attenzione sostenuta è la capacità di:   mantenere l'attenzione per un periodo di tempo prolungato

- L'attenzione sostenuta è:   la capacità di mantenere un'adeguata prestazione per periodi relativamente lunghi di tempo

- L'attenzione sostenuta è:   la capacità di mantenere un'adeguata prestazione per periodi relativamente lunghi di tempo

- L'attività di ascolto chiama in causa le capacità di:   attenzione

- L'autobiografia intellettuale e la narrazione del sé sono:   approcci che suggeriscono l'idea che l'apprendimento non sia meccanico, ma si intrecci con la narrazione di sé

- L'auto-efficacia percepita rafforza l'autostima soggettiva e implementa l'impegno per la realizzazione del compito e l'autorealizzazione personale. L'autore che sostiene tale assunto importantissimo nella didattica è:   Bandura

- L'Autore che ritiene l'empatia la capacità di utilizzare gli strumenti della comunicazione verbale e non verbale per mettersi nei panni dell'altro è   Rogers

- Lavorare insieme per raggiungere obiettivi comuni può essere una definizione di:   cooperazione

- L'avvento dell'attivismo impose una profonda trasformazione del pensiero pedagogico. Quale?   Il passaggio da una visione "magistrocentrica" a una visione "puerocentrica"

- Lawrence Kohlberg definisce sei stadi dello sviluppo morale, raggruppandoli in tre livelli. Quali?   Preconvenzionale - Convenzionale - Postconvenzionale

- Le "convinzioni sulla propria capacità di organizzare ed eseguire la sequenza delle azioni richieste per raggiungere un obiettivo dato" fanno riferimento:   alla self-efficacy (autoefficacia)

- Le "unità di azione", secondo Ekman e Friesen, sono:   movimenti muscolari caratteristici del volto umano

- Le alterazioni a livello corporeo, cognitivo e comportamentale, quali reazioni a uno stimolo esterno, dipendono dal tipo e dal grado di   evento emotivo

- Le azioni definite nel Piano Educativo Individualizzato (PEI) devono essere:   coerenti con le informazioni contenute nel profilo dinamico funzionale/profilo di funzionamento

- Le categorie intellettive che compongono il modello multifattoriale e creativo dell'intelligenza ideato da Guilford sono:   Operazioni, prodotti, contenuti

- Le competenze emotive possono essere annoverate tra:   le soft skills

- Le competenze emotive sono:   Interdipendenti

- Le convenzioni che governano la manifestazione delle emozioni in un gruppo sociale sono:   le regole di espressione

- Le dimensioni assiologico-normative dell'educazione:   si basano sulle finalità e sui valori verso cui dovrebbe tendere la formazione della persona

- Le dimensioni permanenti che descrivono le caratteristiche di personalità e le differenze tra individui sono:   i tratti

- Le dinamiche transferali sono fenomeni:   di carattere universale

- Le disuguaglianze e le discriminazioni di genere sono l'esito:   della cultura del patriarcato

- Le emozioni che possono essere influenzate sia da condizionamenti culturali che da processi educativi vengono definite   secondarie

- Le emozioni primarie sono:   Gioia, tristezza, sorpresa, paura, rabbia e disgusto

- Le emozioni secondarie:   Originano dalla combinazione delle emozioni primarie e si sviluppano con la crescita dell'individuo e con l'interazione sociale

- Le emozioni secondarie:   Originano dalla combinazione delle emozioni primarie e si sviluppano con la crescita dell'individuo e con l'interazione sociale

- Le emozioni sono reazioni a uno stimolo ambientale più brevi rispetto ai sentimenti e provocano cambiamenti:   a tre livelli diversi: fisiologico, comportamentale e psicologico

- Le emozioni:   hanno una componente fisiologica

- Le famiglie di immigrati in Italia affidano le loro speranze di emancipazione economica e sociale prevalentemente:   alla scuola, come occasione per poter poi accedere a professioni più qualificate

