- Se un bambino alla scuola di infanzia aggredisce un altro bambino.   Vanno innanzitutto capite le ragioni del gesto tramite un confronto fra le maestre

- Secondo Édouard Claparède, la scuola:   deve organizzarsi su misura del fanciullo, deve rispettarne la natura e soddisfarne i bisogni

- Secondo Alain Berthoz, quale delle seguenti affermazioni NON è corretta per definire la semplessità?   La semplessità è l'equivalente del semplicismo

- Secondo Albert Bandura la teoria dell'autoefficacia:   Si riferisce alla convinzione di un individuo di poter eseguire con successo una specifica attività

- Secondo Albert Bandura, il "modeling":   è l'apprendimento del comportamento che deriva dall'osservazione delle azioni altrui

- Secondo Albert Bandura, l'apprendimento:   avviene per osservazione e imitazione degli altri

- Secondo Alex Osborn la tecnica creativa di gruppo per fare emergere nuove idee si chiama:   brainstorming

- Secondo Andrea Canevaro, la Pedagogia Speciale deve aderire alla prospettiva:   inclusiva

- Secondo Andrea Canevaro, la Pedagogia Speciale deve:   essere capace di integrarsi con la pedagogia per tutti, con la pedagogia generale, senza però perdere la propria specificità

- Secondo Arthur Koestler l'operazione creativa che riunisce due schemi di riferimento, dei contesti associativi o delle strutture di ragionamento che sarebbero normalmente considerate incompatibili, è chiamata:   bisociazione

- Secondo Bernard Weiner, esiste una correlazione tra l'apprendimento scolastico e:   la teoria dell'attribuzione

- Secondo Bloom, quali tra le competenze seguenti, non è di ordine elevato?   Imitazione

- Secondo Bowlby il legame di attaccamento:   È una predisposizione biologica

- Secondo Bruner, la modalità cognitiva che consente di ragionare sulla realtà fisica è:   il pensiero paradigmatico (o logico razionale)

- Secondo Bruner, per arrivare ad acquisire un pensiero maturo, il bambino passa attraverso alcune forme di rappresentazione: quali?   Rappresentazione esecutiva (la realtà è codificata attraverso l'azione), iconica (si basa sull'immagine) e simbolica (utilizzo di sistemi simbolici come linguaggio, musica, numeri)

- Secondo Bruner:   esistono il pensiero paradigmatico (o logico razionale) e quello narrativo

- Secondo C. Rogers l'apprendimento è facilitato quando:   Viene data ampia libertà allo studente di muoversi in differenti attività di apprendimento

- Secondo Carl Rogers, l'insegnamento è centrato:   sullo studente

- Secondo Cesare Cornoldi, l'approccio metacognitivo è rappresentato da:   consapevolezza, memoria, responsabilità, autonomia, condivisione

- Secondo Comenio il metodo di insegnamento doveva essere:   unico e naturale per tutte le discipline

- Secondo David Kolb, che cos'è essenziale per l'apprendimento?   La dimensione esperienziale concreta e l'osservazione riflessiva

- Secondo David Kolb, quali sono gli stili di apprendimento di base, valutabili anche attraverso il Learning Style Inventory Test?   Divergente - assimilativo - convergente - accomodativo

- Secondo Dewey, la scuola deve:   Assumere la forma di una piccola comunità per formare alla convivenza democratica

- Secondo Dewey:   L'esperienza è fonte primaria di apprendimento

- Secondo Diana Laurillard, qual è il focus della didattica?   L'interazione tra apprendimento e insegnamento

- Secondo Don Lorenzo Milani la bocciatura:   acuisce le differenze, mentre bisogna accrescere le singole propensioni personali

- Secondo Elio Damiano, quali sono i quattro mediatori che facilitano e favoriscono l'acquisizione di un contenuto?   Attivi, iconici, analogici, simbolici

- Secondo Erik Erikson, la vita dell'uomo è concepita come una serie di stadi, ognuno dei quali è contrassegnato da un dilemma, che deve essere:   risolto per passare a quello successivo

