- I concetti di "assimilazione" e "accomodamento" di Piaget riguardano:   Gli schemi comportamentali e cognitivi

- I neuroni specchio sono una classe di neuroni che:   Si attivano selettivamente sia quando l'individuo compie un'azione sia quando la osserva mentre è compiuta da altri

- I processi che a fronte di uno stimolo interno/esterno provocano cambiamenti a livello fisiologico, cognitivo e comportamentale rappresentano:   emozioni

- I segnali non-verbali di una comunicazione aiutano a rilevare:   il sentimento che motiva l'azione di una persona

- I test di Q.I. (Quoziente Intellettivo) quale tipo di pensiero misurano?   Il pensiero convergente

- I test d'intelligenza sono stati criticati da numerosi studiosi, tra cui Gardner:   per il possibile uso discriminante e per la sottostante concezione dell'intelligenza

- Identificare e denominare i sentimenti, esprimere i sentimenti e valutarne l'intensità sono alcune di quelle abilità che Daniel Goleman chiama:   emozionali

- Il "contagio emotivo" è una condizione che il soggetto vive quando:   si fa coinvolgere al punto da non riuscire più a distinguere tra le emozioni proprie e quelle altrui

- Il "persepective taking" è la capacità di:   assumere la prospettiva che l'altro ha del reale

- Il "riferimento sociale", importante per lo sviluppo emotivo del bambino, è la capacità di:   modificare il proprio comportamento nei confronti dell'ambiente circostante in base alle emozioni manifestate dal caregiver

- Il concetto di "Intelligenza emozionale" è stato introdotto con il saggio "Intelligenza emotiva" da   Daniel Goleman

- Il concetto di autoregolazione emozionale come capacità di regolare le emozioni e di utilizzare le emozioni per guidare comportamenti e processi cognitivi, è riconducibile a:   Levenson

- Il concetto di Intelligenza emozionale è stato introdotto da   Daniel Goleman

- Il costrutto di intelligenza emotiva è stato reso popolare da:   Goleman

- Il Facial Action Coding System fu inventato da:   Ekman e Friesen

- Il fenomeno del nostro entrare quotidianamente in rapporto con altri cogliendo la loro individualità di persone, dotate di corpo e di anima, di emozioni, di motivazioni, di valori, di una vita sociale, spirituale e religiosa, è ciò che Laura Boella definisce:   empatia

- Il gioco ha una componente:   emotivo-relazionale e cognitiva

- Il gioco simbolico nel bambino sviluppa:   sia l'ambito affettivo sia quello intellettivo

- Il lavoro di gruppo può rivelarsi un valido aiuto nel fortificare l'empatia degli alunni perché:   costringe a riconoscere i punti di vista altrui

- Il legame tra esperienza emotiva e processi cognitivi è di particolare interesse   per le teorie dell'appraisal

- Il programma della Scienza del sé si pone come modello per l'insegnamento di cosa?   Dell'intelligenza emotiva

- Il quoziente d'intelligenza (Q.I.) è un indice:   usato per esprimere i risultati di un test di intelligenza dato dal rapporto tra età mentale ed età cronologica

- Il termine "empatia" viene usato per indicare:   la capacità di immedesimarsi in un'altra persona calandosi nei suoi pensieri e stati d'animo

- Il termine Empatia deriva dal greco antico e veniva usato durante gli spettacoli teatrali per indicare:   il rapporto emozionale di partecipazione che legava l'autore-cantore al suo pubblico

- Il Test di Rorschach permette di studiare?   Le linee fondamentali del carattere del soggetto, di evidenziare l'esistenza di turbamenti dell'affettività, apprezzare l'intelligenza da un punto di vista qualitativo

- Il test Stanford-Binet, all'interno delle concezioni cognitiviste, misura:   il quoziente intellettivo, valutando le capacità mentali del bambino (età mentale) con quella degli altri della stessa età (età cronologica)

- Il tono di voce, i gesti, l'espressione del volto sono messaggi:   non verbali

- In ambito educativo, quale tra i seguenti è un atteggiamento empatico?   Comprendere le emozioni degli alunni con cui si lavora

- In ambito psicopedagogico, l'ascolto è principalmente caratterizzato da:   attenzione

- In base alla teoria delle intelligenze multiple elaborata da Gardner, come si chiama la capacità di accesso alla propria vita affettiva che consente di discriminare istantaneamente i propri sentimenti e di attingere ad essi come mezzo per capire e guidare il proprio comportamento?   Intelligenza intrapersonale

- In base alla teoria di Gardner, quali tra le seguenti non rientra tra le "intelligenze multiple"?   Fantastica

- In che senso, secondo Antonio Bellingreri, le competenze autobiografiche dell'educando vengono potenziate dalla comprensione empatica dell'educatore?   La comprensione empatica dell'educatore può aiutare l'educando a mettere in forma gli eventi della sua esistenza, raccogliendoli, grazie alla narrazione, in un'unità di senso

- In classe, creare momenti in cui tutti i bambini sono seduti in cerchio è utile per:   affrontare la tematica delle emozioni e creare un clima di condivisione

- In cosa consiste il «pensiero catastrofico»?   Esagerare oltremodo l'aspetto spiacevole o doloroso di certi eventi

- In quale dei punti che seguono sono riportate solo emozioni secondarie?   Nostalgia, rimorso, delusione

- In quale delle seguenti intelligenze personali rientra l'empatia?   Riconoscimento delle emozioni altrui

- In quale fase interviene, nello sviluppo relazionale di un bambino, il gioco con regole?   Nella fase operatorio-concreta (tra i 7 e gli 11 anni)

- In quale libro H. Gardner mira tra l'altro a mettere in discussione l'assunto che l'intelligenza possa essere misurata mediante test verbali?   Formae mentis

- In relazione allo sviluppo emotivo, la teoria differenziale è stata elaborata da:   Izard

- In riferimento alla terapia centrata sulla persona di C. Rogers, le tre condizioni necessarie per una buona relazione d'aiuto sono:   l'empatia, l'accettazione positiva incondizionata dell'altro e l'autenticità

- In un'ottica di approccio educativo inclusivo, le emozioni degli studenti devono:   avere ampio spazio; attraverso le emozioni si esprime il proprio modo di vedere e sentire la propria identità

- Indicare quale tra le seguenti affermazioni circa il Reading the Mind in the Eyes Test è falsa.   Il test prevede la presentazione di immagini di volti per intero

- Indicare quale tra le seguenti alternative NON è un canale coinvolto nella comunicazione non verbale (CNV) degli stati emotivi.   I segnali verbali propriamente legati all'eloquio

- Indicare quale, tra le seguenti alternative, descrive correttamente la distinzione tra emozioni "primarie" ed emozioni "secondarie".   Le emozioni primarie sono elementi di base, corrispondenti a espressioni facciali universali e di breve durata, mentre le emozioni secondarie sono più complesse, richiedono operazioni cognitive e sono legate a processi di apprendimento

- Indicare quale, tra le seguenti, secondo la prima teoria di Paul Ekman, è un'emozione primaria.   Rabbia

- Individuare l'affermazione errata:   I processi mnestici afferiscono al dominio della Hot Cognition

- Informazioni specifiche, universali e non influenzate culturalmente, per riconoscere le emozioni possono essere ricavate dallo studio:   delle espressioni facciali

- Insegnare l'"alfabeto delle emozioni" significa, da parte dell'insegnante, promuovere nei bambini la capacità di:   comprendere i propri sentimenti e quelli degli altri

- Intorno a quale età si sviluppa la capacità di riconoscere l'ambivalenza nelle emozioni?   9-11 anni