- Le funzioni esecutive sono processi complessi che:   permettono di mettere in atto comportamenti flessibili e diretti ad un obiettivo

- Le Indicazioni nazionali e nuovi scenari (2018) sono:   una rilettura delle Indicazioni nazionali del 2012, nella prospettiva dello sviluppo di competenze per la cittadinanza attiva e la sostenibilità

- Le ipotesi di Elio Damiano riconoscono che il processo di apprendimento interseca:   il soggetto in apprendimento, l'oggetto culturale e l'azione di insegnamento

- Le life skill sono competenze sociali e relazionali, che permettono ai ragazzi di affrontare in modo efficace le esigenze della vita quotidiana, rapportandosi con fiducia a se stessi, agli altri e alla comunità. La loro mancanza può causare:   l'instaurarsi di comportamenti negativi e a rischio in risposta allo stress

- Le life skills sono:   abilità cognitive, emotive e relazionali

- Le life skills sono:   Abilita cognitive, emotive e relazionali

- Le linee di orientamento per azioni di prevenzione e contrasto del bullismo e del cyberbullismo prevedono:   valutazione degli studenti a rischio, osservazione del disagio, rilevazione dei comportamenti dannosi per la salute di ragazzi/e

- Le linee di orientamento per azioni di prevenzione e contrasto del bullismo e del cyberbullismo prevedono:   valutazione degli studenti a rischio, osservazione del disagio, rilevazione dei comportamenti dannosi per la salute di ragazzi/e

- Le mappe creative sono un utile strumento per sviluppare il pensiero:   laterale

- Le migrazioni hanno conseguenze anche:   sull'educazione di chi rimane

- Le neuroscienze e la Psicologia hanno indubitabilmente riconosciuto almeno sei emozioni primarie, e sono:   Felicità, rabbia, paura, stupore, disgusto/disprezzo, tristezza

- Le opere di Joy Guilford, Robert Sternberg e Howard Gardner hanno in comune studi riguardanti:   creatività e intelligenza creativa

- Le politiche restrittive sull'immigrazione e cittadinanza:   ostacolano l'accesso all'educazione

- Le politiche restrittive sull'immigrazione e sulla cittadinanza:   ostacolano l'accesso all'educazione

- Le pratiche educative che favoriscono lo sviluppo dell'empatia:   sono fondate sulla enfatizzazione della prospettiva dell'altro

- Le principali componenti dei processi di memoria sono:   la codifica, l'immagazzinamento e il recupero

- Le qualità empatiche dell'alunno comportano:   La capacità di decodificare e comprendere i pensieri, le emozioni, i comportamenti degli altri

- Le regole di esibizione delle emozioni sono finalizzate a:   controllare le emozioni a seconda della circostanza sociale

- Le relazioni tra pari sono considerate relazioni di tipo:   orizzontale

- Le risposte apprese nel condizionamento operante:   possono essere estinte in assenza di rinforzo

- Le scuole attive sono basate sul principio:   dell'esperienza come oggetto fondamentale dell'educazione

- Le strategie di studio dette di elaborazione-riorganizzazione consentono:   non solo la selezione ma anche la trasformazione e integrazione delle informazioni importanti

- Le strategie di studio dette di ripetizione consentono un livello di elaborazione delle informazioni:   piuttosto superficiale

- Le strategie di studio sono:   procedure potenzialmente consapevoli e controllabili

- Le tecniche sociometriche servono per:   misurare la posizione degli individui all'interno di un gruppo

- Le teorie dello sviluppo di Jean Piaget contribuirono ad ampliare:   le teorie cognitiviste, guardando ai processi mentali in interazione con l'ambiente

- Le tre modalità di rappresentazione dell'esperienza identificate da Jerome Bruner sono:   coesistenti

- Le valutazioni positive o negative di un oggetto sociale (persone, oggetti, idee, gruppi...) vengono definite:   atteggiamenti

