- I BES possono essere dettati da:   condizioni fisiche, strutture corporee, fattori contestuali personali, partecipazione sociale, funzioni corporee

- I comportamenti possono essere acquisiti guardando modelli senza che l'osservazione debba produrre una reazione esplicita. E' ciò che indichiamo col termine di:   rinforzo vicariante

- I funzionari educativi e i coordinatori hanno un ruolo nello sviluppo del progetto educativo come delineato nel Modello educativo di Roma Capitale?   Si, in quanto promuovono, tra l'altro, il raggiungimento degli obiettivi posti dall'amministrazione per garantire il benessere dei bambini

- I materiali educativi proposti al Nido dovrebbero presentare caratteristiche generali quali:   Essere di diverse varietà, colori e grandezze ed in quantità appropriate rispetto al numero dei bambini

- I materiali educativi strutturati, proposti al nido, favoriscono nel bambino la costruzione di:   Strutture del pensiero esclusivamente logico e creativo

- I più recenti approcci funzionalisti, sostituiscono il concetto di "competenza linguistica" di Chomsky con:   la nozione di competenza comunicativa

- I progetti formativi favoriscono, nel bambino:   la padronanza e il coordinamento motorio, il controllo e la rappresentazione di spazio e tempo

- I tempi dei bambini nello svolgersi delle attività della giornata sono:   piuttosto individuali e quindi variano da un bambino a un altro

- Il "processo interindividuale"è:   ciò che il bambino sarà capace di fare in seguito a nuove esperienze sociali e culturali

- Il bambino che ha frequentato il nido rispetto a quelli che non l'hanno frequentato si distingue:   Per l'autonomia

- Il bambino incorpora nei propri schemi i dati dell'esperienza. Parliamo di:   assimilazione

- Il bambino inizierà a controllare l'assetto del capo verso:   i 4 mesi

- Il bambino modifica schemi attuali per adattarli a nuovi dati. Parliamo di:   accomodamento

- Il colloquio con i genitori deve essere organizzato secondo le seguenti modalità:   Riservando spazi adeguati in fase di accoglienza e dedicando un tempo specifico secondo modalità e tempi che favoriscano il coinvolgimento delle famiglie

- Il comportamento di attaccamento è:   la modalità attraverso cui si esprimono sentimenti di vicinanza

- Il contesto dell'apprendimento più completo include le caratteristiche biologiche e psicologiche della persona, il suo comportamento e l'ambiente e questi di influenzano tra di loro mediante il processo di:   causazione triadica reciproca

- Il contributo di John Dewey e la sua "Scuola Nuova" si è concretizzato nell'ambito?   Della Scuola di Chicago

- Il gioco ha una componente:   emotivo-relazionale e cognitiva

- Il gioco, come esplicitato nel Modello educativo di Roma Capitale, è:   auto-soddisfacente e auto-motivante

- Il Language Acquisition Device di N. Chomsky:   è la base biologica grazie a cui si sviluppa il linguaggio

- Il linguaggio o gesto referenziale, è tipico dei bambini:   che apprendono precocemente il nome degli oggetti.

- Il modellamento astratto è la basa dello:   apprendimento osservativo

- Il modellamento astratto è la capacità del bambino di:   astrarre una regola generale dopo aver osservato dei comportamenti specifici

- Il modello diagnostico ICF dell'OMS, considera la persona nella sua totalità, in una prospettiva bio-psico-sociale. Che significa tale sigla?   International Classification of Functioning

- Il Modello educativo dei nidi e delle scuole dell'infanzia di Roma Capitale è il documento che:   definisce i principi di riferimento del sistema integrato dei Servizi Educativi e Scolastici da 0 a 6 anni

- Il Modello educativo dei nidi e delle scuole dell'infanzia di Roma Capitale concepisce l'ambiente come:   una grande aula didattica

- Il Modello educativo dei nidi e delle scuole dell'infanzia di Roma Capitale mira:   alla costruzione dell'identità del bambino

- Il Modello educativo dei nidi e delle scuole dell'infanzia di Roma Capitale promuove anche lo sviluppo della cittadinanza attiva. L'affermazione è:   vera ed esplicitata nello stesso documento

- Il Modello educativo dei nidi e delle scuole dell'infanzia di Roma Capitale riconosce i bambini quali:   persone uniche e irripetibili

- Il Modello educativo di Roma Capitale esplicita che il gioco:   può avere un carattere anche colletivo

- Il Modello educativo di Roma Capitale propone un'attività ludica organizzata in:   gioco di grande e piccolo gruppo, nonché individuale

- Il Modello educativo di Roma Capitale si basa anche sulla convinzione che il gioco ha una dimensione pervasiva. Ciò significa dire che:   tende a diffondersi negli altri aspetti della vita del bambino

- Il neonato che sente un forte rumore reagisce inarcando la schiena, estendendo braccia e gambe per poi chiuderle come in un abbraccio. Questo appena descritto è:   il riflesso di Moro

- Il nido e la scuola dell'infanzia di Roma Capitale sono "comunità educanti" in quanto:   privilegiano l'incontro tra bambini e adulti di riferimento

- Il nido e la scuola dell'infanzia di Roma Capitale sostengono il bambino attraverso:   il dialogo e l'ascolto

- Il perno della teoria sociale dell'apprendimento è la socializzazione ovvero:   il processo per cui la società insegna ai bambini a comportarsi come un adulto ideale che appartiene alla società

- Il primo suono che il bambino produce è il pianto che può essere, secondo Wolff, :   di fame, di dolore e di irritazione

- Il progetto continuità deve essere strutturato in modo tale da:   Facilitare inserimento del bambino, rassicurare le famiglie e creare un contesto accogliente nella scuola dell'infanzia

- Il riflesso di Moro, quello di suzione, la prensione palmare o plantare sono delle:   scompaiono entro il primo anno di vita

- Il riflesso di suzione, la prensione palmare o plantare sono delle:   abilità geneticamente predeterminate che consentono al bambino di interagire con l'ambiente

- Il sincretismo infantile è:   l'incapacità del bambino di passare dal tutto alle singole parti dello stimolo

- Il sistema di principi, condizioni e regole che sono elementi o proprietà di tutte le lingue e ciò che Chomsky chiama:   grammatica universale

- Il teorico che ha esplorato a fondo il condizionamento operante è stato:   Skinner

- Il teorico più importante dell'apprendimento sociale è:   Bandura

- In che modo dovrà intervenire l'educatore quando avrà individuato la tendenza al manicinismo del bambino?   Dovrà iniziare a porgli tutti gli oggetti nella mano sinistra

- In pedagogia, prima di operare, si definisce:   la finalità, ossia la concezione di uomo che è sottesa all'operare del pedagogo