- Secondo Erik Homburger Erikson, l'Io si sviluppa grazie all'interazione costante tra:   struttura personale e strutture sociali

- Secondo Erikson quali dei seguenti compiti deve affrontare un bambino di 4-5 anni?   iniziativa-senso di colpa

- Secondo Gagnè, nell'ambito dell'apprendimento, il concetto di transfer corrisponde al   trasferimento di conoscenze

- Secondo gli stadi di sviluppo elaborati dallo studioso Jean Piaget il "pensiero intuitivo" si sviluppa   tra i quattro e i sette anni

- Secondo gli studi di Chang, gli insegnanti affettivamente più coinvolti sono percepiti dagli studenti:   come più supportivi. Di converso quelli che lo sono meno sono vissuti come distaccati

- Secondo i fratelli Johnson, nella modalità di insegnamento "con mediazione dell'insegnante", chi o cosa è la principale fonte della conoscenza e del sapere?   L'insegnante

- Secondo i teorici della "descolarizzazione", la pedagogia e l'inculturazione dovrebbero essere:   alternative a quelle messe in atto a scuola, per favorire l'indipendenza dei giovani e allenarli al senso della scoperta

- Secondo il concetto di "modeling", come teorizzato da Albert Bandura, l'apprendimento avviene attraverso:   l'osservazione e l'imitazione di un modello

- Secondo il metodo Montessori il compito dell'educatrice, coerentemente alla concezione anti-inibitoria, è:   mostrare l'uso corretto degli strumenti a disposizione dei bambini e successivamente osservare accuratamente ogni singolo comportamento

- Secondo il modello costruttivista:   chi apprende è direttamente impegnato nella creazione di significati

- Secondo il modello costruttivista:   chi apprende è direttamente impegnato nella creazione di significati

- Secondo il modello di Atkinson e Shriffin quali sono i tre tipi di memoria?   Sensoriale - a breve termine - a lungo termine

- Secondo il Modello HIP (Human Information Processing) la memoria è:   una funzione psichica attiva e non un semplice contenitore di dati

- Secondo il Novak, che cos'è una mappa concettuale?   una rappresentazione della conoscenza; uno strumento utile per far emergere i significati insiti nei materiali da apprendere, rappresentazione della rete di informazioni riguardanti la struttura della conoscenza

- Secondo il paradigma del condizionamento classico di Ivan Petrovič Pavlov, se si inserisce uno stimolo neutro (suono di una campanella) appena prima di dare un pezzo di carne (stimolo incondizionato) a un cane:   questo, dopo varie presentazioni dei due stimoli in successione, produrrà una risposta incondizionata (saliva) alla sola presentazione dello stimolo neutro, senza la presenza dello stimolo incondizionato

- Secondo il pensiero pedagogico di Paulo Freire:   vi deve essere uno stretto legame tra alfabetizzazione e presa di coscienza della realtà

- Secondo J. Piaget, il bambino:   è un individuo isolato, che costruisce le sue esperienze e conoscenze della realtà senza essere influenzato dal contesto sociale e culturale in cui vive

- Secondo J. Piaget, il concetto di assimilazione consiste:   nell'incorporazione di un evento o di un oggetto in uno schema comportamentale o cognitivo già acquisito dal soggetto

- Secondo J. Piaget, qual è l'ordine degli stadi dello sviluppo cognitivo dell'individuo?   Stadio sensomotorio, stadio pre-operatorio, stadio delle operazioni concrete, stadio delle operazioni formali

- Secondo James H. Stronge, Pamela D. Tucker e Jennifer L. Hindman, la condizione di base per il "docente di qualità" è:   la riflessione sul proprio operato

- Secondo Jean Piaget, i processi di assimilazione e di accomodamento permettono:   lo sviluppo cognitivo dell'individuo

- Secondo Jean Piaget, il primo stadio di sviluppo di un bambino è quello:   senso motorio