- Le vittime del bullismo sono:   in genere bambini che occupano le posizioni inferiori nella gerarchia sociale del gruppo

- Le vittime più probabili di atti di bullismo sono i ragazzi:   più giovani, introversi, ansiosi, che appaiono sottomessi; ma a volte anche ragazzi provocatori e aggressivi

- L'eccessiva responsabilizzazione e la precoce adultizzazione che esperiscono alcuni ragazzi immigrati di seconda generazione, costretti a farsi carico di adempienze sconosciute ai coetanei autoctoni:   rischia di produrre un ribaltamento dei ruoli nei confronti dei genitori, vissuti di solitudine e di ingannevole onnipotenza rispetto a qualsiasi ostacolo

- L'educazione è chiamata a coltivare la facoltà della mente che permette di rendere conto di come si è pervenuti all'elaborazione di un'idea, alla formulazione di un giudizio e allo sviluppo di un certo atteggiamento mentale. Come si definisce tale facoltà?   Metacognizione

- L'educazione è:   una pratica

- L'educazione emotiva all'interno della scuola è una dimensione:   irrinunciabile dell'insegnamento, che vede protagonisti i bambini, le famiglie e gli educatori

- L'educazione funzionale o funzionalismo si deve a:   Edouard Claparede

- L'educazione influenza la migrazione?   Sì, sicuramente

- L'educazione interculturale è oggetto di molta letteratura pedagogica. Quale di queste affermazioni è errata?   L'educazione interculturale è riservata a studenti con background migratorio, al fine di facilitare l'apprendimento delle norme del convivere nel contesto italiano e di ottenere così la cittadinanza italiana

- L'educazione interculturale secondo Zoletto:   riguarda la scuola nel suo insieme

- L'efficacia della collaborazione tra coetanei può essere spiegata:   dalla co-costruzione collaborativa

- Lemert distingue una devianza primaria e una secondaria. Cosa intende per secondaria?   Quella che si realizza come effetto della reazione sociale e comporta peculiari effetti psicologici

- L'emozione:   Non è fisiologicamente possibile impedire il suo sorgere

- L'empatia è la capacità di:   sapersi mettere nei "panni" dell'altro per comprendere le sue richieste e i suoi bisogni

- L'empatia è la capacità di:   immedesimarsi in un'altra persona fino a coglierne i pensieri e gli stati d'animo

- L'empatia è qualificata prioritariamente ma non esclusivamente dall'attivazione della dimensione ...   emotivo-affettiva

- L'empatia dell'insegnante è definita come:   la capacità di assumere la prospettiva di uno studente e di provare le sue emozioni

- L'empatia ha un ruolo positivo nello sviluppo di condotte:   prosociali

- L'empatia implica tutte le seguenti caratteristiche TRANNE una. Quale?   Il giudizio

- L'empatia nasce da uno sforzo intellettuale?   No, è parte del corredo genetico della specie

- L'empatia può essere definita come   la capacità di comprendere lo stato d'animo di un'altra persona

- L'empatia, dimensione essenziale dell'Intelligenza Emotiva:   richiede di entrare nel ruolo dell'altro

- L'epistemologia genetica è una disciplina a cui ha dato un contributo fondamentale:   Piaget

- L'equilibrazione è un meccanismo che spiega il passaggio tra gli stadi di sviluppo nella teoria di:   Piaget

- L'equilibrazione cognitiva è uno dei concetti sviluppati da:   Piaget

- L'esercizio fisico:   potenzia la plasticità sinaptica con effetti anche sui processi di apprendimento e memoria

- L'esito negativo di un esame viene attribuito dallo studente al metodo del docente, in questo caso secondo la teoria dell'attribuzione il locus della causa è:   esterno

- L'esposizione contemporanea a due lingue è definita:   bilinguismo simultaneo

- L'espressione "cinque P" intende riassumere le caratteristiche dei lavori che sono tipicamente offerti in Italia agli immigrati. Quale delle seguenti alternative NON riporta una qualificazione di questi lavori che rientra nelle "cinque P"?   Pratici