- Secondo Jean Piaget, in quale stadio la realtà NON rappresenta più la fonte dei propri atti di conoscenza, ma una delle manifestazioni del possibile?   Stadio operatorio formale

- Secondo Jean Piaget, lo sviluppo avviene attraverso i principi di "assimilazione" e di:   accomodamento

- Secondo Jean Piaget, lo sviluppo cognitivo del bambino avviene attraverso processi:   di assimilazione e accomodamento

- Secondo Jean Piaget, nel bambino, a partire dagli otto mesi circa, si consolida anche la nozione di "oggetto", poiché il bambino:   cerca gli oggetti anche se spariscono dalla sua vista

- Secondo Jean Piaget, nel bambino, intorno agli otto mesi circa, si consolida anche la nozione di "permanenza dell'oggetto", poiché il bambino:   cerca gli oggetti anche se spariscono dalla sua vista

- Secondo Jean Piaget, quale di queste attività NON è in grado di svolgere un bambino nello stadio sensomotorio?   Fare un gioco simbolico, trattando l'oggetto come qualcosa di diverso

- Secondo Jean Piaget, quando si sviluppano la capacità di giudizio, la relatività dei punti di vista, le operazioni sui simboli e l'attività di misurazione, si è nella fase:   delle operazioni formali

- Secondo Jean-Jacques Rousseau, la relazione educativa tra pedagogo e allievo deve essere:   libera, ma in realtà guidata in maniera nascosta dal precettore

- Secondo Jerome Bruner la modalità conoscitiva per eccellenza è:   la narrazione

- Secondo Jerome Bruner sono fondamentali, nel linguaggio, gli aspetti:   socioculturali

- Secondo Jerome Bruner, è possibile per l'uomo separarsi dalla cultura?   No, poiché il modo di vivere di ciascuno è legato a significati condivisi accumulati storicamente

- Secondo Jerome Bruner, i fattori socioculturali:   svolgono un ruolo essenziale nella costruzione del sé e nella conoscenza e comprensione del mondo

- Secondo Jerome Seymour Bruner, la scuola deve organizzarsi secondo una teoria dell'istruzione che tenga conto:   della "progressione dell'apprendimento", che si strutturi intorno al principio del "rinforzo", che stimoli la "volontà di apprendere", attraverso la curiosità e la valorizzazione della competenza, nonché attraverso gli scambi reciproci tra i membri attivi nella comunità di apprendimento

- Secondo Jerome Seymour Bruner, l'insegnamento e l'educazione:   non devono limitarsi al solo rinnovamento dei curricula ma devono andare più a fondo nella cultura affrontando anche i problemi economici e sociali

- Secondo Johann Heinrich Pestalozzi, l'educazione deve coinvolgere:   mente (pensare), cuore (sentire) e mano (agire)

- Secondo Johann Heinrich Pestalozzi, l'istruzione deve essere articolata con attività:   pratiche, che preparano i bambini a svolgere un lavoro, e, secondo la logica del mutuo insegnamento, prevedendo anche l'apprendimento per gruppi

- Secondo John Bowlby la socializzazione è un:   nessuna delle altre alternative è corretta

- Secondo John Bowlby, il bambino ha fiducia verso gli altri quando c'è un attaccamento:   sicuro con la madre

- Secondo John Bowlby, le esperienze sperimentate e il tipo di relazione affettiva tra il bambino e la figura di attaccamento:   avranno ripercussioni non solo sul modo in cui si organizza il legame, ma anche sull'adattamento futuro del bambino

- Secondo John Dewey la scuola deve assomigliare a:   un laboratorio

- Secondo John Dewey, al centro delle attività didattiche si trova:   il fanciullo, con le sue iniziative, legate ai suoi bisogni (fisici, intellettuali e sociali) e ai suoi interessi, che costituiscono la motivazione profonda di ogni apprendimento

- Secondo John Dewey, l'esperienza è:   frutto della "transazione" tra soggetto e ambiente

- Secondo John Dewey, l'insegnante:   non deve essere una figura autoritaria, bensì una guida che organizza e regola i processi di ricerca della classe

- Secondo Joseph Novak, le mappe concettuali devono:   muoversi da concetti generali fino ad arrivare a concetti più specifici, creando anche collegamenti trasversali

- Secondo L. Valle, gli studenti che hanno maggiori probabilità di successo sono quelli che affrontano il compito:   integrando obiettivi di padronanza e obiettivi di prestazione

- Secondo la "piramide dei bisogni" di Abraham Maslow, i bisogni sono dal gradino più basso a quello più alto:   bisogno fisiologico - bisogno di sicurezza - bisogno di appartenenza - bisogno di stima - bisogno di autorealizzazione

- Secondo la classificazione delle modalità di apprendimento di David Ausubel, un apprendimento per scoperta può essere meccanico?   Sì, qualora il nuovo apprendimento non riesca a mettersi in relazione con le preconoscenze del soggetto

- Secondo la classificazione proposta da Massimo Baldacci, quale di queste prove di valutazione rientra nelle "prove strutturate"?   Vero/falso

- Secondo la concezione di Jean-Jacques Rousseau, politica e pedagogia:   sono strettamente unite

- Secondo la concezione pedagogica di Jean-Jacques Rousseau, come deve essere trattato il bambino?   Da bambino e non da adulto, in quanto è necessario rispettare le sue fasi di sviluppo

- Secondo la definizione del Consiglio e del Parlamento Europeo, la competenza comporta ...   autonomia e responsabilità personali

- Secondo la prospettiva cognitiva, il punto cruciale dell'apprendimento è l'abilità di un organismo di:   saper produrre rappresentazioni mentali del mondo, operando su queste e non sul mondo stesso

- Secondo la spiegazione interazionista, il linguaggio NON è indipendente da capacità:   cognitive e sociali

- Secondo la teoria degli stadi dello sviluppo cognitivo elaborata da Piaget, in quale stadio avviene l'acquisizione del concetto di reversibilità?   Operatorio concreto

- Secondo la teoria degli stili di apprendimento di David Kolb, una persona che predilige l'uso di ragionamenti induttivi per arrivare a creare modelli teorici, raggruppando in maniera sistematica diverse osservazioni in una spiegazione integrata, ha uno stile:   assimilativo

- Secondo la teoria dell'apprendimento sociale, i bambini imparano attraverso:   il condizionamento classico e operante, l'osservazione e l'imitazione

- Secondo la teoria dell'attribuzione causale di Bernand Weiner, il locus of control esterno è tipico di un individuo:   orientato all'accettazione

- Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, l'intelligenza spaziale è la capacità di:   formarsi un modello mentale complesso dello spazio, memorizzando gli oggetti, le forme, le distanze, con grande abilità di astrazione visiva

- Secondo la teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget, il terzo stadio corrisponde a quello:   operatorio concreto

- Secondo la teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget, lo stadio che corrisponde al periodo indicativamente dai 12 anni in avanti è quello:   operatorio formale

- Secondo la teoria dello sviluppo morale di Lawrence Kohlberg, comportarsi in modo "convenzionale" significa:   conformarsi e attenersi alle regole, alle aspettative e alle convenzioni della società o dell'autorità, proprio perché sono regole, aspettative e convenzioni della società

- Secondo la teoria dello sviluppo morale di Lawrence Kohlberg, il primo livello preconvenzionale è prevalente:   nei bambini di età inferiore ai 9-10 anni

- Secondo la teoria dello sviluppo psicosociale di Erik Erikson, allo stadio da zero a un anno corrisponde il "conflitto" tra:   fiducia e sfiducia

- Secondo la teoria di Erik Erikson, quanti sono gli stadi dello sviluppo psicosociale?   Otto

- Secondo la teoria di J. Piaget, lo stadio delle operazioni formali ha inizio a   11-12 anni