- L'espressione "role-taking" indica:   la capacità di assumere la prospettiva di un'altra persona e di comprendere punti di vista diversi dal proprio

- L'espressione della creatività:   si avvale di un approccio multi-logico

- L'espressione intelligenza emotiva a cosa si riferisce?   Alla capacità di riconoscere i nostri sentimenti e quelli degli altri

- L'espressione pensiero divergente è comparsa per la prima volta in un articolo pubblicato   nel 1950 da Guilford

- Lettera a una professoressa, un testo che ha segnato il dibattito pedagogico italiano, è stata scritta da:   Don Lorenzo Milani e i ragazzi di Barbiana

- Lev S. Vygotskij si è occupato:   del rapporto tra pensiero e linguaggio

- L'ICF, International Classification of Functioning, messa a punto dall'Organizzazione Mondiale della Sanità è:   un sistema di classificazione della disabilità

- L'idea-guida di Emmi Pikler è che:   lo sviluppo motorio non vada visto come una progressione dall'incapacità alla capacità

- L'immagazzinamento è il processo attraverso cui le informazioni vengono:   conservate in memoria

- L'importante libro di H. Gardner, uscito nel 1983, "Formae mentis", rappresentò il manifesto di chi criticava:   coloro che ritenevano l'intelligenza monolitica e misurabile tramite test standardizzati

- L'importante libro di H. Gardner, uscito nel 1983, "Formae mentis", rappresentò il manifesto di chi criticava:   coloro che ritenevano l'intelligenza monolitica e misurabile tramite test standardizzati

- L'imprinting secondo Lorenz è:   un processo di apprendimento che si attiva in un periodo critico o sensibile

- L'incapacità di cogliere i segnali non verbali emessi da un'altra persona è definita:   dissemia

- L'incertezza è una caratteristica peculiare:   dell'età giovanile

- L'inclusione scolastica delle seconde generazioni può essere favorita:   decostruendo stereotipi, favorendo il dialogo interculturale, sviluppando un pensiero critico-riflessivo

- L'individualismo metodologico non è un argomento a favore dell'individualismo politico. Questa era la posizione di...   Max Weber

- L'individuo che tende a tirarsi indietro di fronte a una situazione percepita come negativa per evitare di mostrare incompetenza rispetto agli altri mostra:   un atteggiamento di evitamento della prestazione

- L'influenza della maggioranza è più marcata:   nelle culture collettiviste

- L'influenza dell'occupazione dei genitori sullo sviluppo del bambino:   è un esempio di influenza ambientale tipica dell'esosistema

- L'insieme dei messaggi sugli obiettivi dominanti in una classe (ad esempio che è importante apprendere e migliorare) che può influenzare gli obiettivi di riuscita di uno studente è detto:   struttura di obiettivo

- L'insieme delle reazioni corporee, cognitive e comportamentali, attivate da eventi esterni o interni, prende il nome di:   emozione

- L'insoddisfazione lavorativa può:   favorire l'assenteismo

- L'intelligenza è:   la capacità di comprendere una spiegazione o una situazione, e di trovare la soluzione a un problema

- L'intelligenza creativa si fonda su un pensiero:   Divergente

- L'intelligenza emotiva è intesa come capacità di   riconoscere i propri sentimenti e quelli degli altri

- L'intelligenza emotiva è intesa come l'abilità di:   identificare le emozioni proprie e altrui, usarle nella soluzione di problemi e nella presa di decisioni e nel gestirne e regolarne la manifestazione

- L'intelligenza emotiva è intesa come l'abilità di:   identificare le emozioni proprie e altrui, usarle nella soluzione di problemi e nella presa di decisione e nel gestirne e regolarne la manifestazione

- L'intelligenza emotiva è intesa come l'abilità di:   identificare le emozioni proprie e altrui, usarle nella soluzione di problemi e nella presa di decisioni e nel gestirne e regolarne la manifestazione

- L'intelligenza emotiva è la capacità di:   riconoscere i propri sentimenti e quelli degli altri, di gestire le proprie emozioni in modo positivo, sia interiormente sia nelle relazioni sociali

- L'intelligenza emotiva di Goleman pone l'accento sulla capacità di:   armonizzare pensiero e sentimento

- L'intelligenza emotiva secondo Goleman si basa su competenze:   Personali e sociali

- L'intelligenza emotiva si basa su tre competenze fondamentali. Quali?   Autoconsapevolezza; autocontrollo; empatia

- L'intelligenza intrapersonale è:   L'abilità di comprendere le proprie emozioni

- L'intelligenza musicale rientra nella definizione di intelligenza di:   Gardner

- L'intercultura rappresenta:   la principale risorsa per consentire ai soggetti di vivere nel multiculturalismo

- L'International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) fa riferimento:   al funzionamento globale della persona

- L'ira è una emozione derivante da:   Rabbia

- L'IstitutoNazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE) è:   un ente pubblico di ricerca vigilato dal Ministero dell'istruzione e del merito

- L'istituzione centrale della mediazione primaria è:   la famiglia

- Lo "sguardo da lontano" è:   adottato in antropologia per favorire un approccio relativista, tollerante e imperniato su ascolto e dialogo

- Lo psicologo Carl Rogers definisce la tendenza attualizzante come:   capacità autopoietica degli esseri viventi

- Lo psicologo E. De Bono e' l'autore di un innovativo metodo per abituarsi a pensare secondo sei diverse modalità. Come si chiama il metodo da lui ideato?   Sei cappelli per pensare

- Lo psicologo Ellis Paul Torrance ha indicato quattro criteri che definiscono il profilo creativo. Quale tra i seguenti NON rientra nel modello di Torrance?   L'efficienza

- Lo psicologo H. Gardner sostiene che l'intelligenza deve essere, tra l'altro, "rispettosa" ovvero:   capace di vivere nella società interculturale e globalizzata

- Lo psicologo Max Wertheimer ha descritto:   La percezione del movimento apparente (o illusorio)

- Lo shaping è una procedura tecnologica dell'istruzione che si fonda su programmi di:   rinforzamento sistematico

- Lo spazio dell'incontro:   è uno spazio pedagogico, caratterizzato dal confronto e dal dialogo tra culture diverse

- Lo status sociale di rifiuto è associato con comportamenti di:   aggressività e inibito-ansiosi

- Lo stile cognitivo è:   una modalità di elaborazione dell'informazione che si manifesta in compiti diversi ed in settori diversi del comportamento

- Lo stile di comportamento basato sul ragionamento e quello basato sull'empatia sono:   complementari, poiché il primo fa appello alla capacità di comprensione dell'altro sul piano cognitivo e il secondo su quello emozionale

- Lo stile educativo di tipo induttivo:   è quello in cui i genitori fanno attenzione alla sofferenza altrui e fanno comprendere chiaramente ai bambini quali loro azioni cagionano danni ad altri

- Lo stress, l'abuso e la deprivazione sensoriale   sono fattori ambientali in grado di indurre modificazioni plastiche negative nel sistema nervoso centrale

- Lo studio della memoria e del problem solving è tipico:   della prospettiva cognitivista

- Lo studio di Moscovici sull'influenza minoritaria mette in risalto come:   una maggioranza può aderire alla scelta di una minoranza di individui

- Lo studio di Serge Moscovici sull'influenza minoritaria mette in risalto come:   una maggioranza può aderire alla scelta di una minoranza di individui

- Lo studio di Willoughby sull'utilizzo di Internet in adolescenza ha rilevato:   uguale prevalenza e frequenza tra maschi e femmine

- Lo studioso americano Howard Gardner rappresenta un punto di svolta nello studio dell'intelligenza:   per la sua teoria delle intelligenze multiple