- Secondo la teoria di Joseph Novak e Bob Gowin, la rappresentazione grafica della conoscenza e della rete di relazioni tra più concetti, a partire da quello iniziale, è detta:   mappa concettuale

- Secondo la teoria di Maslow:   i bisogni di stima occupano una posizione gerarchicamente superiore a quelli di attaccamento

- Secondo la teoria linguistica promossa da Noam Chomsky:   la conoscenza o competenza linguistica precede l'esecuzione; il bambino dunque possiede le regole prima di saperle usare

- Secondo l'approccio comportamentista, il cambiamento nell'individuo è prodotto da:   cause ambientali

- Secondo l'approccio estetico, un concetto o tema:   viene analizzato soprattutto utilizzando gli aspetti sensoriali ed esteriori

- Secondo l'attivismo pedagogico, l'educazione non è intesa come trasmissione di sapere oggettivo ma come:   Formazione di una personalità autonoma e responsabile

- Secondo l'attuale psicologia dello sviluppo il bambino è [individuare la risposta errata]:   Una "tabula rasa"

- Secondo le concezioni di Edgar Morin l'insegnamento scolastico deve:   superare la parcellizzazione delle discipline, riconnettendo il sapere umanistico e quello scientifico, promuovendo un sapere globale e complesso

- Secondo le concezioni di Jean Piaget, lo sviluppo mentale avviene attraverso l'interazione tra i processi di:   assimilazione e accomodamento

- Secondo le concezioni di John Dewey, il soggetto e la natura:   instaurano uno scambio aperto e attivo, che trasforma entrambi i fattori e che resta costantemente aperto

- Secondo le concezioni di Lev Semënovič Vygotskij, lo sviluppo psicologico nel suo insieme è descritto come:   un processo di interiorizzazione di mediatori simbolici, presenti nel contesto culturale

- Secondo le concezioni di William Heard Kilpatrick, quale di queste azioni deve adottare un insegnante nel lavoro per progetti?   Coordinare senza ordinare

- Secondo le idee dell'"attivismo pedagogico", l'apprendimento:   deve avvenire a contatto con l'ambiente esterno, alla cui scoperta il fanciullo è spontaneamente interessato, e attraverso attività non esclusivamente intellettuali, ma anche di manipolazione, rispettando in tal modo la natura globale del fanciullo

- Secondo le idee delle sorelle Agazzi, all'interno delle scuole dell'infanzia l'educatrice:   deve assumere un ruolo quasi materno, poiché il metodo si fonda sul principio della continuità tra asilo infantile e atmosfera familiare

- Secondo le idee di Adolphe Ferrière, la scuola deve mettere al centro:   tanto il gioco che il lavoro, generalmente posti ai margini della scuola tradizionale

- Secondo le idee di David Ausubel, l'apprendimento per ricezione e l'apprendimento per scoperta avvengono:   tanto in modo significativo (portando a un'autentica comprensione), quanto in modo meccanico (memorizzando senza capire adeguatamente)

- Secondo le idee di David Ausubel, l'elemento essenziale per l'apprendimento è:   il possesso di idee di ancoraggio, grazie alle quali può avvenire la comprensione dei nuovi contenuti

- Secondo le idee di Edouard Claparède, i processi di apprendimento devono essere:   individualizzati attraverso un'offerta di attività che il bambino sceglie liberamente

- Secondo le idee di Jean-Jacques Rousseau, le cause del male dell'uomo sono da individuare:   nella società, per il suo allontanamento dallo stato di natura, causato dalla divisione del lavoro e dall'affermazione della proprietà privata

- Secondo le idee di John Bowlby, il modello di attaccamento che si sviluppa durante i primi anni di vita:   caratterizza la relazione con la figura di riferimento durante l'infanzia, ma, successivamente, diviene un aspetto della personalità e un modello relazionale per i futuri rapporti

- Secondo le idee di Maria Montessori, l'ambiente deve essere:   "adattato" al fanciullo e riorganizzato secondo le sue esigenze fisiche e psichiche