- Lo studioso Charles Spearman elabora la teoria dell'intelligenza:   bifattoriale

- Lo Studioso che pone l'empatia alla base della relazione d'aiuto è   Rogers

- Lo studioso Kohler elabora il concetto di "apprendimento per insight" con il quale indica:   la capacità di collegare in modo unitario, ristrutturandoli cognitivamente, elementi prima scollegati nell'ambiente

- Lo studioso R. Bar-on è noto per aver misurato l'intelligenza emotiva attraverso:   il quoziente emotivo

- Lo sviluppo cognitivo come successione di stadi è uno dei punti centrali della teoria di:   Piaget

- Lo sviluppo cognitivo infantile è stato teorizzato in tre fasi (manipolativa, iconica e simbolica) da:   Jerome Bruner

- Lo sviluppo della memoria:   coinvolge cambiamenti sia quantitativi sia qualitativi

- Lo sviluppo psicomotorio è un processo che dipende essenzialmente dalla maturazione:   del Sistema Nervoso Centrale

- Lo sviluppo sociale dei bambini:   è influenzato da relazioni di tipo verticale (con i genitori) e di tipo orizzontale (con il gruppo dei pari)

- Lo sviluppo, per J. Piaget, viene suddiviso in stadi, i quali hanno diverse proprietà, una delle quali è?   Gli stadi sono universali

- L'obiettivo fondamentale della concezione pedagogica di Anton Semionovic Makarenko (1888-1939) fu quello di creare un cittadino:   In grado di difendere gli interessi della collettività

- L'opera di M. Mead ha esercitato una grande influenza nelle scienze sociali ed ha gettato le basi di una scuola di pensiero. Come si chiama?   La scuola di pensiero si chiama "interazionismo simbolico"

- L'organizzazione iniziale del processo di studio include la capacità di:   prendere visione del materiale e stabilire degli obiettivi

- L'organizzazione mentale che si forma attraverso l'esperienza e che fornisce le regole con cui l'organismo entra in contatto attivo col mondo esterno è definita da Jean Piaget:   Schema cognitivo

- L'orgoglio è:   un'emozione autocosciente

- L'originalità è uno degli indici indicati da Guilford per misurare il pensiero divergente; in che cosa consiste?   Nella capacità di trovare idee insolite

- L'osservazione intenzionale, che ha precisi schemi di riferimento e definisce il campo d'interesse si definisce:   sistematica

- L'osservazione sistematica si distingue da quella occasionale perché:   è intenzionale, ha precisi schemi di riferimento e definisce il campo d'interesse

- Luisa Molinari e Consuelo Mameli delineano i principi per favorire il dialogo emotivo in classe, tra cui "nominare le emozioni". Si intende che l'insegnante:   deve aiutare gli adolescenti a dare un nome ai propri vissuti emotivi, arricchire la loro competenza emotiva e indirizzarli a una buona gestione degli affetti

- Luisa Molinari e Consuelo Mameli delineano i principi per favorire il dialogo emotivo in classe, tra cui "non minimizzare le emozioni spiacevoli". Si intende che l'insegnante:   non deve utilizzare ironia o consolazione o negazione per minimizzare le emozioni spiacevoli dell'allievo perché è importante che egli ne faccia esperienza e impari a tollerare e regolare tali vissuti emotivi

- Luisa Molinari e Consuelo Mameli delineano i principi per favorire il dialogo emotivo in classe, tra cui "rassicurare e accogliere le emozioni negative anziché favorirle". Si intende che l'insegnante:   deve essere capace di accogliere le emozioni negative dell'allievo e rassicurarlo in merito ad esse, per creare i presupposti della motivazione ad apprendere

- L'umore rispetto all'emozione:   Altera la nostra capacità di interpretare il mondo

- L'utilizzo di conoscenze legate all'implicito procedurale viene superato...   ...quando il bambino diviene in grado di utilizzare il pensiero riflessivo che gli consente di attribuire un senso e un significato esplicito a comportamenti ed eventi