- Secondo le idee di Ovide Decroly, in ambito educativo è necessario favorire:   un processo di individualizzazione, capace di rispettare sia i tempi di maturazione dei bambini, sia gli atteggiamenti affettivi-cognitivi tipici della mente infantile

- Secondo le idee di Ovide Decroly, ogni attività educativa deve muovere:   dal concreto all'astratto

- Secondo le idee di Paulo Freire, la "coscientizzazione" è:   la riconquista del linguaggio, capacità di prendere la parola, l'analisi dei significati e la loro ricollocazione storica e sociale, per produrre l'emancipazione delle coscienze dei ceti più diseredati

- Secondo le idee di Roger Cousinet, l'apprendimento deve avvenire attraverso attività:   di gruppo piuttosto che individuali, con la creazione di gruppi liberi in cui sviluppare sia attività di conoscenza sia di creazione

- Secondo le Indicazioni Nazionali, nella scuola dell'infanzia, il docente attraverso il gioco, il movimento, l'esplorazione e l'osservazione promuove   l'acquisizione di competenze

- Secondo le teorie di Donald Winnicott, quale di questi elementi è un oggetto transizionale per un bambino a scuola?   Un peluche regalato dalla madre, che il bambino porta in classe

- Secondo Leon Festinger, quando un individuo assume un comportamento o idee divergenti fra loro, che provocano un'incoerenza, si parla di:   dissonanza cognitiva

- Secondo Lev Semënovič Vygotskij, che funzione assume inizialmente il linguaggio nel bambino?   Sociale e comunicativa

- Secondo Lev Semënovič Vygotskij, i "mediatori simbolici":   consentono agli individui di entrare in relazione tra di loro all'interno della medesima cultura e tra culture diverse

- Secondo Lev Semënovič Vygotskij, il linguaggio ha la funzione di regolare:   il comportamento e il pensiero

- Secondo Lev Semënovič Vygotskij, il linguaggio ha la funzione di regolare:   il comportamento e il pensiero

- Secondo l'orientamento costruttivista, l'apprendimento   deriva da un processo di negoziazione tra il soggetto che apprende e il contesto di riferimento

- Secondo Luisa Molinari, la trasmissione unidirezionale del sapere e i ruoli ben definiti del docente (come esperto) e dell'alunno (come inesperto), sono due caratteristiche:   della lezione frontale

- Secondo Maria Montessori la pedagogia doveva essere scientifica perché:   Era chiamata a rispettare le leggi dello sviluppo del bambino liberandosi da qualsiasi pregiudizio di tipo metafisico

- Secondo Mario Castoldi, durante un lavoro cooperativo a scuola, l'insegnante:   non fa parte del gruppo, ma si pone in posizione di supporto indiretto, rafforzando così l'autonomia degli alunni nella gestione del compito da affrontare

- Secondo Mario Castoldi, per poter essere efficace, un approccio didattico metacognitivo deve:   essere gradualmente appreso, per divenire routine metodologica di apprendimento

- Secondo Massimo Baldacci, la disponibilità a impegnarsi nell'apprendimento dipende, in primo luogo:   da una sufficiente fiducia nelle proprie capacità rispetto al compito

- Secondo Noam Chomsky "una parte fondamentale di ciò che chiamiamo 'apprendimento' può essere in realtà meglio compresa se la intendiamo come lo sviluppo di strutture cognitive che evolvono lungo un percorso dotato di una sua logica interna, sotto l'effetto scatenante e potenzialmente modellante dell'ambiente". Dunque, secondo questa visione   l'apprendimento è influenzato dallo sviluppo delle strutture cognitive, ma può essere supportato e modellato dall'ambiente

- Secondo Ovide Decroly, la psiche del bambino:   si rifà principalmente alla "globalizzazione", cioè alla capacità di cogliere maggiormente gli elementi interi

- Secondo Peters, il successo dell'insegnante può essere definito soltanto nei termini:   Del risultato del discepolo

- Secondo Piaget la conoscenza:   viene costruita grazie all'interazione dinamica tra l'individuo e l'ambiente

- Secondo Piaget lo sviluppo avviene:   per cambiamenti qualitativi di tipo stadiale nella struttura del pensiero

- Secondo Piaget, nello "stadio delle operazioni formali", il soggetto:   Può affrontare la soluzione di problemi scientifici con il metodo ipotetico-deduttivo

- Secondo quale approccio il bambino viene lasciato libero di trovare nell'ambiente qualcosa di organizzato che corrisponda alla sua organizzazione interna:   Approccio montessoriano

- Secondo quale autore lo sviluppo cognitivo è un processo sociale, che si sviluppa tramite strumenti, come il linguaggio, che l'ambiente mette a disposizione?   Lev Vygotskij

- Secondo quale Autore, lo sviluppo del bambino avviene attraverso 4 fasi fondamentali: senso-motoria, pre-operatoria- delle operazioni concrete e delle operazioni formali?   Jean Piaget

- Secondo quanto sostenuto da Jean-Jacques Rousseau nell'Emilio, il rapporto educativo tra pedagogo e allievo deve:   apparire libertario, ma essere in realtà predisposto e guidato dal precettore

- Secondo Robert L. Selman, il bambino non ha ancora la capacità di role-taking e vive una fase egocentrica fino all'età di:   5 anni

- Secondo Rousseau il bambino è sempre:   buono per natura, innocente e senza colpe

- Secondo Rousseau il principio dell'"educazione negativa" significa:   Educazione naturale, ovvero lasciare compiere alla natura la sua opera pedagogica

- Secondo S. Freud, qual è la differenza tra i processi primari e secondari che regolano le idee?   I processi primari sono liberi dalla logica, quelli secondari sono razionali e logici

- Secondo Stella Chess e Alexander Thomas il termine "goodness of fit" è la capacità di:   adattamento delle risposte del caregiver e dell'ambiente in relazione al temperamento del bambino

- Secondo Tammaro, cosa implica l'aumento delle variabili in gioco, la diminuzione della nostra capacità euristica, l'aumento degli operatori istituzionali, la velocità del cambiamento sociale?   L'importanza del sistema di valutazione

- Secondo Thomas Gordon, nell'ascolto attivo:   il ricevente diviene attivo quanto il mittente

- Secondo un approccio sistemico, la tecnologia entra nelle pratiche quotidiane della scuola per:   mescolarsi a esse

- Secondo Wellman il bambino di 3 anni padroneggia:   Una psicologia dalla credenza-desiderio

- Secondo Wilfred Bion, che cos'è l'assunto di base "attacco-fuga" all'interno di un gruppo?   Un meccanismo di difesa del gruppo, che porta a ignorare ogni altra attività, se non quella di attaccare o fuggire da qualcosa

- Secondo Zygmunt Bauman, essere moderni significa:   divenire, restare incompiuti e indefiniti

- Sergej Hessen pone alla base della sua pedagogia la "filosofia dei valori" criticando:   lo spontaneismo pedagogico

- Si indichi quale, tra i seguenti, è un gioco relazionale presente fin nell'infanzia che è importante che l'educatore sappia riconoscere al fine di limitarlo?   Vittima-persecutore-salvatore

- Si parla di individualizzazione quando facciamo riferimento a una famiglia di strategie didattiche:   Il cui scopo è di far sì che mete comuni siano raggiunte da tutti

- Si parla di parafasia quando?   Si ha una sostituzione di parole con altre che hanno un significato del tutto diverso

- Si può definire il "saper essere" come:   Il risultato dell'azione educativa che consente la costruzione di un sistema di valori e riferimenti che orientano i comportamenti del bambino

- Sin dagli Orientamenti Programmatici per la Scuola dell'Infanzia il gioco si configura come:   Un'occasione di sviluppo e apprendimento

- Sulla base delle idee di John Carroll, Benjamin Bloom ha formalizzato:   il Mastery Learning